Конспект самоподготовки в группе мальчиков 4 и 7 классов в коррекционной школе-интернат 8 вида

Цели:

формирование общеучебных умений и навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

Задачи:

1. организовывать свое рабочее место;

2. понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение;

3. соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;

4. осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

5. коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

Наглядный материал: Презентация к самоподготовке, учебники, тетради.

Ход занятия.

I. Орг. момент.

Упражнение на создание психологического комфорта.

(на экране) давайте прочитаем стихотворение, проговаривая выделенные буквы, повторим слова с непроизносимыми согласными.

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе празднично горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

Но лежит на пастбище корова-

Грустно смотрят карие глаза.

Чувствую, что ей пастух суровый «здравствуйте» сегодня не сказал.

Мы же с вами, конечно, поздороваемся с гостями и попросим их присутствовать на нашей самоподготовке.

Здравствуйте, ребята, я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место. У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы, тот может сесть.

Повторяем правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю. )

II. Выяснение д/з.

1. Самостоятельно открываем нужную стр., находим задание, что и как делать (подсказка: на экране)

2. Проговариваем вслух: что задано, как будем выполнять

3. Дифференцированное задание: у кого, по какому предмету, объём.

4. Повторяем единые орф. требования (сколько строк отступаем от классной работы в тетради по рус. яз., сколько клеточек в тетради по математике)

III. Выполнение задания.

1. Выполняют д/з как им удобно. Свободный выбор последовательности.

2. Проговариваем по слогам написание «До-маш-няя ра-бо-та»

3. Открываем тетради

4. Выполняем задания самостоятельно

5. Индивидуальная помощь учащимся (Вовой, Владом, Денисом)

6. Контроль над работой детей.

После 15 минут работы- гимнастика для глаз.

7. Продолжение работы

4 класс заканчивает письменные задания, 7 класс-география.

8. Физ. пауза:

- Упражнение для осанки (руки, плечи, лопатки, туловище)

- Упражнение на расслабление «Деревянные и тряпичные куклы»

- Звуковое дыхание

8. Чтение вслух:

Все читают шёпотом, слабые вместе со слабыми учащимися.

IV. Итог: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю. )

V. Оценка воспитателя: отметить прилежание, самостоятельность

VI. Дополнительный материал для тех, кто всё выполнил:

1. Карточки «рисуем по клеткам»

2. Библиотечные книги

Примечание: в течение всей самоподготовки воспитатель следит за осанкой детей!

Самоподготовка в группе мальчиков 4, 7 классов

Воспитатель Чанкуева С.М.

Цель: Цели: формирование общеучебных умений и навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

Задачи:

1. организовывать свое рабочее место;

2. понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение;

3. соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;

4. осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

5. коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

Наглядный материал: Презентация к самоподготовке, учебники, тетради.

1. Орг. момент

Упражнение на создание психологического комфорта

(на экране) давайте прочитаем стихотворение, проговаривая выделенные буквы, повторим слова с непроизносимыми согласными.

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе празднично горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

Но лежит на пастбище корова-

Грустно смотрят карие глаза.

Чувствую, что ей пастух суровый

«здравствуйте» сегодня не сказал.

Мы же с вами, конечно, поздороваемся с гостями и попросим их присутствовать на нашей самоподготовке.

Здравствуйте, ребята, я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место. У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы, тот может сесть.

Повторяем правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю.)

1. Выяснение д/з

1. Самостоятельно открываем нужную стр., находим задание, что и как делать (подсказка: на экране)

2. Проговариваем вслух: что задано, как будем выполнять

3. Дифференцированное задание: у кого, по какому предмету, объём.

4. Повторяем единые орф. требования (сколько строк отступаем от классной работы в тетради по рус. яз., сколько клеточек в тетради по математике)

1. Выполнение задания

1. Выполняют д/з как им удобно. Свободный выбор последовательности.

2. Проговариваем по слогам написание «До-маш-няя ра-бо-та»

3. Открываем тетради

4. Выполняем задания самостоятельно

5. Индивидуальная помощь учащимся (Вовой, Владом, Денисом)

6. Контроль над работой детей.

После 15 минут работы- гимнастика для глаз.

1. Продолжение работы

4 класс заканчивает письменные задания, 7 класс-география.

1. Физ. пауза:

- Упражнение для осанки (руки, плечи, лопатки, туловище)

- Упражнение на расслабление «Деревянные и тряпичные куклы»

- Звуковое дыхание

8. Чтение вслух:

Все читают шёпотом, слабые вместе со слабыми учащимися.

1. Итог: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю.)

2. Оценка воспитателя: отметить прилежание, самостоятельность

3. Дополнительный материал для тех, кто всё выполнил:

1. Карточки «рисуем по клеткам»

2. Библиотечные книги

Примечание: в течение всей самоподготовки воспитатель следит за осанкой детей!