Конспект и презентация урока по литературе на тему "Что есть красота? Анализ стихотворения Н. А. Заболоцкого "Некрасивая Девочка""

Цель урока: продолжить знакомство учащихся с творчеством Н. А. Заболоцкого, изучить стихотворение «Некрасивая девочка»

Задачи урока:

Обучающая:

- анализируя стихотворение Н. А. Заболоцкого подвести учащихся к пониманию истинной красоты человека;

- создать условия для формирования вдумчивого отношения к авторскому слову, навыков сознательного выразительного чтения, читательской самостоятельности;

- учить детей находить в тексте средства речевой выразительности.

Развивающая:

- развивать умение анализировать, выделять главное, обосновывать свои суждения;

- развивать творческое воображение, речь учащихся.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, коммуникативные качества;

- научить детей ценить духовную красоту человека.

Ход урока

1. Оргмомент. Ребята, давайте начнем наш урок с того, что поприветствуем гостей, а чтобы наш урок прошёл интересно, давайте пожелаем себе удачи, успеха и настроимся на работу.

А с каким словом связано слово «настроимся», (какое можно подобрать родственное слово?)

2. Создание эмоционального настроя, переход к новой теме.

Уч. Чтобы наш урок прошёл интересно, пробудил добрые чувства, начнём его с общения с прекрасным – с музыкой. (Закройте глаза и послушайте )

 Звучит отрывок из вальса Е. Доги «Мой ласковый и нежный зверь».

Уч. - Какое настроение испытали вы, слушая эту музыку? (СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ на доске)

- Какие чувства она в вас пробудила?

- А в чём разница между чувством и настроением. (Обсудите в группах, вспомните правила работы в группах)

(Чувства – способность ощущать что-то, переживать, понимать что-либо на основе впечатлений, ощущений. Настроение - внутреннее душевное состояние человека. Можно, наверно, говорить о том, что настроение и чувство – очень близкие понятия, но чувства более постоянны, настроение более изменчиво, поддаётся воздействию. Настроение может возникать, меняться через переживания, из-за каких-либо чувств, т. е. чувство вызывает определенное настроение. )

Уч. – А каким одним словом вы могли бы охарактеризовать эту музыку. (каким эпитетом, словом – признаком) Итак… эта музыка ……. какая?

Дети: …. ., волнующая, тревожная, красивая.

Уч. Т. е. мы с вами ощутили, почувствовали от неё удовольствие.

3. Актуализация знаний.

Уч. - А что значит – красивая (какие ещё родственные слова можно подобрать к слову «красивая» (прекрасная, красота, …. )

Задание. Напишите в тетрадях ваше толкование, объяснение, рассуждение на тему

«Что значит красивый, красота?» Буквально 1 предложение: Красота – это ….

(Выслушиваются версии ребят)

Уч. А как мы можем проверить свою правоту, верность суждений – прочитать объяснение слова в толковом словаре. (Дети в группах ищут толкование слов, зачитывают.

В презентации открываю запись толкования слов:

Красота – сочетание качеств, доставляющих наслаждение взору, слуху, всё красивое, прекрасное.

Красивый – доставляющий удовольствие взору, приятный взору, прятный внешним видом, внутренними качествами. )

- Значит, прозвучавшая музыка доставила удовольствие нашему слуху.

Беседа

Уч. Только ли слух может ощущать красивое? Как ещё мы можем воспринимать красоту?

( Глазами, зрением, её можно увидеть)

Уч. Мы видим окружающий мир и ощущаем красоту. Что нам может нравиться? (Природа, одежда, лица).

- Давайте заглянем в виртуальную галерею и посмотрим на репродукции (объясняют смысл слова «галерея»).

- Что их объединяет (это портреты).

- Что вы можете о них сказать? (Д. – Красивые женские, мужские, детские лица)

Полную информацию смотрите в файле.