Конспект и презентация к уроку истории "Социально – экономическое положение населения в пореформенной России"

Цель: Образовательная – знакомство с историей нашего края в пореформенный период.

Воспитательная – привитие любви к своей земле, воспитание чувства гордости за свою малую родину.

Развивающая – учить работать в группах, составлять проект, представлять свою работу.

Оборудование: учебник «История земли Иркутской», фломастеры, бумага, контурные карты (большие) на группу.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Тема урока: Социально – экономическое положение в пореформенной России.
3. Определение целей и задач урока.

 - Что означает тема, дайте определение этим понятиям.

 - Значит мы должны сегодня узнать: на какие социальные группы делилось население, какое положение они занимали.

Наша тема рассчитана на два урока, поэтому мы с вами сегодня начнем изучение, а продолжим на следующем уроке.

 - Давайте выясним, что мы уже знаем: - с именами каких правителей связан данный период? - Что означают даты?

Новая тема.

Составьте схему сословий России во второй половине 19 века. (Работа в парах)

Что означает термин «Привилегированные» и «Непривилегированные»?

Но в 19 веке на первый план выходит принцип деления общества по экономическому признаку. Отсюда, появляются такие слои населения, как буржуазия и пролетариат. Из каких сословий они будут формироваться? (с. 204, 206 – старый учебник, новый – с.  ) – назовите, какое положение занимали эти сословия?

Но был еще один, неофициальный, слой, который играл немаловажную роль в развитии промышленности в России. Очень интересно нам о нем поведает современник того времени.

Кто изображен из современников? (Иван Ефимович Репин)

Сегодня мы работая в группах, проанализируем его картины. Постарайтесь ответить на все вопросы, которые получите и подготовьтесь представить картину от лица своей группы со своими выводами.

Картины: 1. «По грязной дороге под конвоем», 2. «Арест пропагандиста», 3. «Отказ от исповеди»

Дети получают репродукции картин и раздаточный материал для работы в группе.

Представление группами своих выводов.

О положении какой социальной группы шла речь в ваших рассказах? Почему такое отношение заслужили дворяне к себе со стороны властей?

Где было основное место ссылки?

Сибирь, Иркутская губерния. Самая знаменитая тюрьма того времени – «Александровский централ» или «Центральная каторжная тюрьма в с. Александровское»

1886 году американский журналист и исследователь Джордж Кеннан совершил поездку по Сибири для изучения российской пенитенциарной системы. Его сопровождал художник Джордж Фрост, который создал иллюстрации для многих книг и статей Кеннана. Представленные здесь фотографии сделаны Кеннаном и Фростом во время их путешествия.

Первоначально - Александровский винокуренный завод. Работа завода была сверхприбыльной — в год он «выкуривал» 200 тысяч ведер водки.

Позднее завод был переделан под тюрьму. В Александровском централе (с 1873 г. ) содержались уголовные преступники, высылаемые из европейской части России на каторжные работы в Восточную Сибирь. В двух корпусах размещались 33 общих и 21 одиночная камера, рассчитанные на тысячу заключенных. Фактически же заключенных было намного больше. В 1889 г. тюрьма сгорела, восстановлена в 1891 г.

Кроме Центральной каторжной тюрьмы, в селе Александровском с 1889 г. находилась Александровская центральная пересыльная тюрьма. Она предназначалась для временного содержания ссыльных. отправляемых в Иркутскую губернию, Якутскую и Забайкальскую области.

Сроки заключения в каторжной тюрьме составляли от 4 лет до вечной каторги. Позднее был сложен неофициальный гимн Александровского централа (слова и мотив народные):

 "Далеко в стране Иркутской,

  Между скал и крутых гор

  Обнесен стеной высокой

  Чисто выметенный двор.

  На переднем на фасаде

  Большая вывеска висит,

  А на ней орёл двухглавый

  Позолоченный блестит. . .

  Это, парень, дом казенный -

  Александровский централ.

  А хозяин сему дому

  Сам Романов Николай!. . "

Многие из вас знают, где она расположена. Узнаёте места? По правому берегу реки Ангара.

Обозначьте на карте это место. Давайте сверим правильность вашего предположения.

Какую же роль играли заключенные в экономике нашей страны? (участвовали в строительстве железной дороги, работали на золотых приисках).

Подведем итог: Задайте друг другу по 2 вопроса на изученную тему.

Домашнее задание: Узнать, какое положение у сословий на территории нашего края во второй половине 19 века.