Комплексные разминки на уроке чтения

Комплексные разминки

на уроке чтения

Материал подготовлен

учителем Горловской

ОШ I – III ступеней №52

Архаровой С. В.

Введение

В работе учителя начальных классов нет второстепенных проблем, но никто не станет оспаривать, что чтение – это фундамент всей учебной деятельности. Качественное чтение является первой ступенью в интеллектуальном развитии человека.

Поиски более продуктивных способов обучения чтению привели к изучению опыта О. А. Андреева и Л. Н. Хромова, В. М. Мельника, В. Н. Зайцева, В. Б. Федотовой ( г. Луганск ), к сотрудничеству с Московским предприятием «Контекст» (с 1988 по 1991 г. ) Работа в этом направлении давала интересные результаты. Помимо улучшения качества чтения, проявлялись творческие способности детей.

Разработанные игры и упражнения для освоения эффективного чтения предлагаются на основе стихотворений, сочинённых учащимися совместно с учителем в процессе обучения. Именно поэтому содержание тренировочного материала доступно пониманию сверстников и вызывает положительный эмоциональный отклик у детей. Использовались также пословицы, загадки, поговорки.

Выполнение заданий на одной странице занимает 5 – 10 минут урока и является комплексной разминкой, включающей стимуляцию правильного дыхания и артикуляции, тренировку зрительного аппарата, развитие познавательных мыслительных процессов. Чёрно-белые рисунки ребята с удовольствием разукрасят в свободное время. Рекомендуется для работы с учащимися, освоившими слоговое чтение.

Условные обозначения :

Вспомни, о чём ты сейчас прочитал

Учись правильно выговаривать звуки

Тренируйся читать быстрее

Поиграй

Научись совершать глазами прыжки. Это интересно! Заодно и читать быстрее будешь. Прыгать нужно взглядом по строчке, а помогут тебе в этом точки.

Прижми язык зубами, читай стихотворение глазами. Помни, что взгляд должен быть брошен на строчку два раза:

Еще деревья зеленью одеты,
 
И под ногами, словно шёлк, трава,
 
Но слышно осени дыханье где-то,
 
И очень близко, так близка она…
 

. 2.

Работайте в парах. Твой товарищ медленно закрывает линейкой увиденные тобой слова на строчке .Язык прижат к зубам. Читай глазами.

Золотая осень к нам стучится в гости,
Птички улетают в тёплые края.
Серебристой лентой протянулся дождик…
Тихо шепчет осень: «Здравствуй, это я».

Поменяйтесь ролями.

3.

Играйте в парах.

Сначала нужно внимательно прочитать стихотворение.

Художница-осень
Краски носит –
Никого не просит.
Если зелень пробивается,
Это быстро исправляется.
Пожелтит, подкрасит,
В красный цвет раскрасит.
Ветерком подсушит,
Оторвёт, закружит.

Ветер в поле свищет,
Высохла .......
Мышка норку .........,
Падает .......

.

Наступила ......,
Птицы ...........,
Зелёные ..........
Снова пожелтели.

Осень

Осень золотая,
Падает листва,
Птицы улетают
В тёплые края.
И холодный дождик
Льётся без конца,
Собирает лужи
Прямо у крыльца.

7.

Лес

Лес зелёный, лес прекрасный,
Сосны стройные стоят,
В день осенний, в день ненастный,
Птицы стайкою летят.

Улетают в тёплый край,
Лесу говорят: Прощай!
Встретимся теперь весной,
До свиданья, дом родной!

Не скучай и не грусти,
Что-то будет впереди,
Нас заменят ребятишки,
Соберут грибы и шишки..

Прочитай стихотворение глазами, зажав язык зубами. Сопровождай чтение каждой строчки указательным и средним пальцами правой руки, поставив их углом. Передвигай пальцы сверху вниз.

Зима

Белый и пушистый,
Первый снег искрится.
Падает на землю,
Солнцем золотится.

Первые снежинки
Превратились в льдинки.
Утром спозаранку
Сели мы на санки.

Буду я кататься,
С горки кувыркаться,
Дети взяли лыжи,
Едут ниже, ниже.

Посмотри за окно, выбери дальний объект для наблюдения (например, облако). Смотри на него, не напрягаясь, 10 секунд, затем плавно переведи взгляд и смотри столько же на стихотворение. Повтори это упражнение несколько раз.

Снег кружится,
Под ноги ложится.
Тает на глазах
На моих руках.
Вот была снежинка,
А теперь – росинка
Нежно серебрится.
Я могу напиться!

Литература

1. Андреев О. А., Хромов Л. Н. Учитесь быстро читать. – М.: Просвещение, 1991.

2. Бондаренко Е. А. Играя, развиваем мышление. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2005.

3. Быстров А.Л., Быстрова Е.С. Внимание. Развивающие игровые упражнения. – Харьков, 2006.

4. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топорнова И. Г., Щербинина С. В. Школа для дошколят. Развиваем внимание. – М., 2002.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Движение человеческого глаза. – М.: Просвещение, 1978.

6. Занимательное азбуковедение / Сост. Волина В.В./ – М.: Просвещение, 1991.

7. Карманова В. Е., Маркитанова Н. П. Готовимся к школе. – Донецк, 2003.

8. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

9. Мельник В. М. Искусство быстрого и интенсивного чтения. – К., 1990.