Конспект урока "Археология - помощница истории"

Организационный   блок .  Приветствуют   учителя,   настраиваются   на   работу.

Опрос  домашнего   задания:    Вопросы   и  задания:

1. Кроме   умения  использовать  исторические   источники   историку   важно   хорошо   ориентироваться   во  времени. Подумайте, почему?
2.  Хронология – это   …
3.  Что  называется  датой?
4.  Как   в  древности  народы  мира  вели  счет  лет?
5. Что  вам  известно   о  современном    летосчисление?
6.  Что  означают   следующие   условные         обозначения      до  н.э  и   н.э?       
7. Какие   измерители   времени   вам  известны?   Практическая   задача: Определите,  к  какому  веку   относятся  эти  даты?( 5г.,  894, 1200, 1751, 1900)

Цели

Предметные:  познакомиться  с    особенностями   работы  археологов;   показать   значение     труда   археологов       для    познания   прошлого.

Метапредметные:  развивать  умения   работать    с  текстом  учебника  и  иллюстрациями,  использовать   ранее   полученные   знания    при   изучении    нового   материала,  давать   определение  понятиям : культурный   слой,  археология

Личностные: понимают   значение  знаний  для  человека  и  принимают  их,  оценивают   собственную     учебную   деятельность.

Конструирование  пространства  ( На интерактивной    доске    слайды   презентации)

Мотивационный   блок.  Введение  в  тему.

Антошка  пришел   к костру  археологов  и  спросил: «  А  что  вы  здесь  копаете?».

Один  из  ученых   ответил: «археолог   ищет  здесь  древние  развалины  и  хочет  доказать,  что  уже   2500лет  назад  на  этом  месте  был  город.»   Второй  ученый   сказал: «А  мой   друг,   историк  источниковед    доказывает,  что  по  письменным  источникам  город  здесь  появился  2000лет  назад.».                А  какая  разница ?  -  удивился  Антошка.     -  Все   равно  это  было  очень   давно,  от   города       ничего  не  осталось .  Какое  нам сегодня  до  этого   дело?                 

Вопрос.  Ребята   о  чем  идет   речь   в  данном  рассказе?

Проблема:   Можно  ли  узнать   правду  о  прошлом  и  с  помощью  чего  это  можно  сделать?

Информационный  блок.

 Сегодня    на  уроке,  мы  будем:

1.работать  самостоятельно   с  текстом   учебника  §5  стр.52;

2.  выполнять  задание  используя   иллюстрации  из  презентации  и  обсудим  правильность  их  выполнения.   Укажите  с  какими  из  перечисленных   исторических  источников  работают  археологи?

3.  Заполнять  таблицу,  используя  текст  параграфа§5  ( стр. 54)  и  иллюстрации   из презентации

Источники   информации:

-    Устные  источники  (рассказ  учителя);

-    письменные   источники  (текст  учебника §5, стр.52,  54,  рабочая   тетрадь  под  ред.  А.Н.  Майков,  стр.6-7);

-  видеоролик, электронная   презентация

-  изобразительные   источники (иллюстрации)   учебника.

Аналитический  (практический)  блок

Задание  №1  ( устно).

 Работа  с  видео   роликом .

Вопросы:
    1.Почему   археологию  иногда  называют  наукой       лопаты?
    2. Почему   археологию  называют  помощницей  историков?

Задание№2(  письменно)  Работа   с  текстом  учебника § 5.    Используя  текст  учебника   на  стр.52

Определите  значение   слова  археология.

Задание  №3.( письменно)  Работа  в   парах   с  иллюстративным   материалом   из  презентации.

Необходимо   определить,    с  какими  из  перечисленных   исторических  источников  работают  археологи?  Поставить  знак  +  или  минус.  Групповое  обсуждение.

Задание№3.  Работа   с  текстом   учебника  стр. 54

Заполнить   таблицу  «Как   работают   археологи»  ( из  презентации).  Какую  дополнительную  информацию    мы   узнали  из  таблицы? Групповое   обсуждение.

Ожидаемые   результаты.

- Смогут  давать   аргументированные   ответы  на  вопросы.

- самостоятельно  изучат   текст   на  стр. 52  и  объяснят    значение   слова   археология

-  правильно   определят   исторические   источники,   с   которыми   работают  археологи;

- заполнят  таблицу,  научаться  выделять  новую  информацию;

-  -  смогут  сделать   вывод   о  значении   археологии .    Археология  помогает нам  узнать   правду  о  прошлом,  о  котором  нет  никаких  письменных  сведений.

Оценочный  блок.   Взаимооценивание  работ  в   парах.

Рефлексивный   блок.   В  презентации    записываются  начальные  слова  фраз.

Задание.  Продолжите   предложения:

Продолжите   предложения:

- археология -  это…

-археологи   имеют   дело  в  основном   с  …    историческими   источниками;

- письменные   источники,  с  которыми  работают     археологи –  это…

- главное  занятие   археологов -  это…

Рефлексия.

Сегодня   на  уроке:

-  я  познакомился   с ...

 -  мне  было интересно…

 -  я выполнял задания…

-  мне   было трудно…

Домашнее  задание. §5
на  «3»  -  читать    и  пересказывать  параграф,  знать  основные  понятия;

на  «4» ответить   на  вопрос  №3   после   параграфа( дополнительно);

на  «5»  Придумайте  рассказ  о  том,  как  вы  участвовали  в   археологических   раскопках. Что  вы  обнаружили  и  что   вам  рассказал   ученый-археолог   о  найденных  вами  предметах.

Марочкина Е.А. - учитель истории и обществознания.

Идентификатор: 218-265-401

Тема урока: Археология - помощница истории.( учебник А.И.Майков).

1. Организационный блок . Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

2. Опрос домашнего задания: Вопросы и задания: 1.Кроме умения использовать исторические источники историку важно хорошо ориентироваться во времени. Подумайте, почему?
   2. Хронология – это …
   3. Что называется датой?
   4. Как в древности народы мира вели счет лет?
   5. Что вам известно о современном летосчисление?
   6. Что означают следующие условные обозначения до н.э и н.э?
   7. Какие измерители времени вам известны? Практическая задача: Определите, к какому веку относятся эти даты?( 5г., 894, 1200, 1751, 1900) Цели

Предметные: познакомиться с особенностями работы археологов; показать значение труда археологов для познания прошлого.

Метапредметные: развивать умения работать с текстом учебника и иллюстрациями, использовать ранее полученные знания при изучении нового материала, давать определение понятиям : культурный слой, археология

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их, оценивают собственную учебную деятельность.

Конструирование пространства ( На интерактивной доске слайды презентации)

Мотивационный блок. Введение в тему.

Антошка пришел к костру археологов и спросил: « А что вы здесь копаете?».

Один из ученых ответил: «археолог ищет здесь древние развалины и хочет доказать, что уже 2500лет назад на этом месте был город.» Второй ученый сказал: «А мой друг, историк источниковед доказывает, что по письменным источникам город здесь появился 2000лет назад.». А какая разница ? - удивился Антошка. - Все равно это было очень давно, от города ничего не осталось . Какое нам сегодня до этого дело?

Вопрос. Ребята о чем идет речь в данном рассказе?

Проблема: Можно ли узнать правду о прошлом и с помощью чего это можно сделать?

1. Информационный блок.

Сегодня на уроке, мы будем:

1.работать самостоятельно с текстом учебника §5 стр.52;

2. выполнять задание используя иллюстрации из презентации и обсудим правильность их выполнения. Укажите с какими из перечисленных исторических источников работают археологи?

3. Заполнять таблицу, используя текст параграфа§5 ( стр. 54) и иллюстрации из презентации

Источники информации:

- Устные источники (рассказ учителя);

- письменные источники (текст учебника §5, стр.52, 54, рабочая тетрадь под ред. А.Н. Майков, стр.6-7);

- видеоролик, электронная презентация

- изобразительные источники (иллюстрации) учебника.

1. Аналитический (практический) блок

Задание №1 ( устно).

Работа с видео роликом .

Вопросы:
1.Почему археологию иногда называют наукой лопаты?
2. Почему археологию называют помощницей историков?

Задание№2( письменно) Работа с текстом учебника § 5. Используя текст учебника на стр.52

Определите значение слова археология.

Задание №3.( письменно) Работа в парах с иллюстративным материалом из презентации.

Необходимо определить, с какими из перечисленных исторических источников работают археологи? Поставить знак + или минус. Групповое обсуждение.

Задание№3. Работа с текстом учебника стр. 54 Заполнить таблицу «Как работают археологи» ( из презентации). Какую дополнительную информацию мы узнали из таблицы? Групповое обсуждение.

Ожидаемые результаты.

- Смогут давать аргументированные ответы на вопросы.

- самостоятельно изучат текст на стр. 52 и объяснят значение слова археология

- правильно определят исторические источники, с которыми работают археологи;

- заполнят таблицу, научаться выделять новую информацию;

- - смогут сделать вывод о значении археологии . Археология помогает нам узнать правду о прошлом, о котором нет никаких письменных сведений.

1. Оценочный блок. Взаимооценивание работ в парах.

6. Рефлексивный блок. В презентации записываются начальные слова фраз. Задание. Продолжите предложения:

Продолжите предложения:
- археология - это…
-археологи имеют дело в основном с … историческими источниками;
- письменные источники, с которыми работают археологи – это…
- главное занятие археологов - это…

Рефлексия.
Сегодня на уроке:
- я познакомился с ...
- мне было интересно…
- я выполнял задания…
- мне было трудно…

Домашнее задание. §5
на «3» - читать и пересказывать параграф, знать основные понятия;
на «4» ответить на вопрос №3 после параграфа( дополнительно);
на «5» Придумайте рассказ о том, как вы участвовали в археологических раскопках.
Что вы обнаружили и что вам рассказал ученый-археолог о найденных вами предметах.