Конспект по литературному чтению "В.Сухомлинский "Я хочу сказать своё слово""

Материал на украинском языке.

III. Повторення вивченого

 - Хто автор оповідання « Прощальний листопад ?» (В. Скуратівський)

 - Як на Поліссі називали листопад? (Братчини).

 - Які народні прикмети про листопад ви знаєте? (Читання прикмет в підручнику на стор. 20, 21. )

 - Картину якого художника ми розглядали на попередньому уроці? ( О. Шовкуненко «Осінь» ). Кому із вас подобається ця пора року і чому?

IY. Повідомлення теми та завдань уроку

 - Восени є багато свят. Одним із них , є свято вшанування пам’яті В. Сухомлинського.

 - В нашій школі проходить тиждень пам’яті В. Сухомлинського. Це видатний педагог присвятив своє життя роботі в школі, з дітьми. (Прикріплюю на дошку портрет В. Сухомлинського. ) Він написав багато творів для дітей. З деякими його творами ми познайомилися в 1 класі. Ось книжки з творами цього автора. Недавно ми познайомились ще з одним його твором, пригадайте, будь ласка, його назву. («Кошеня за пазухою». ) Про кого це оповідання? На сьогоднішньому уроці ми знайомимося ще з одним його твором. А як він називається ви дізнаєтесь роз’єднавши слова, що записані на дошці. (Яхочусказатисвоєслово). («Я хочу сказати своє слово». ) Це оповідання навчить нас образно мислити.

Фізкультхвилинка

Y. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

а) - Про яку пору року йтиметься у цьому творі ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Прохолодно. Жовкне листя.

Горобина у намисті.

Птах у вирій відлітає.

В яку пору це буває? (Восени. )

Перегляд осінніх пейзажів. Який настрій викликають у вас ці пейзажі? Чи знайомі вам місця зображені на цих фотографіях? Так, це дендропарк «Софіївка». Такі пейзажі тішать наш зір, але для тварин парку вони принесуть нові клопоти пов’язані з підготовкою до зими. Тому прогулюючись парком не порушуйте тишину. Адже і від нас залежить стан природи. Ми повинні її охороняти.

б) Робота над оповіданням В. Сухомлинського « Я хочу сказати своє слово».

1. Читання оповідання В. Сухомлинського « Я хочу сказати своє слово» вчителем.

 - Яке завдання поставила вчителька перед першокласниками на прогулянці? (Дібрати красиві і точні слова. )

 - Яке слово сказала Валя?

2. Читання оповідання «ланцюжком» до слів : красиві і точні слова.

3. - Наступний абзац читаємо мовчки роз’єднуючи слова. Прочитаємо цей абзац ще раз вголос.

4. Робота над змістом оповідання.

 - А тепер давайте поговоримо про такі поняття, як зачин, основна частина та кінцівка. Зрозуміти значення цих слів нам допоможе «довідкове бюро».

1 учень. Зачин - (або початок) - це частина тексту, з якої стає зрозуміло , про що буде йтися дальше.

2 учень. В основній частині розкриваються головні події твору, завдяки яким розкривається тема.

3 учень. Кінцівка або розв’язка завершує текст, підводить до висновку.

 - Давайте ще раз повторимо, що таке : зачин, основна частина, кінцівка.

 - Визначте і прочитайте зачин, основну частину, й кінцівку оповідання.

5. Вибіркове читання.

 - Прочитайте , які слова добирали діти спочатку.

 - Що побачили діти в небі після того, як Валя сказала своє слово? Прочитайте.

 - До якої частини тексту належать ці слова?

6. Слухання запису криків журавлів.

 - Закрийте, будь ласка , очі і послухайте запис. Які на вашу думку рядки твору відповідають прослуханому запису? Знайдіть їх у тексті і прочитайте.

7. Гра «Загубився склад».

 - Прочитайте кінцівку оповідання на дошці. Додайте склади, які загубилися.

І ді. . диви. . ся в йо. . сум. . си. . - си. . осін. . очі.

Фізкультхвилинка

8. Бесіда.

 - Що робило небо, коли діти побачили те, чого не бачили раніше? Небо - …. . (грало, трепетало, дихало).

 - Перечитайте виділені слова.

 - Що вони передають? (Настрій. )

 - Як ви розумієте вислів дивилися в його сумні сині - сині очі?

 - Якого кольору було небо?

 - Скажіть і ви своє слово про небо. А для цього, підійдіть , будь ласка, до вікна і подивіться на небо. Яке воно? На небі ви не побачили хмар, бо воно сьогодні безхмарне. Але ви пофантазуйте, ніби вони є на небі. На кого або на що вони можуть бути схожі? Послухайте уривок дитячої пісні «Облака - белогривые лошадки». То на кого схожі хмари?

Весь материал – смотрите документ.

Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ім.. М.П.Бажана

Уманської міської ради Черкаської області

Урок літературного читання

2 клас

В.Сухомлинський « Я хочу сказати своє слово »

Підготувала : вчитель Андрухів Т.Б.

Умань 2014 р.

Тема. Дивись так,щоб побачити; слухай так, щоб почути.

В. Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово».

Мета. Працювати над виразністю читання прозового тексту про природу; орієнтуватися у структурі тексту; формувати вміння спостерігати за навколишнім світом і добирати слова поетичної мови; учити бачити красу рідного краю ;розвивати образне мислення, уяву; виховувати бажання бачити прекрасне серед довкілля.

Обладнання. Портрет В. Сухомлинського, книжки В. Сухомлинського, малюнки з осінніми пейзажами, слова для гри, загадка про осінь, картки з поясненням понять: зачин, основна частина та кінцівка, запис крику журавлів, уривок запису дитячої пісні «Облака- белогривые лошадки».

Хід уроку

I. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

Гра « Не зіб’юся».

а)Ці слова діти читають спочатку хором, потім «ланцюжком».

струна

слова

стріла

стрічка

стрибок

гостро

айстра

2) Робота в парах. Прочитай сусід сусідові.

зловити

злість

злива

розлука

узлісся

стрімкий

зламав

III. Повторення вивченого

- Хто автор оповідання « Прощальний листопад ?» (В. Скуратівський)

-Як на Поліссі називали листопад? (Братчини).

-Які народні прикмети про листопад ви знаєте? (Читання прикмет в підручнику на стор. 20, 21.)

-Картину якого художника ми розглядали на попередньому уроці? ( О. Шовкуненко «Осінь» ). Кому із вас подобається ця пора року і чому?

IY. Повідомлення теми та завдань уроку

-Восени є багато свят. Одним із них , є свято вшанування пам’яті В. Сухомлинського.

- В нашій школі проходить тиждень пам’яті В. Сухомлинського. Це видатний педагог присвятив своє життя роботі в школі, з дітьми.(Прикріплюю на дошку портрет В. Сухомлинського.) Він написав багато творів для дітей. З деякими його творами ми познайомилися в 1 класі. Ось книжки з творами цього автора. Недавно ми познайомились ще з одним його твором, пригадайте, будь ласка, його назву.(«Кошеня за пазухою».) Про кого це оповідання? На сьогоднішньому уроці ми знайомимося ще з одним його твором. А як він називається ви дізнаєтесь роз’єднавши слова, що записані на дошці. (Яхочусказатисвоєслово). («Я хочу сказати своє слово».) Це оповідання навчить нас образно мислити.

Фізкультхвилинка

Y. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

а)-Про яку пору року йтиметься у цьому творі ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Прохолодно. Жовкне листя.

Горобина у намисті.

Птах у вирій відлітає.

В яку пору це буває? (Восени.)

Перегляд осінніх пейзажів. Який настрій викликають у вас ці пейзажі? Чи знайомі вам місця зображені на цих фотографіях? Так, це дендропарк «Софіївка». Такі пейзажі тішать наш зір, але для тварин парку вони принесуть нові клопоти пов’язані з підготовкою до зими. Тому прогулюючись парком не порушуйте тишину. Адже і від нас залежить стан природи. Ми повинні її охороняти.

б) Робота над оповіданням В. Сухомлинського « Я хочу сказати своє слово».

1. Читання оповідання В. Сухомлинського « Я хочу сказати своє слово» вчителем.

-Яке завдання поставила вчителька перед першокласниками на прогулянці? (Дібрати красиві і точні слова.)

-Яке слово сказала Валя?

2. Читання оповідання «ланцюжком» до слів : красиві і точні слова.

3. -Наступний абзац читаємо мовчки роз’єднуючи слова. Прочитаємо цей абзац ще раз вголос.

4. Робота над змістом оповідання.

-А тепер давайте поговоримо про такі поняття, як зачин, основна частина та кінцівка. Зрозуміти значення цих слів нам допоможе «довідкове бюро».

1 учень. Зачин-(або початок)-це частина тексту, з якої стає зрозуміло , про що буде йтися дальше.

2 учень . В основній частині розкриваються головні події твору, завдяки яким розкривається тема.

3 учень. Кінцівка або розв’язка завершує текст, підводить до висновку.

-Давайте ще раз повторимо, що таке : зачин, основна частина, кінцівка.

-Визначте і прочитайте зачин, основну частину,й кінцівку оповідання.

5. Вибіркове читання.

-Прочитайте ,які слова добирали діти спочатку.

-Що побачили діти в небі після того, як Валя сказала своє слово? Прочитайте.

-До якої частини тексту належать ці слова?

6. Слухання запису криків журавлів.

-Закрийте, будь ласка , очі і послухайте запис. Які на вашу думку рядки твору відповідають прослуханому запису? Знайдіть їх у тексті і прочитайте.

7. Гра «Загубився склад».

-Прочитайте кінцівку оповідання на дошці. Додайте склади, які загубилися.

І ді.. диви..ся в йо.. сум.. си..-си.. осін.. очі.

Фізкультхвилинка

8. Бесіда.

-Що робило небо, коли діти побачили те, чого не бачили раніше? Небо-…..(грало, трепетало, дихало).

-Перечитайте виділені слова.

-Що вони передають? (Настрій.)

-Як ви розумієте вислів дивилися в його сумні сині-сині очі?

-Якого кольору було небо?

-Скажіть і ви своє слово про небо. А для цього, підійдіть , будь ласка, до вікна і подивіться на небо. Яке воно? На небі ви не побачили хмар, бо воно сьогодні безхмарне. Але ви пофантазуйте,ніби вони є на небі. На кого або на що вони можуть бути схожі? Послухайте уривок дитячої пісні «Облака- белогривые лошадки».То на кого схожі хмари?

9. Робота в групах.

Далі вчитель пропонує учням скласти розповідь про небо разом, але так, щоб було цікаво.

Орієнтовна розповідь. Ідучи до школи, я подивився у височінь. Було ще рано. Хмари затягли небо і сонечко де-не-де простягало свої промінці.

Небо здалося мені сумним. Але ось повіяв легкий вітерець, розігнав хмари і сині лагідні простори далеко у вишині засяяли яскравими сонячними променями.

Розповіді дітей.

10. Бесіда.

Треба бути дуже уважним до природи , берегти її. І тоді ми зможемо побачити ще багато цікавого , і нового.

YI. Підсумок уроку

-Яку назву має оповідання В. Сухомлинського над яким ми сьогодні працювали на уроці?

-Що сподобалось на уроці?

-Дякую всім за роботу на уроці.