Комплексная работа с текстом. Оформление цитат.

Тема: Комплексная работа с текстом. Оформление цитат.

Цель: продолжить систематическую подготовку к ЕГЭ, анализируя текст на разных уровнях языка.

Задачи:

образовательные:

1. Совершенствовать умения в распознании фигур речи (В8), в выявлении способов словообразования (В1);

2. Повторить разряды местоимений (В2), типы подчинительной связи в словосочетании (В3), виды подчинений в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными (В6);

3. Проанализировать явление синонимии на примере многозначного слова, выявляя его значение. (А11);

4. Вспомнить деление лексики на группы в зависимости от сферы употребления (А30);

5. Поработать с фразеологизмами (А30);

6. Поработать над соответствием аргументов исходному тексту;

7. Познакомить с новыми способами оформления цитат.

воспитательные: воспитать патриотическое отношение к своей стране.

развивающие: развивать мышление, речь.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели. Сегодня на уроке мы продолжим подготовку к единому государственному экзамену и будем выполнять задания этого формата.

3. Анализ средств выразительности отрывка из рассказа И. Бунина «Косцы».

1. Наша задача проанализировать средства выразительности, которые встречаются в этом тексте.

- Какие же средства выразительности мы должны найти и одновременно давайте вспомним их определения.

- помочь погрузиться в текст нам поможет… (заранее подготовленный ученик)

Итак, мы повторили одни из самых распространенных фигур речи.

1. Вторая наша задача выполнить задания по словообразованию, морфологии, синтаксису по данному тексту.(см. раздаточный материал)

- словообразование бессуффиксальным вздохи (вздыхать), подъемы (поднимать); спокойно – спокойный, любовно – любовный (суффиксальным); хлебородным –хлебород (суффиксальным)

- морфология (ее прелесть – притяжательное мест.; в том – указательное мест.; сама – определительное мест.; по себе - возвратное мест.; она – личное мест.; со всем – определительное мест.; мы, они – личные мест.; эти – указательное мест; что – относительное мест.)

- «Что» - это союз или местоимение? (является подлежащим, можно заменить местоимением «который», значит это местоимение)

- синтаксис (прелесть (чья?) ее – притяжательное местоимение – примыкание; леса (какого?) березового – прилагательное согласование)

7 – последовательное подчинение (см. раздаточный материал)

Итак, задания по морфологии, словообразованию, синтаксису такого плана характерно для В-части КиМа.

1. Работа с лексическими понятиями на основе отрывка романа Изотова «Два брата или Москва 1812 года». (читают заранее подготовленные ученики)

Выполнить задания по лексике.

а) Подберите к подчеркнутым словам в предложении №7 синонимы.

Ум – способность, интеллект, разум;

Честность – порядочность, добросовестность, чистоплотность, добропорядочность;

Благородство – величие, великодушие;

Любезность – комплимент.

-Найдите в 9 предложении слово «натура».

б) Какие значения слова «натура» вы знаете? И подберем к каждому значению синоним.

НАТУРА

1. ПРИРОДА 2. ХАРАКТЕР 3. ЕСТЕСТВЕННАЯ

естество (устар.) склад (устар.) ОБСТАНОВКА

темперамент Съемочная группа

душа снимала на натуре.

нрав условия

норов (простореч.) атмосфера

1. НАТУРЩИК (спец.) 5. ТОВАРЫ (взамен денег)

модель предмет торговли

Человек, работающий изделия

у художника, фотографа левак

опт (спец.)

рестант (спец.)

- Что означает пометка «спец.»? (Профессиональные слова)

- Какое из синонимов мы можем отнести к просторечной лексике?(норов), к жаргонам? (левак) к устаревшим словам? (естество, склад)

- Это архаизмы или историзмы? (архаизм, так как есть современные синонимы)

в) В предложении 6 и 14 найдите фразеологические обороты и выявите значение.

1) 6 предложение ЗАКИДАЕМ ШАПКАМИ = легко и быстро победим и одолеем.

2) 14 предложение ОТ МАЛА ДО ВЕЛИКА = все без различия возраста, абсолютно все.

Итак, задания по лексике мы встречаем в А-части КиМа.

4.Работа с аргументами к сочинению-рассуждению

- Что общего между текстами И. Бунина и Изотова?

+ патриотические чувства к Родине.

- Но у каждого из них своя проблема.

+ И.А. Бунин – тоска по Родине, Изотов – чувство истинного патриотизма.

- Какие аргументы подходят к тексту Бунина, а также к тексту Изотова? (см. раздаточный материал)

Работа с афоризмами (см. раздаточный материал)

- Перед вами ряд афоризмов. Какие подходят к тексту Бунина, а какие к тексту Изотова.

+ Бунин (афоризмы И.С. Тургенева, Ф. Глинки, В.Г. Белинского)

+ Изотов (афоризмы Ф.Д. Михайлович, Н.Г. Чернышевского, Лукиана)

1. Оформление цитат

1. Какие чаще всего мы оформляем цитаты? (как предложение с прямой речью)

Прочитаем п.2 стр.364 учебника Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина «Русский язык 10-11 класс».

Оформляем так афоризм В.Г. Белинского

Рассуждая о Родине, В.Г. Белинский пишет: «Всякая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с Отечеством». (цитата = целое предложение)

1. Как оформляем, если цитата представляет собой придаточную часть сложноподчиненного предложения.(с маленькой буквы, а кавычки ставятся после союза ЧТО)

Прочитаем п.5 стр.365

Оформляем так афоризм Ф. Глинка

Ф.Глинка писал, что «дым отечества приятнее всех благоуханий в мире, и голос родины утешительнее всех сладчайших голосов пернатых».

1. Какой знак препинания мы ставим если цитата берется не полностью? (многоточие)

Прочитаем п.6 стр.365

Оформляем так афоризм И.С.Тургенева (подчеркнутое убираем)

И.С.Тургенев утверждал: «Россия без…нас обойтись может, но никто…без нее обойтись не может; горе тому, …кто действительно без нее обходится».

1. Как оформляется стихотворный текст?

(без кавычек, а разделительный знак между цитатой и авторским текстом ставится двоеточие)

Но иногда мы можем встретить следующее оформление, прочитайте примечание стр.365. Переделайте эту цитату в привычное оформление.

Судьба Родины переживается Блоком как личная судьба, и стихи звучат как страстное призвание:

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни вековые, -

Как слезы первые любви!

1. В упр.509 стр.366 тоже есть цитата Блока, что нового в ее оформлении вы бы отметили? (после стихотворной цитаты текст продолжается, поэтому стоит тире)

Прочитаем п.4 стр.364.

1. Давайте рассмотрим п.1 и п.7 в оформлении цитат. (читают п.1 и находят пример такого оформления в упр.509, предложение №2)

(читают п.7)

Какие ошибки допущены в оформлении афоризмов.

а) имя автора не заключено в скобки;

б) точка, заканчивающая цитату, выносится за скобки.

- Повторили разнообразные способы оформления цитат.

6. Итог урока: Повторение каких аспектов было актуально для вас…

Приложение «Раздаточный материал»

Отрывок из рассказа И. Бунина Косцы

Найти в тексте анафору, синтаксический параллелизм, градацию, повтор местоимения, парцелляцию, антитезу и многосоюзие.

(1)Прелесть ее была в откликах, в звучности березового леса. (2) Прелесть ее была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы. (3) Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ими и нами – и между ими, нами и этим хлебородным полем, что окружало нас, этим полевым воздухом, которым дышали и они, и мы с детства, этим предвечерним временем, этими облаками на уже розовеющем западе, этим свежим, молодым лесом, полным медвяных трав по пояс, диких, несметных цветов и ягод, которые они срывали и ели, и этой большой дорогой, ее простором и заповедной далью. (4) Прелесть была в том, что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств, ибо их и не надо, не должно понимать, когда они есть. (5) И еще в том была (уже совсем не сознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была – Россия. (6) Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы молодой, здоровой, певучей груди. (7) Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной легкостью, естественностью, которая была свойственна в песне только русскому.

Задания по словообразованию слова:

а) в 6 предложении найдите слово, образованное бессуффиксальным способом;

б) каким способом образованы слова СПОКОЙНО, ЛЮБОВНО;ХЛЕБОРОДНЫМ.

Задание по морфологии: во 2 предложении определить разряды всех местоимений.

Задания по синтаксису:

а) Из 1 предложения выписать словосочетания со связью согласования и примыкания.

б) среди предложений 6-7 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

Отрывок из романа Изотова «Два брата или Москва 1812 года»

(1)В то время главнокомандующим Москвы был граф Растопчин, и никогда не могло быть человека более приличного для той эпохи и тогдашних обстоятельств. (2) Он был создан для 1812 года. (3) Теперь нам странными кажутся его воззвания к народу: мы уже далеко ушли от того времени и тогдашних идей, но кто был в Москве в знаменитую эту эпоху, тот помнит, с какой жадностью, с каким восторгом Москва читала воззвания графа Растопчина. (4) Он хорошо знал русский народ, он постиг все величие эпохи, он умел говорить с народом его языком – и Москва слепо ему верила. (5) Пламенный патриот и великий гражданин, он был воин; он уверен был, что одного народонаселения Москвы достаточно, чтобы отразить Наполеона, и москвичи до последнего разделяли это мнение. (6) «Закидаем шапками!» - кричал народ, и эту поговорку принимали за действительную возможность. (7) Имя француз, бывшее до той минуты синонимом ума, честности, благородства и любезности, вдруг сделалось предметом всеобщей ненависти. (8) Французов не только не принимали везде с отверстыми объятиями, но теперь вдруг все двери затворились для них. (9) А французский язык! Это высокое наслаждение русской натуры! Эта изящная необходимость всякого порядочного человека, а французский язык? – который, впрочем, вовсе не был виноват в нашествии Наполеона – вдруг был изгнан гостиных и зал большого света и остался только в будуарах. (10) Московские барыни даже в театре не говорили по-французски, даже на Тверском бульваре объяснялись по-русски. (11) Вообразите, что московские франты, встречаясь на улице, не смели не только рассказывать своих бальных похождений по-французски, но даже и здоровались по-русски… (12) Что сделалось вдруг со всеми городскими новостями, со всеми сплетнями и мелочными интригами? (13)Все как в воду кануло! (14) Электрическая струя патриотизма потрясла все сердца, и от мала до велика все в Москве думали только о войне, о России и о победе. (15) Других идей, других разговоров не былою (16) Вся Россия слилась в одну думу, в одну мысль.

Задания по лексике:

а) подберите к подчеркнутым словам предложения 7 синонимы;

б) какие значения слова «натура» вы знаете 9 предложение;

в) в предложении 6 и 14 найдите фразеологизмы и выясните их значение.

Банк аргументов

а) Леонид Андреев, русский писатель-эмигрант, в статье «Мне страшно», напечатанной 15 сентября 1917 года в газете «Русская воля» говорил: «Как слепой мечусь я в темноте и ищу Россию. Где моя Россия? Мне страшно. Я не могу жить без России. Отдайте мне Россию! Я на коленях молю вас, укравших Россию: отдайте мне Россию, верните, верните». В разгар революционных событий он перебирается в Финляндию и оказывается отрезанным от России.

б) Ивана Шмелева особо дорог православный строй души России. Религиозные празднества, обряды воскрешает он в своем рассказе «Рождество». Множество драгоценных мелочей можно найти на страницах этого рассказа: «мороженые свиньи, поросята, гуси…», «…на рынках, на площадях лес елок», «мороз, снег крепкий, попискивает тонко», высоко-высоко в небе святая звезда, «…дома пахнет натертыми полами, трещат печки, и все лампадки горят». Все это и есть для него утраченная Россия.

в) Читая роман Л.Н. Толстого «Война и мир», мы становимся свидетелями героизма русских людей, которые объединились в едином патриотическом порыве: «Всем миром навалиться хотят, одно слово – Москва…». Перед боем солдаты надевают чистые рубахи, чтобы приготовиться к смерти. Они считают: «Что себя жалеть-то теперь».

г) В стихотворении Владимира Набокова «Россия» мы встречаем пленительный русский пейзаж, и мысленное возвращение поэта в счастливое петербургское детство, и простое признание в любви.

Была ты и будешь… Таинственно созданная

из блеска и дымки твоих облаков.

Когда надо мною ночь плещется звездная,

я слышу твой реющий зов!

Ты – в сердце, Россия! Ты – цель и подножие,

ты в ропоте крови, в смятенье мечты!

И мне ли плутать в этот век бездорожья?

Мне светишь по-прежнему ты.

д) В романе «Война и мир» Л. Толстой утверждает, что патриотизм – это не громкие слова, а «потребность жертвы и страдания при сознании общего несчастия». Это чувство общее и у Наташи, когда они руководят освобождением подвод от вещей, чтобы отдать их раненым, и у старой служанки Ростовых, отдавшей свои накопленные деньги незнакомому офицеру. Это чувство владеет Пьером, Петей Ростовым, мужиками, предающими огню сено и все, что оставляет уходящее население, чтобы ничего не досталось врагу, дьячком, возглавившим партизанский отряд и взявшим в плен несколько сот французов, старостихой Василисой, «побившись сотни французов». Все поступки и намерения людей, при всей их разности, были патриотичны, потому что, совершая их, люди думали не о себе.

е) Марина Цветаева любит Россию, она не променяет ее ни на Туманный Альбион, ни «на большой, радужный» Париж, забравший 14 лет ее жизни. В автобиографии Цветаева пишет, что возвращается в Москву в 1939 году из эмиграции «не только чтобы дать Родину своему сыну Георгию, но чтобы и себе эту родину вернуть». Но нет уже той старой Москвы, о которой она так самозабвенно пишет:

…томных прабабушек слава

Домики старой Москвы.

На дворе страшная эпоха Сталина с заколоченными дверьми и тихим шепотом сплетен. Цветаева задыхается, старается убежать и спрятаться от всей льющейся «сверху» грязи. Но она поражена силе своего народа. Она горда, что она тоже часть этого народа.

Афоризмы:

а) Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее обойтись не может; горе тому, кто так думает, двойное – тому, кто действительно без нее обходится.

И.С. Тургенев

б) Дым отечества приятнее всех благоуханий в мире, и голос родины утешительнее всех сладчайших гласов пернатых птиц.

Ф. Глинка

в) Всякая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с отечеством.

В.Г. Белинский

г) Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая своих братьев и свое отечество…

Ф.Д. Михайлович

д) Историческое значение каждого русского великого человека измеряется его заслугами родине, его человеческое достоинство – силою его патриотизма…

Н.Г. Чернышевский

е) Нет слова ближе и дороже, чем слово «Отчизна», как нет для нас ничего дороже отца.

Лукиан