Цели:
формирование общеучебных умений и навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.
Задачи:
1. организовывать свое рабочее место;
2. понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение;
3. соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;
4. осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
5. коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.
Наглядный материал: Презентация к самоподготовке, учебники, тетради.
Ход занятия.
I. Орг. момент.
Упражнение на создание психологического комфорта.
(на экране) давайте прочитаем стихотворение, проговаривая выделенные буквы, повторим слова с непроизносимыми согласными.
До чего ж сегодня день прелестный,
Солнце в небе празднично горит,
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.
Но лежит на пастбище корова-
Грустно смотрят карие глаза.
Чувствую, что ей пастух суровый «здравствуйте» сегодня не сказал.
Мы же с вами, конечно, поздороваемся с гостями и попросим их присутствовать на нашей самоподготовке.
Здравствуйте, ребята, я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место. У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы, тот может сесть.
Повторяем правила самоподготовки: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю. )
II. Выяснение д/з.
1. Самостоятельно открываем нужную стр., находим задание, что и как делать (подсказка: на экране)
2. Проговариваем вслух: что задано, как будем выполнять
3. Дифференцированное задание: у кого, по какому предмету, объём.
4. Повторяем единые орф. требования (сколько строк отступаем от классной работы в тетради по рус. яз., сколько клеточек в тетради по математике)
III. Выполнение задания.
1. Выполняют д/з как им удобно. Свободный выбор последовательности.
2. Проговариваем по слогам написание «До-маш-няя ра-бо-та»
3. Открываем тетради
4. Выполняем задания самостоятельно
5. Индивидуальная помощь учащимся (Вовой, Владом, Денисом)
6. Контроль над работой детей.
После 15 минут работы- гимнастика для глаз.
7. Продолжение работы
4 класс заканчивает письменные задания, 7 класс-география.
8. Физ. пауза:
- Упражнение для осанки (руки, плечи, лопатки, туловище)
- Упражнение на расслабление «Деревянные и тряпичные куклы»
- Звуковое дыхание
8. Чтение вслух:
Все читают шёпотом, слабые вместе со слабыми учащимися.
IV. Итог: Правило «3-х «Я» (Я сам выполняю. Я сам проверяю. Я сам оцениваю. )
V. Оценка воспитателя: отметить прилежание, самостоятельность
VI. Дополнительный материал для тех, кто всё выполнил:
1. Карточки «рисуем по клеткам»
2. Библиотечные книги
Примечание: в течение всей самоподготовки воспитатель следит за осанкой детей!