Конспект и презентация к уроку литературы "Литературный брэйн-ринг"

Цели урока: обобщение и закрепление знаний учащихся по творчеству писателей.

Задачи урока:

образовательные: 1. закрепление и расширение знаний, умений и навыков учащихся, полученных на уроках по творчеству Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, А. К, Толстого, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова - Щедрина;

2. формирование умения определять основные темы произведений и умения ориентироваться в тексте;

развивающие:1. развитие памяти, оригинальности мышления;

 2. развитие ассоциативного мышления учащихся, умения сравнивать, сопоставлять;

3. развитие умения анализировать произведение.

воспитательные: 1. воспитание эмоциональной отзывчивости на прочитанные произведения;

2. повышение мотивации обучающихся;

3. воспитание инициативного отношения к предлагаемым заданиям.

Тип урока: урок контроля и коррекции знаний

Вид урока: урок - игра.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Paint, раздаточный материал(кроссворды)

Методы обучения: словесно - индуктивный (беседа), наглядный, частично - поисковый, наглядно - слуховой, ситуация успеха, мотивация, самооценивание.

Ход урока:

Здравствуйте, ребята, садитесь.

За последние 2 месяца мы изучили с вами много произведений, ознакомились с жизнью замечательных русских писателей. И вот настал момент подвести итоги ваших знаний.

Сегодня урок необычный, контрольный – но без контрольных работ. Проведём мы сегодня литературный брэйн - ринг. (1 слайд)

Что же это за слово такое «брэйн - ринг»? Кто - нибудь знает, что оно значит? Brain – переводится с английского как «мозг», ринг – то место где соревнуются, меряются силой.

Исходя из названия нашего урока, скажите, чем мы сегодня займёмся? (соревноваться в знаниях)

Правильно. Итак, посоревноваться и выяснить какие же у вас имеются знания по пройденному материалу, и будет целью нашего сегодняшнего урока.

В качестве домашнего задания на сегодня, кроме подготовки к мозговому штурму, у вас было создание названия вашей команды. Капитаны, озвучьте, пожалуйста, ваши названия (объясните, что они означают).

Вот мы и представились – команды «Гиперболики» и «Литотики», предлагаю начать наши состязания. (А жюри проследит, какая команда дала наибольшее количество верных ответов).

А в качестве поощрения за сегодняшнюю работу, я предоставлю вашему вниманию клип из кадров экранизации хорошо вам известного произведения на очень красивую современную песню.

Первое задание на знание наших великих русских писателей. Поднимаем руку и поочерёдно соотносим ИО с фамилией писателя. (2 слайд)

Итак, первое ИО – Иван Сергеевич. Писателя с какой фамилией так зовут?(и тд)

Задание второе – аналогичное предыдущему. Соотнесите название произведения с его автором. (Слайд 3) Первое произведение – «Тарас Бульба», кем оно написано? (и тд)

Задание третье. Перед вами характеристики писателей. (Слайд 4). Ответьте же, писатель - сатирик, кто это? (и тд)

Следующее задание посложнее. Перед вами сейчас появятся отрывки текста из изученных нами произведений. Ваша задача - узнать, о каком герое идёт речь. (Слайд 5 – 9)

Молодцы! С первым этапом заданий вы справились.

Дальше – сложнее. Следующий этап нашего брэй - ринга мы начнём с проверки знаний о великом писателе 19 века – Н. В. Гоголе. (Слайд 10)

И первый вопрос: где и когда родился Н. В. Гоголь?

Прежде чем задать вам следующий вопрос и поговорить о его знаменитом произведении (каком?), правильно, о исторической повести «Тарас Бульба», я покажу вам небольшой отрывок экранизации этой повести. (ВИДЕО)

Ответьте теперь на следующий вопрос: с какой целью Гоголь вводит в начало повести описание Запорожской Сечи? (слайд 11).

Кто из сыновей Тараса влюбился в панночку? (слайд 12)

Какая смерть постигла сыновей Тараса Бульбы?

Как погиб сам Тарас?

Докажите, что Тарас Бульба – народный герой.

Сегодня мы с вами ещё вернёмся к этому произведению, а пока вспомним, что же мы знаем о Иване Сергеевиче Тургеневе. (слайд 13)

Как называлось родовое поместье Тургенева И. С. ?

В какой сборник входит рассказ «Бирюк»?(слайд 14)

Что обозначает слово «бирюк»?

Каковы условия жизни «Бирюка»?

Какое настоящее имя было у лесничего?

Какие стихотворения в прозе написал И. С. Тургенев?

Отлично!

Следующий писатель, произведения которого мы изучили – это Николай Алексеевич Некрасов. (слайд 15)

Каким показывает народ в своих стихотворениях Некрасов?

Как родился замысел, что послужило поводом к написанию стихотворения «Размышления у парадного подъезда»?

Какие поэмы Некрасова посвящены декабристам?

Назовите героиню поэмы «Русские женщины».

Молодцы! Вы прекрасно справились и с этими заданиями.

И наконец Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин, (слайд 16) последний писатель, о котором пойдёт речь сегодня. Мы знаем, что Салтыков - Щедрин – сатирик.

Что же он высмеивал в своих сказках?

Назовите элементы русской сказки в «Повести о том, …» (Сказочный зачин: «жили - были два генерала», перемещение генералов из удобных петербургских квартир на необитаемый остров «по щучьему велению, по моему хотению» – из известной русской сказки о Емеле и волшебной щуке; сказочные выражения: «сказано – сделано», «этого ни пером описать, ни в сказке сказать», «мед - пиво пил, по усам текло, в рот не попало». )

Назовите фамилию «русского помещика» из сказки «Дикий помещик» (Урус - Кучум - Кильдибаев)

В какой газете помещик прочитал важный для себя совет и как он звучал? («Весть», совет - "Старайся!")

Сколько раз и кто обозвал помещика дураком? (3 – крестьяне, генерал, капитан - исправник).

На этом устные вопросы нашей викторины окончились, но я предлагаю решить вам небольшой кроссворд по повести «Тарас Бульба». На выполнение отводится 5 минут. (слайд 17)

Проверим, что у вас получилось По - очереди заслушаем ответы.

Прежде чем завершит нашу викторину и подвести итоги, я как и обещала в поощрение хочу представить вашему вниманию видеоролик. (Просмотр).

Рефлексия:

А сейчас я попрошу встать со своих мест тех учащихся, кто остался доволен своей работой на уроке. Отлично. (чем недовольны остальные, что не получилось).

Ответьте мне, пожалуйста на вопросы. По одному вопросу, по желанию. (Слайд 18)

Итоги урока: Команда - победитель, оценки.

Закончить сегодняшнее состязание хочется замечательным стихотворением (слайд 19)

Когда мне становится грустно,

когда невозможно уже. . .

читаю.

От литературы русской

рассвет наступает в душе.

Как будто бы

солнышко брызнет,

надежду неся и привет.

В ней нет отчужденья от жизни

и едкого скепсиса нет.

Как будто бы

полем в тумане

идешь, погрузившись до плеч, –

врачует,

колдует,

шаманит

широкая русская речь.

Она превращается в чувство, –

нет выше на свете судьи,

чем это великое чудо

единой народной судьбы.

И горы крутые

покаче

и в осени больше огня.

И нету на свете богаче

и нету счастливей меня!

Спасибо за урок (слайд 20)