Получите свидетельство
Вход
Цель: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и новым видом сказок (волшебной), обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие способности.
Ход урока:
- Организационный момент:
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе Вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам Вас сегодня встречать
Но начнем, же урок, не будем зря время терять.
Я приглашаю вас на заседание клуба «Мир сказки». Позвольте руководителем быть мне ( ФИО учителя). Желаю вам на уроке удачи и творческих находок. А гостям приятного общения с учениками 3 «Г» класса.
- Прочитаем девиз нашего клуба: «Ищешь трудность – находишь мудрость».
- Как вы его понимаете?
- Почему именно его связали со сказкой?
- И сегодня нам надо ее отыскать. Как вы думаете, а легко ли сочинять сказки?
- Я думаю в этом сами были участниками при подготовке домашнего задания.
- и сейчас настал момент это послушать.
II. Проверка домашнего задания
(слушаем несколько учеников)
- Ребята, а кто помнит какие бывают сказки? (авторкие и народные)
- А ваши сказки, какие? (авторские)
III. Самоопределение к деятельности
- Сегодня нам предстоит познакомиться с еще одной сказкой. Прочитайте ключевые слова про себя. А кто готов прочитать вслух.
пить, колодец, копытце, купец, козленочек, ведьма (на доску прикрепляет учитель слова)
- Кто догадался, о какой сказке идет речь? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
IV. Работа по теме урока
Прежде чем начнем читать, проведём работу по уточнению слов, предложений, словосочетаний:
стоит коровье копытце;
лошадиное копытце;
козье копытце полно водицы. (следы копыт животных, наполненные водой)
купец (Богатый торговец, тот, кто торговал. )
ведомо (известно)
Ножи булатные (Булать - узорочная сталь, витое железо, нож из стали с узорчатой ручкой. )
Нам предстоит найти в ней все особенности русской народной сказки.
(чтение учителем и детьми сказки)
- Вам понравилась сказка?
- Почему автор учебника сравнивает эту сказку с печальной песней?
- Найдите те моменты, которые очень похожи на песню.
(Песня козленочка:
Аленушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок.
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят маня зарезати. )
- Есть ли здесь рифма, как в песне?
Тогда почему она звучит напевно? ( Здесь непривычный порядок слов, прилагательные стоят последними в строчке. )
- Такой прием в литературе называется «инверсия». Он характерен для русских народных сказок. Проведем эксперимент. Изменим порядок слов так, чтобы он стал свойственным обыденной речи. Что заметили? (Исчезла напевность).
- А можно ли сказать, что она печальная?
- Почему? (Много несчастий преследует брата и сестру. )
- Давайте перечислим, какие несчастья их преследуют? ( «Сначала остались одни - одинешеньки», «Иванушка превратился в козленочка», « Ведьма топит Аленушку», «Ведьма хочет зарезать козленочка». )
- определите вид сказки. ( Волшебная сказка. )
- Докажите. (Происходит волшебство: Иванушка превратился в козленочка и снова в человека; Аленушка, утонув, осталась живой; ведьма оборачивается Аленушкой. )
- Что еще было « ведомо» Иванушке? (Что сестрица, утонув, попала в волшебный мир, и он мог с ней общаться. )
- Сколько раз он просил выплыть ее на бережок? (Три раза. )
- Найдите еще примеры действия магии числа три, поскольку это число волшебного мира. (Трижды Иванушка просил разрешить ему напиться, три раза перекинулся через голову, чтобы обернуться мальчиком. )
- а есть ли в этой сказке повторы слов? (Шли - шли, жить - поживать, одни - одинешеньки, подумала - подумала. )
- Вернемся к названию сказки. Что заметили?
( Слова употреблены в ласковой форме. )
- А есть ли в этой сказке еще слова в такой форме? Назовите их.
- В каждой волшебной сказке герои отправляются в дальний путь и проходят испытания. Какие обстоятельства жизни заставили наших героев отправиться в дальнюю дорогу? ( Пошла Аленушка на работу, так как они осиротели. )
- Через какое испытание им предстояло пройти? ( Испытание жаждой, которого Иванушка не выдержал. )
- почему превратился в козленочка? (Не послушал старшую сестру. )
- Что же им помогло выдержать все испытания? ( Они не оставили друг друга в беде и любили друг друга. )
- Именно эта сказка вдохновила художника Виктора Васнецова на написание картины «Аленушка». (появляется картина)
Рассмотрите репродукцию.
- Почему Аленушка такая печальная и задумчивая?
- Как вы думаете, какой момент в сказке вдохновил художника на этот сюжет?
- Найдите его в тексте. ( «Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет». )
- Как удалось художнику изобразить ее беду? (Она сидит, пригорюнившись, опустив голову на поджатые колени, волосы у нее распущены, смотрит на темную воду речки или пруда, рот полуоткрыт и кажется, что из него вырывается стон. )
- Как вы думаете, какое настроение у Аленушки? (Очень грустное. )
- Что в картине усиливает эту грусть? (Начало осени, нет ярких красок, темная вода, темный лес и одежды неяркие, блеклые. )
- Почему художник выбрал осень?
- А почему В. Васнецов изобразил Аленушку у воды? Кто самый догадливый? ( Именно с водой связаны все самые грустные события в сказке. )
- Что же роднит картину и сказку? (Грустное настроение и лирическая тональность)
V. Итог урока
- Иногда сказки заканчиваются так: Сказка – ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок.
- Какие выводы вы сделали для себя в нашем клубе?
(1. Не оставлять друг друга в беде; 2. Любить друг друга; 3. Слушать старших. )
- Подходит ли наш девиз клуба к сказке?
Встаньте пожалуйста, мысленно положите на правую ладошку знания с которыми пришли на урок, а на левую знания которые открыли на нашем бюро сегодня, объедините их. Давайте похлопаем друг другу.
До новых увлекательных встреч!
Конспект урока литературное чтение "Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"" (20.09 КB)
1
9619
1996
Нравится
0
