Конспект урока и презентация по математике "Письменное умножение и деление"

Цели:

Образовательная: повторить понятия «умножение и деление», вспомнить названия компонентов умножения и деления, учить письменному умножению и делению многозначных чисел на однозначное, совершенствовать вычислительные навыки, совершенствовать умение работать с интерактивной доской, продолжить формирование умения решать задачи.

Коррекционно – развивающая: корригировать мыслительные процессы: память, внимание, речь; развивать аналитико – синтетическое мышление, добиваться восприятия материала, побуждать к оречевлению своих действий.

Воспитательная: показать практическую значимость письменного умножения и деления, воспитывать интерес к предмету, формировать мотивацию к обучению, культуру поведения, аккуратность при письме.

Оборудование: мультимедийная презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.

Тип урока: закрепление.

Ход урока:

Проверяется подготовленность классного помещения и готовность учащихся к уроку.

- Откройте тетради, запишите число – 15. 04. Классная работа.

 - Тема нашего урока зашифрована. Чтобы ее разгадать, нужно правильно справиться с моими заданиями.

(Повторение таблицы умножения и деления. Фронтальный опрос. )

5 ∙ 8 = 40 45 : 9 = 5

3 ∙ 4 = 12 24 : 6 = 4

6 ∙ 7 = 42 32 : 4 = 8

9 ∙ 3 = 27 25 : 5 = 5

8 ∙ 6 = 48 56 : 8 = 7

2 ∙ 9 = 18 21 : 7 = 3

9 ∙ 4 = 36 81 : 9 = 9

6 ∙ 5 = 30 24 : 8 = 3

смотрите документ

- Что значит умножить? (увеличить в несколько раз)

 - Что значит разделить? (уменьшить в несколько раз)

 - Ребята, какие числа называются многозначными? (Числа, в записи которых 3 и более цифр)

 - Сейчас я расскажу вам историю про одного мальчика, а ваша задача слушать внимательно и в тетради через запятую записывать все услышанные вами числа.

Вася родился в 1998 году. Когда ему было 7 лет, он пошел в 1 класс. Уже 2013 год и Вася заканчивает 8 класс. Он учится только на 5 и 4. Вася всегда делает уроки, участвует в художественной самодеятельности и посещает 3 кружка. Казалось бы, у него 1000 дел, но он все успевает!!! Васин портрет весит на доске почета, и он торжественно объявлен гордостью школы № 459. Вася – пример для подражания!

 - Назовите числа, которые вы записали

(1998, 7, 1, 2013, 8, 5, 4, 3, 1000, 459)

 - Подчеркните многозначные числа.

 - Сегодня мы продолжаем учиться умножать и делить многозначные числа на однозначное число. Вспомним компоненты этих действий.

 - Как называется число, которое мы делим? (делимое)

 - Как называется число, на которое мы делим? (делитель)

 - Результат деления? (частное)

 - Назовите действие, обратное делению (умножение)

 - Вспомните компоненты умножения (Множитель, множитель, произведение)

Вспомним, как выполняется умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Прочитайте пример:

7 812 : 4 ∙ 3

 - Сколько действий в данном примере? (2 действия)

 - Как будем их выполнять? (по порядку)

1 действие

Выделяем первое неполное делимое – 7

7 : 4. Берем 4 один раз.

Один записываем в частное.

4 ∙ 1 = 4, записываем под 7.

7 – 4 = 3. Остаток меньше делителя.

Сносим 8. Получаем второе неполное делимое 38.

38 : 4. Берем 4 девять раз.

9 записываем в частное.

4 ∙ 9 = 36. Записываем под 38.

38 – 36 = 2. Остаток меньше делителя.

Сносим 1. Получаем третье неполное делимое 21.

21 : 4. Берем 4 пять раз.

5 записываем в частное.

4 ∙ 5 = 20. Записываем под 21.

21 – 20 = 1. Остаток меньше делителя.

Сносим 2. Получаем четвертое неполное делимое 12.

12 : 4. Берем 4 три раза.

Три записываем в частное.

4 ∙ 3 = 12. Записываем под 12.

12 – 12 = 0 Пример решен.

2 действие

Умножаем на единицы. 3 ∙ 3 = 9. Записываем под единицами. переходим к следующему разряду.

Умножаем на десятки. 3 ∙ 5 = 15. 5 - пишем, 1 – запоминаем. Переходим к следующему разряду.

Умножаем на сотни. 9 ∙ 3 = 27 и еще 1 , получится 28. 8 – пишем, 2 – запоминаем. Переходим к следующему разряду.

Умножаем на единицы тысяч. 1 ∙ 3 = 3 и еще 2, получится 5.

Читаем ответ.

(физминутка)

1. Ребята, для каждого из вас я подготовила специальное задание, вот конверты для вас:

Алимский В.

7 050 : 5 ∙ 9

1548 ∙ 5 : 3

6 300 : 5 ∙ 8

8 670 : 3 ∙ 5

Корнюшкин С. , Волкова Н.

 9 612 : 2 ∙ 4

3 684 : 4 ∙ 3

Кучма А. , Шик С.

8642 : 2 ∙ 3

3996 : 3 ∙ 4

Петухова О.

6 573 : 7 ∙ 5

1 548 ∙ 5 : 3

2. Работа с учебником. стр. 165 № 655.

С одного участка собрали 1 350 кг клубники, а с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с 3х участков?

Весь материал - смотрите архив.