Конспект и презентация по биологии "Устройство увеличительных приборов"

Задачи урока:

Образовательные: способствовать усвоению основных понятий: лупа, устройство микроскопа, клеточное строение живых организмов.

Воспитательные: создать условия для понимания важности изучения клеточного строения организмов и устройства увеличительных приборов, способствовать расширению кругозора учащихся

Развивающие: создать условия для формирования общеучебных умений, интеллектуальных, специальных( работа с микроскопом и лупой ) навыков.

Оборудование: лупа, микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, стакан с водой, пипетка, фильтровальная бумага, томат.

Ход урока

Актуализация знаний

Один ученик у доски, а остальные в тетрадях

Задание: соотнести понятия и определение к ним

Понятия:

1. Биология

2. Биосфера

3. Ботаника

4. Экология

Определения:

1. наука, изучающая строение живых организмов, их жизнедеятельность, происхождение и взаимосвязь с окружающей средой и другими организмами.

2. оболочка Земли, населенная живыми организмами.

3. наука о растениях

4. наука, изучающая отношения организмов между собой и с окружающей средой

Изучение нового материала

Однажды Римляне заметили, что прозрачный сосуд с водой, кроме того, что искажает и увеличивает предметы, способен поджигать и обжигать предметы проходящими через него солнечными лучами. Такой сосуд стал прототипом всем сейчас известной выпуклой линзы. Вогнутая линза прочно вошла в историю благодаря тому, что известный всем Архимед применил вогнутые зеркала для того, чтобы истлеть флот противников у родных Сиракуз. Архимед соорудил вогнутую линзу их полированных бронзовых щитов, и сфокусировал её таким образом, чтобы солнечные лучи, отражаясь, попали на корабли римлян. Итогом этого стало то, что в течение нескольких минут весь римский флот превратился в пылающие остатки. Позже было проведено большое количество экспериментов с различными стеклами и минералами, до тех пор, пока не появились более - менее качественные линзы. А венецианские мастера вставили линзу в оправу

 Ребята, сегодня мы будем изучать устройство увеличительных приборов.

Слайд 1

Запишите тему урока в тетрадь.

Я хочу пригласить вас в Музей увеличительных приборов

Слайд 2

Познакомьтесь – это увеличительные приборы. Одни из них есть и используются сегодня, другие существовали ранее.

Слайд 3

Первый простой микроскоп изобрели в 1590 году в Нидерландах потомственные оптики Захарий и Ханс Янсены, смонтировали две выпуклые линзы внутри одной трубки.

Слайд 4

Усовершенствовал этот прибор другой ученый – Антон ванн Левенгук.

Он в ходе своих исследований сконструировал линзы с 150 - 300кратным увеличением. Левенгук рассматривал в свой микроскоп различные объекты: капли воды из луж, сенной настой, кусочки мяса. И в ходе этой работы он заметил в каплях воды большое количество мелких, разной формы частиц. Это были микроорганизмы или бактерии. С тех пор Левенгук считается первооткрывателем микроорганизмов.

Слайд 5

Следующим, кто продолжил совершенствовать микроскоп, был Роберт Гук. С помощью микроскопа он рассматривал различные предметы. Однажды Гук рассматривал под микроскопом срезы коры пробкового дуба и увидел, что кусочек пробки состоит из множества ячеек, которые он назвал «клетками». Это произошло в 1665году.

Шло время, совершенствовались увеличительные приборы. Было обнаружено, что не только растения, но и животные состоят из клеток. И сегодня существуют такие увеличительные приборы, которые позволяют рассмотреть даже строение самих клеток

Слайд 6, 7, 8

Ну а теперь давайте переместимся в кинозал

Слайд 9(фильм)

Закрепление

Давайте рассмотрим различные объекты под лупой. Это задание входит в нашу лабораторную работу. По этому в тетрадях запишите: Лабораторная работа, тему и цель работы

Слайд 10

Вспомнив, что мы слышали в фильме о лупе, выполните первое задание

Слайд 11

Давайте проверим, что вы запомнили

Весь материал - смотрите архив.