Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
Обучающая:
познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;
научить узнавать время по часам;
развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
прививать любовь к предмету.
Воспитывающие:
Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.
Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;
Воспитывать бережное отношение ко времени.
Развивающая:
показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.
Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.
Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;
Формировать интерес к предмету математики.
Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.
Развитие универсальных учебных действий:
Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 - 30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения
Регулятивные: Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.
Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе
Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.
Оборудование:
Персональный компьютер, проектор, экран.
Презентация.
Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл. ФГОСМ. , Просвещение, . 20012г
Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45 - 5.
Часы настенные, будильники, электронные
Карточки с пословицами о времени
Ключи с ответами
Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»
Смайлики
Электронная физминутка
Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.
Ход учебного занятия:
Организационный момент
Слайд1. Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку: Без ног, а ходят, без рук, а показывают»
Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)
Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? Слад 2 Что вы уже знаете о времени? Какова цель нашего урока?
Вы правильно сказали – время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.
Мыслительная разминка. Актуализация знаний.
(Слайд 3, ). Какой фигуры не хватает в
ряду?Убедитесь в правильности вашего ответа. (Слайд4)
2. Посчитаем устно. Слайд 5
Вот видите: посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему. Древние греки считали, что рядом с ними всегда течет невидимая река времени – Лета. Она уносит мгновения, минуты, часы, годы, века. Так и появилась поговорка «Кануло в Лету!» – то есть «Ушло безвозвратно»
Вы слышали выражение: «Цена минуты – человеческая жизнь»? Когда так говорят? Слайд 6
Поэтому часы с нами всегда! Слайд7
И мы должны научиться ими пользоваться. Слайд 8
Чему научила вас полученная информация?
Весь материал – смотрите документ.