Цель:
расширение понятийной базы по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства» за счет коррекции знаний, устранения пробелов, включения в нее новых элементов: запись свойств умножения в буквенном виде.
Предметные результаты:
знать смысл умножения одного числа на другое;
знать названия компонентов умножения;
знать свойства умножения;
уметь умножать натуральные числа;
сформировать умение применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощении буквенных выражений.
Метапредметные результаты:
формировать познавательный интерес, направленный на развитие представлений о применении свойств умножения;
уметь работать с различными источниками информации;
уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую;
понимать смысл поставленной задачи;
выполнять учебное действие в соответствии с целью.
Личностные результаты:
развивать самооценку;
развивать внимание (при прочтении вопросов) ;
развивать оценочные умения (при самопроверке);
формировать культуру работы на доске и в тетради;
воспитывать самостоятельность, интерес к предмету;
уметь работать совместно в атмосфере сотрудничества.
Коррекционно- развивающие результаты:
исправлять речь (звукопроизношение и построение устных высказываний);
развивать речь (при выступлении перед классом);
развивать умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
развивать компоненты мышления: умение сравнивать (при выборе правильных и неправильных ответов при устном счете); умение сравнивать, анализировать и обобщать (при выполнении практической работы).
Ход урока.
1) Организация начала урока (1 мин.)
Добрый день. Сегодня на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.
Поворачиваются к гостям, приветствуют их. Садятся на свои места.
Собирает и раздаёт тетради.
Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Пусть эти слова послужат девизом сегодняшнего урока.
2) Устный счёт (3 мин.)
Начнем наш урок с устного счета. Отложили тетради, сели ровно, внимание на интерактивную доску.
Решают примеры.
3) Индивидуальный устный счёт (4 мин.)
Ребята, теперь продолжаем решать примеры самостоятельно. На столе лежат листы с заданиями. На них во второй столбик вписываем ответы, времени 2 минуты, кто сколько успеет.
А теперь проверяем ответы. В третий столбик ставим +, если ответ правильный и ‒, если ответа нет или он не правильный.
Каждый из вас получил определённое количество +, на столах лежит ещё один лист с изображением горы Эверест - высочайшей вершиной Земли, разбитой на 10 уровней. Вы сегодня совершите восхождение на Эверест с помощью своих математических знаний.
Ставим зелёным фломастером звёздочку на уровне, соответствующем количеству + в своей работе. И не надо расстраиваться, если вы поднялись всего на несколько уровней, главное, что бы в конце урока вы оказались выше.
4) Сообщение темы урока и постановка цели урока (1 мин.)
Ребята, вы наверно обратили внимание, что все задания в устном счёте связаны одной темой. Она и будет темой нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, что это за тема?
Умножение
Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
Вспомнить всё, что мы знаем об умножении, узнать что-то новое, научиться применять это при решении примеров
Давайте я подвиду итог: цель нашего урока...
Открыли тетради, отступаем от предыдущей работы 4 клеточки, записываем число, классная работа.
Оформляют тетради.
Запишем тему урока (на доске и в тетрадях).
Оформляют тетради.
Весь материал - в архиве.