Конспект урока и презентация по физике «Плотность вещества»

Цели урока:

Обучающая:

сформировать представления о плотности, способе определения данной физической величины, выяснить её физический смысл.

Развивающая:

 а) формирование практических умений и навыков при работе с физическим оборудованием,

б) формирование умений обобщать опытные данные, сравнивать их и делать выводы,

в) формирование навыков работы в группе.

Необходимое оборудование: компьютер с мультимедийным проектором; учебник “Физика. 7 класс”, под ред. А. В. Перышкина; план-конспект урока, презентация к уроку.

На столе учителя: материалы для демонстрации: цилиндры из сосны и пластмассы одинаковой массы, цилиндры из алюминия и латуни одинакового объема.

На столе ученика: цилиндры из алюминия и латуни одинакового объема, весы, мензурки с водой, деревянный брусок, гайка, картофель.

Цель считается достигнутой:

на уровне знакомства, если ученик знает физическую величину и формулу для её определения и отличает её среди других;

на уровне понимания, если ученик умеет:

а) привести примеры плотности разных веществ,

б) найти по таблице плотность нужного вещества,

в) ответить на вопросы типа:

Что означает запись ρ=800 кг/м³? ρ=2, 7 г/см³?

Чему равна плотность воздуха, если 1 м³ его имеет массу 1, 29 кг?

на уровне применения, если ученик решает задачи следующего типа:

Три бруска – железный, алюминиевый, деревянный – имеют одинаковые объёмы. Какой из них имеет:

а) наибольшую массу?

б) наименьшую массу?

У двух цилиндров - из латуни и из пластмассы – одинаковые массы. Какой из них имеет больший объём?

Ученик этого уровня знаний должен уметь:

а) доказывать свои действия,

б) отвечать на вопросы «Как ты рассуждал?»,

в) если ответ неверен, то найти причину ошибки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку учащихся. 

2. Актуализация ранее усвоенных знаний.

Учитель задаёт вопросы классу:

Что такое физическое тело?

Из чего состоят физические тела?

Какие свойства тел нам известны?

Как определить массу тела?

Как узнать объём тела?

Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? Какие у них свойства?

Чем можно охарактеризовать вещество?

Ученики отвечают на вопросы. 

3. Мотивация учебной работы.

(работа с материалом презентации 1-2 слайд)

Учитель читает стихотворение «Закон Архимеда» об учёном и царской короне, представленной в презентации. Просит класс «помогите Архимеду решить задачу царя» задаёт вопрос «Достаточно ли у нас знаний, чтобы ответить, из чего сделана корона? Что для этого нужно знать?

Ученики отвечают.

4. Постановка цели урока.

(3 слайд) 

Учитель (подводит итог высказываниям): Сегодня на уроке мы познакомимся с новой физической величиной и научимся её определять с помощью известных вам приборов.

5. Работа над изучением материала.

(подведение к выдвижению гипотезы) 

Учитель предлагает учащимся обратиться к эксперименту: демонстрирует цилиндры из сосны и пластмассы, имеющие одинаковые массы, и подтверждает равенство масс с помощью весов. Задаёт вопросы классу:

Что вы можете сказать об объемах тел?

Почему, по вашему мнению, объём соснового цилиндра больше пластмассового?

Учащиеся: молекулы располагаются в сосновом бруске дальше друг от друга чем в пластмассовом, значит у этих цилиндров различное внутреннее строение.

Учитель: Задание классу: определите массы и объёмы двух цилиндров, лежащих перед вами, и предположите в чем разница их внутреннего строения.

Весь материал - в архиве.