Цель:
- обобщить и систематизировать полученные учащимися знания, обучать анализу эпизода художественного произведения;
- формировать умение отбирать наиболее важные для понимания художественной идеи произведения эпизоды, выявлять творческий потенциал учащихся;
- формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления художественной идеи рассказа.
ХОД УРОКА.
І. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выставка иллюстраций к рассказу.
III. Выбор эпизода для анализа.
1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Выразительное чтение эпизода от слов «Дело было к вечеру…» до слов «…а то вдруг налево, при малейшем звуке за дверями».
- Почему этот эпизод является важным для понимания художественной идеи произведения?
IV. Подготовка к анализу эпизода. Заполнение таблицы. Составление общей характеристики произведения.
1. Беседа по ходу составления таблицы.
К пункту 1.
- Когда И. С. Тургенев написал рассказ «Муму»? (Рассказ «Муму» И. С. Тургенев написал в 1852 г., находясь под арестом за публикацию некролога, посвящённого Н. В. Гоголю. После освобождения он читает «Муму» своим друзьям в Петербурге. )
- Какова художественная идея рассказа? (И. С. Тургенев чувствовал безграничные силы русского народа, верил в то, что его долготерпению придёт конец. Эта мысль находит воплощение в образе немого Герасима, стремящегося к утверждению себя как личности, к осознанию своего права на решение собственной судьбы).
К пункту 2.
- Определите место эпизода в сюжете произведения.
К пункту 3.
- Какова функция эпизода? (Функция эпизода состоит в прояснении мысли автора, раскрытии характера Герасима. Автор подчёркивает доброту героя, его умение сострадать слабому).
К пункту 4.
- Охарактеризуйте место и время действия в эпизоде. (События происходят ранней весной. Это время пробуждения природы, время обновления души человека).
К пункту 5.
- Каков способ организации текста?
- Назовите слова, которыми автор описывает собачонку.
- В описании какой героини рассказа звучит слово «бедная»? Случайно ли такое совпадение? (Совпадение не случайно, поскольку и Татьяна, и собачка беззащитны, нуждаются в помощи и участии).
К пункту 6.
- Почему Герасим, найдя щенка, «пустился большими шагами домой»? (Герасим почувствовал, что у него наконец появилась семья, и спешит скорее к дому, где и должна жить семья).
- Какие чувства посетили немого дворника, приютившего спасённую собачку?
- Какие точные слова находит автор для характеристики отношения Герасима к Муму?
- Как Муму, привязавшаяся к своему спасителю, помогала ему?
- Как описывает автор собачку в эти моменты?
- Почему части рассказа о Татьяне и о том, как Муму попала к барыне, начинаются одинаково: «Так прошёл год…»?
- Как раскрывается характер Герасима в данном эпизоде?
- Составьте ряд слов, которыми можно описать героя.
2. Конструирование начала сочинения.
Рассказ «Муму» И. С. Тургенев написал в 1852 г., находясь под арестом за публикацию некролога, посвящённого Н. В. Гоголю. После освобождения он читает «Муму» своим друзьям в Петербурге. И. С. Тургенев чувствовал безграничные силы русского народа, верил в то, что его долготерпению придёт конец. Эта мысль находит воплощение в образе немого Герасима, стремящегося к утверждению себя как личности, к осознанию своего права на решение собственной судьбы.
Наиболее важным для понимания художественной идеи рассказа является эпизод спасения Муму.
3. Конструирование финала сочинения.
В данном эпизоде проявляется доброта, отзывчивость, человеколюбие главного героя, «самого замечательного лица из всей дворни».
V. Домашнее задание.
Оформить сочинение набело.