Конспект по русскому языку "Cинонимы"

Цель урока:

образовательные: знать определение синонимов; использовать их в речи в соответствии со стилистическими особенностями; пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания, подготовка к ГИА

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядно - иллюстративный, частично - поисковый.

Оборудование: презентация: презентация «Синонимы», проектор, экран; дидактический материал к уроку (текст с тестовыми заданиями, презентация с игровыми заданиямик уроку), оценочные листы.

Ход урока.

I. Организационный момент. Эпиграф: (2 мин)

Все готовы? Прекрасно. Мы начинаем наш урок. (чтение эпиграфа)

Язык – наш верный друг, когда мы его хорошо знаем; он же неприятель, если им владеем плохо или мысль туманна, неясна. Кто не испытал муки, отыскивая необходимое слово, тот никогда не чувствовал радости, открывая самое меткое, самое точное, единственно нужное слово. (В. Кодухов)

 Учитель:

В стране родного языка Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём И сами до всего дойдём.

Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Учитель:

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

– А для чего служат слова, что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др. )

ІІ. Фронтальный опрос: (2 мин)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав?(Лексика)

 - - Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

 - - - Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?

ІІІ. Обозначение темы и цели урока: (2 мин)

1. Слово учителя: В течение нескольких занятий мы работаем по теме…?(Лексика). Правильно. Это очень важная тема и ещё Александр Гитович говорил: «Не забывай на праведном пути / То, что старик Марк Твен сказал когда - то:/ Ты должен слово нужное найти, / А не его троюродного брата. » И над этим мы с вами будем работать, т. е. учиться подбирать нужное для употребления слово, подходящее по смыслу
2. –Так кто же догадался, о каких же словах мы будем говорить на уроке? (о синонимах)
3. Запишите тему урока - Синонимы. Данной теме посвятим 2 урока и на 1 уроке совершенствуем свои умения опознавать синонимы , устанавливать смысловые различия синонимов. Подбирать самостоятельно нужные слова - синонимы и в конце урока вы заполните самостоятельно оценочные листы

ІѴ. Работа с учебником - упр 177. (5 мин)

Найдите и выпишите слова. Обозначающие одно и то же. но по - разному(поют, звенят, высвистывают)

Наблюдение:

 - Что общего у этих слов?(обозначают понятия, близкие по смыслу; принадлежат одной части речи - глаголы)

 - А чем они отличаются?(оттенками смысла и написанием и звучанием)

 - Как же называются данные слова?(синонимы)

 - Прочтем теорит материал в учебнике - с 82 под восклиц знаком!

 - Вернемся к выписанным синонимам. - Найдите среди них синоним. Который может употребляться в любой речи (поют)

 - Как будет называться такой синоним, который используется и в книжной, и в разговорной лексике? (нейтральный)

Найти среди синонимов нейтральный синоним - именно так будет звучать одно из заданий у вас на госуд итог аттестации по русскому языку. И для того, чтобы успешно сдать экзамен, необходимо серьезно готовиться к нему систематически с 5 класса, чем мы с вами и занимаемся.

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дубровская средняя общеобразовательная школа»

Всеволжского района Ленинградской области»

Синонимы

Конспект открытого урока

по русскому языку в 5 классе

Подготовила

Учитель русского

языка и литературы

Васильева Т.А.

2013г.

Цель  урока:

образовательные: знать определение синонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями; пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания, подготовка к ГИА

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная:   воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Тип урока: урок  изучения нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: презентация: презентация «Синонимы», проектор, экран; дидактический материал к уроку (текст с тестовыми заданиями, презентация с игровыми заданиямик уроку), оценочные листы.

Ход урока. 

I. Организационный момент. Эпиграф: (2 мин)

Все готовы? Прекрасно. Мы начинаем наш урок. (чтение эпиграфа)

Язык – наш верный друг, когда мы его хорошо знаем; он же неприятель, если им владеем плохо или мысль туманна, неясна. Кто не испытал муки, отыскивая необходимое слово, тот никогда не чувствовал радости, открывая самое меткое, самое точное, единственно нужное слово. (В.Кодухов) 

 Учитель:

В стране родного языка Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём И сами до всего дойдём.

Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Учитель:

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

– А для чего служат слова, что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

ІІ.Фронтальный опрос: (2 мин)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав?(Лексика)

--Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение?

---Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?

ІІІ. Обозначение темы и цели урока: (2 мин)

1. Слово учителя: В течение нескольких занятий мы работаем по теме…?(Лексика). Правильно. Это очень важная тема и ещё Александр Гитович говорил: «Не забывай на праведном пути / То, что старик Марк Твен сказал когда-то:/ Ты должен слово нужное найти,/ А не его троюродного брата.» И над этим мы с вами будем работать, т.е.учиться подбирать нужное для употребления слово, подходящее по смыслу

2. –Так кто же догадался, о каких же словах мы будем говорить на уроке? (о синонимах)

3. Запишите тему урока- Синонимы. Данной теме посвятим 2 урока и на 1 уроке совершенствуем свои умения опознавать синонимы , устанавливать смысловые различия синонимов. Подбирать самостоятельно нужные слова-синонимы и в конце урока вы заполните самостоятельно оценочные листы

ІѴ. Работа с учебником - упр 177. (5 мин)

Найдите и выпишите слова. Обозначающие одно и то же . но по-разному(поют,звенят,высвистывают)

Наблюдение:

-Что общего у этих слов?(обозначают понятия, близкие по смыслу; принадлежат одной части речи- глаголы)

-А чем они отличаются?(оттенками смысла и написанием и звучанием)

-Как же называются данные слова?(синонимы)

-Прочтем теорит материал в учебнике-с 82 под восклиц знаком!

-Вернемся к выписанным синонимам.-Найдите среди них синоним. Который может употребляться в любой речи (поют)

-Как будет называться такой синоним, который используется и в книжной, и в разговорной лексике? (нейтральный)

Найти среди синонимов нейтральный синоним- именно так будет звучать одно из заданий у вас на госуд итог аттестации по русскому языку. И для того, чтобы успешно сдать экзамен, необходимо серьезно готовиться к нему систематически с 5 класса, чем мы с вами и занимаемся.

Ѵ. Проверка домашнего задания. (5 мин)

На дом вам было дано задание-упражнение 184, при этом необходимо было поработать со словарём, найти и выписать лексическое значение слов, используя толковый словарь и подобрать синонимы используя словарь синонимов

1 ряд -1строку слов,2 ряд-2 строку слов, 3 ряд-3 строку слов

читают ответы –выписки из словарей-

Из толкового словаря Ожегова-лексическое значение слова

Из словаря синонимов-синонимы к данному слову

ѴІ.Физкультминутка(слайд) отдельная презентация (2,5 мин)

ѴІ І.Игра -презентация «В поисках Василисы Прекрасной»(10 мин)

-Сейчас мы продолжим путешествие по стране «синонимы» не одни, а с героями сказки

- Ваша задача будет как можно быстрее и правильнее выполнять задания, которые вам будут предлагать сказочные герои

-И также необходимо не только подбирать с самыми различными оттенками смысла синонимы, но и находить среди них НЕЙТРАЛЬНЫЙ!

презентация игры «в поисках Василисы»II\

Рефлексия: Сказочные герои остались довольны нашей работой.

ѴІІІ.Выводы (3 мин)

. Что было общего у всех подобранных вами слов слов?

(1.лексическое значения 2. слова одной части речи3.отвечают на один и тот же вопрос).

-Учитель: А чем они отличаются? (оттенками лексического значения) - Как называются такие слова? (Синонимы).

- Для чего они служат в речи?  Что вы знаете о синонимах?

(вывести на слайд)

• это слова близкие по значению;

• отвечают на один и тот же вопрос;

• различаются оттенками значений;

• !помогают разнообразить нашу речь;

• !позволяют убрать повторы;

• !помогают объяснить значение слов;

ІХ. Творческое задание. (8 мин)

Следующее задание – творческое! Я предлагаю вам составить синквейн, связанный с ключевым словом нашего урока -синонимы

Прежде рассмотрим устно образец составления синквейна

(Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы для передачи оттенков мыслей, чтобы сделать речь точной и выразительной и чтобы избежать повторов. )

Посмотрите, как составляя синквейн о зиме , можно выразить чувства или зимнему дню.

Зима

Снежная,холодная

Метёт,воет,морозит

Настоящая королева

Сказка.

Учитель:  у каждого получится своё произведение.Такое стихотворение называется синквейн. Французы придумали стихотворение, которое назвали "синквейн". Говорят, что в вольном переводе это означает "пять вдохновений", или "пять удач".

Правила написания этого чуда такие: (слайд)

Синквейн - это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово)

-Итак,составляем синквейн. Связанный с ключевым словом урока -синоним

(Проверяется 2-3 творческие работы, кто успел выполнить-остальные –доделают дома) Фамилии учеников, составивших наиболее удачные синквейны, заносятся в оценочный лист).

Х.Рефлексия (2 мин)

- Вы получили специальные карточки для рефлексии, они помогут выяснить, насколько продуктивным получился наш урок.

“+” “–” “?”   

В графу “+” записываете все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” выписываете все, что у вас отсутствует или осталось непонятным. В графу “интересно” (?) выписываете все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что вам интересно. (сдаете после окончания урока учителю)

ХІ. Домашнее задание : (1 мин)

1.упражнение 1.с.50 в рабочих тетрадях

2.Составить синквейн на тему «Мама»в преддверии праздника Дня матери и синквейн на тему синоним . кто не успел в классе.

ХІІ.Итоги урока. Выставление оценок. Оценочные листы.(2 мин)

(Слайд –вывод о синонимах).

- Итак, мы сегодня понакомились с определением синонимы, учились различать оттенки значений синонимов и определяли роль синонимов в предложении(опрос по выводу)(определение синонимов,что общего.что различного и для чего употребляются в речи)

-Полагаю, что работа наша была продуктивной. Давайте определим самых активных учеников сегодняшнего урока!

-Вы все хорошо работали, но, может, кто-то лучше всех работал?

(Дети зачитывают фамилии из оценочных листов, объясняя свой выбор и давая оценку ответам товарищей).

- Очень хочется надеяться, что и в дальнейшем вы легко преодолеете трудности, связанные с нахождением синонимов .их правильным подбором и употреблением в речи.

. Всем спасибо за урок!

ХІІІ. Комментирование оценок. (2 мин)