Конспект урока музыки "Ф. Шопен - жизнь и творчество"

Цель:

Формирование музыкальной культуры учащихся средствами творчества Фредерика Шопена.

Расширить представления о значимости классической музыки в воспитании подрастающего поколения.

Цель учителя:

Оказание помощи во время проблемной дискуссии в поиске и приобретении своего индивидуального типа и темпа учебной деятельности, в раскрытии и развитии индивидуальных познавательных процессов, интересов; содействие формированию и развитию творческих способностей учащихся.

Создание учителем ситуации успеха с использованием форм диалога с речевыми оборотам: «Я считаю, что …», «Я полагаю, что…», « Мне кажется, что…», « По моему мнению…», «Я думаю…».

Цели ученика:

Обогащение собственного жизненного опыта. Самореализация себя как личности через активность в дискуссии. Овладение приёмами и методами дискуссии. Научиться анализировать и обобщать приобретённые знания.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с жизнью и творчеством композитора.

Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся, умение вслушиваться в музыку.

Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание, прививать культуру слушателя.

Методы обучения:

- метод эмоциональной драматургии,

- метод художественного контекста,

- метод сравнения,

- метод размышления о музыке,

- словесные методы: диалог, беседа, разъяснение.

Основные понятия, изучаемые на уроке: экспромт, вальс, прелюдия, этюд, выразительные средства музыки, музыкальный образ, героический образ, образ Родины.

Оборудование: компьютер, экран, наглядный материал (слайды).

Музыкальный материал: "Фантазия-экспромт" до # минор, Вальс до # минор, Прелюдия № 24 ре - мин, “Революционный” этюд № 12 до минор.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Приветствие.

II. Основная часть.

- Беседа по теме урока, знакомство с новыми произведениями и их обсуждение.

Учитель: - Ребята, сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством великого человека.

(слайд с изображением портрета Ф. Шопена)

(Краткая биография с участием учеников)

Учитель: - Кто этот человек?

Ученики: - Фредерик Шопен, великий польский композитор и пианист.

Учитель: - Место и дата рождения?

Ученики: - Родился в местечке Желязова Воля – под Варшавой 22.02.1810 - 17.10.1849 гг.

(слайды с изображением портретов родителей Ф. Шопена и дома, где он родился)

Учитель: - Что интересного вы узнали о Шопене?

Ученики: - Уже в детские годы Фредерик проявлял необыкновенные музыкальные способности. Когда ему было 7 лет, он написал свои два полонеза и «Военный марш», который стал исполняться на всех варшавских парадах.

Ученики: - Молодого Шопена учили музыке, возлагая на него большие надежды, которые, как показало время, он оправдал. Его учителя всегда восторженно отзывались о нём. Так, пианист Войцех Живный который начал заниматься с 9-летним мальчиком, отмечал, что исполнительский талант мальчика развивался настолько быстро, что к 12-ти годам Шопен не уступал лучшим польским пианистам. В итоге, Живный отказался от занятий с юным виртуозом, заявив, что ничему больше не может научить его.

(слайд с портретом учителя Фредерика – В. Живного)

Ученики: - В шестнадцать лет Шопен был принят в Варшавскую консерваторию, по окончании которой, в 1829 г. директор консерватории – Юзеф Эльснер, сделал следующую запись: «Удивительные способности. Музыкальный гений».

(слайд с портретом Ю. Эльснера)

Весь материал - в документе.

Конспект к уроку музыки в 6 классе

"Ф.Шопен - жизнь и творчество"

Тип урока: Изучение нового материала и закрепление знаний, полученных

учащимися при подготовке Д/З (самостоятельное изучение жизненного

пути Ф. Шопена).

Вид урока: комбинированный.

Цель:  Формирование музыкальной культуры учащихся средствами творчества

Фредерика Шопена. Расширить представления о значимости классической

музыки в воспитании подрастающего поколения.

Цель учителя:

1. Оказание помощи во время проблемной дискуссии в поиске и приобретении своего индивидуального типа и темпа учебной деятельности, в раскрытии и развитии индивидуальных познавательных процессов, интересов; содействие формированию и развитию творческих способностей учащихся.

2. Создание учителем ситуации успеха с  использованием форм диалога с речевыми оборотам: «Я считаю, что …», «Я полагаю, что…», « Мне кажется, что…», « По моему мнению…», «Я думаю…».

Цели ученика:

1. Обогащение собственного жизненного опыта. Самореализация себя как личности через активность в дискуссии. Овладение приёмами и методами дискуссии. Научиться анализировать и обобщать приобретённые знания.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с жизнью и творчеством композитора.

2. Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся, умение вслушиваться в музыку.

3. Воспитательные: осуществлять нравственное воспитание, прививать культуру слушателя.

Методы обучения:  

- метод эмоциональной драматургии,

- метод художественного контекста,

- метод сравнения,

- метод размышления о музыке,

- словесные методы: диалог, беседа, разъяснение.

Основные понятия, изучаемые на уроке: экспромт, вальс, прелюдия, этюд,

Выразительные средства музыки,

музыкальный образ, героический образ,

образ Родины.

Оборудование: компьютер, экран, наглядный материал (слайды).

Музыкальный материал: “Фантазия-экспромт” до # минор, Вальс до # минор,

Прелюдия № 24 ре - мин, “Революционный” этюд № 12

до минор.

Ход урока:

I. Организационный момент - Приветствие

II. Основная часть - Беседа по теме урока, знакомство с новыми произведениями и их обсуждение.

Учитель: - Ребята, сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством великого

человека.

(слайд с изображением портрета Ф. Шопена)

(Краткая биография с участием учеников)

Учитель: - Кто этот человек?

Ученики: - Фредерик Шопен, великий польский композитор и пианист.

Учитель: - Место и дата рождения?

Ученики: - Родился в местечке Желязова Воля – под Варшавой 22.02.1810 -

17.10.1849 гг.

(слайды с изображением портретов родителей Ф. Шопена и дома, где он родился)

Учитель: - Что интересного вы узнали о Шопене?

Ученики: - Уже в детские годы Фредерик проявлял необыкновенные музыкальные способности. Когда ему было 7 лет, он написал свои два полонеза и «Военный марш», который стал исполняться на всех варшавских парадах.

Ученики: - Молодого Шопена учили музыке, возлагая на него большие надежды, которые, как показало время, он оправдал. Его учителя всегда восторженно отзывались о нём. Так, пианист Войцех Живный который начал заниматься с 9-летним мальчиком, отмечал, что исполнительский талант мальчика развивался настолько быстро, что к 12-ти годам Шопен не уступал лучшим польским пианистам. В итоге, Живный отказался от занятий с юным виртуозом, заявив, что ничему больше не может научить его.

(слайд с портретом учителя Фредерика – В. Живного)

Ученики: - В шестнадцать лет Шопен был принят в Варшавскую консерваторию, по

окончании которой, в 1829г. директор консерватории – Юзеф Эльснер,

сделал следующую запись: «Удивительные способности. Музыкальный

гений».

(слайд с портретом Ю. Эльснера)

Ученики: - Но вот Высшая школа окончена. Эльснер, понимая, что рамки Варшавы

уже становятся тесными для гениального юноши, убеждает его

отправиться в чужие края – посмотреть, послушать, показать себя. Первое

путешествие состоялось в Вену. Оно принесло успех. И Шопен

новое большое путешествие, которое должно завершиться в Италии. Путь

Шопена лежал через Вену. Но на этот раз столица Австрии оказалась не

столь гостеприимной. Шопену охотно предоставляли возможность

выступать перед публикой, но…. бесплатно, а он нуждался в деньгах. А из

Польши шли известия, заставлявшие его горько сожалеть об отъезде.

Осенью 1830г - вскоре после отъезда Шопена - в Варшаве вспыхнуло

восстание. Среди повстанцев были близкие друзья Шопена, и Фредерик

рвался на родину, чтобы быть в их рядах. Остановило его письмо отца,

который считал, что долг сына служить родине своим искусством. И

Шопен остался в Вене, а потом поехал в Париж, где и прожил до конца

своей недолгой жизни.

Ученики: - Всю свою жизнь Шопен писал почти только для фортепиано. Его

творческое наследие очень огромно – это этюды, прелюдии, сонаты,

вальсы, полонезы, мазурки. Любая музыка Шопена (мазурка, полонез,

вальс…) – это уже музыкальные поэмы, глубокие и разнообразные

по выраженным в них человеческим чувствам.

2. Слушание

Учитель: - Сейчас послушаем самые известные в мире произведения польского

композитора Ф. Шопена.

(звучит “Фантазия-экспромт” до # минор)

Учитель: - Что чувствовал Шопен, создавая это произведение?

Ученики: - Смятение, любовь, страдание и т.д. (обсуждение).

Ученики: - Экспромт - это моментальная мысль; короткая речь, произнесённая без

подготовки.

(Дальнейшая работа с произведениями Шопена - Вальс до # минор, Прелюдия № 24 ре минор, “Революционный” этюд № 12 до минор – прослушивание и обсуждение). (Связь с разными этапами жизни Шопена).

Учитель: - Шопену шёл всего 21-й год, когда Роберт Шуман сказал: “Я низко

склоняю голову перед таким гением, перед таким полётом, перед таким

мастерством». А А.Г. Рубинштейн (русский композитор) отметил талант

Фредерика словами: “Каждая нота у Шопена – чистое золото”.

Учитель: - На этом мы приостанавливаем знакомство с жизнью и творчеством

великого польского композитора и пианиста Ф. Шопена. Мне бы хотелось,

чтобы дома вы ещё раз прослушали произведения, прозвучавшие на уроке.

Я уверенна, что вы откроете новые грани музыки композитора.

На следующем уроке мы продолжим наше знакомство с творчеством

Шопена.

До новых встреч!