Когда на Руси появилось государство?

Тема урока: «Когда на Руси появилось государство?»

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду возникновения Древнерусского государства.

Задачи:

• показать разницу между понятиями «территория страны» и «страна» (в значении «государство»);

• Развивать умение ориентироваться в образной исторической карте, анализировать и систематизировать изученный материал

• Развивать умение использовать навыки работы на компьютере

• познакомить с бытностью Древних славян

• формировать патриотическое сознание учащихся, чувство любви и гордости за историю своей страны, воспитание информационной культуры, уважения к собеседнику, умения вести спор, излагать материал, работать в группе

Ход урока

Мотивация учащихся: - Здравствуйте, ребята!

- Кто считает, что он шустрый, повернитесь вокруг себя.

- Кто считает, что он умный, погладьте себя по голове.

Кто считает, что он любознательный поднимите руки вверх.

Кто готов начать урок, сядьте как прилежный ученик.

-Сегодня наш урок не совсем обычный. Мы объединим два предмета: информатику и окружающий мир.

– А в конце урока вы ответите на вопрос, Нужны ли такие уроки?

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы:

-Давайте подумаем, что может объединять такие разные, на первый взгляд, предметы?

(И на том, и на другом уроке мы работаем с информацией…)

Информатика – это наука, которая изучает способы обработки, хранения и передачи информации. А информацию мы получаем из окружающего нас мира.

Вспомним понятие «объект». Что это такое?

(Объект – это любой предмет, явление или процесс окружающего мира, на который направлено внимание человека. Объекты бывают живые и неживые, естественные и искусственные).

Какие вы видите объекты на слайде? Слайд №2 (рисунок «Славянский поселок»)

- На экране изображён ещё один объект, который мы изучали на прошлых практических занятиях по информатике. Давайте попробуем его охарактеризовать. Слайд №3

(Графический редактор – Paint. Рассмотреть окно графического редактора, назвать основные элементы: Строка заголовка, рабочая область, строка меню, панель инструментов, палитра и др.)

- Чтобы дать полную характеристику любого объекта мы должны знать его элементы и свойства. Эти умения могут пригодиться на других предметах.

- Сегодня мы с вами попробуем, совместить знания по окружающему миру и умения, полученные на уроках информатики .

Совсем недавно я увидела ситуацию, и даже записала ее на свой телефон … (просмотр видеоролика)

- Ребята, если бы я предложила вам объяснить первоклассникам, когда появилось государство Русь, с чего бы вы начали? (мозговой штурм)

- Давайте, попробуем систематизировать ваши ответы. Рассмотрите надписи и расположите их в нужном порядке: (Раздаточный материал)

Объединение племён великим князем

Что такое государство

Вера в единого Бога

Жизнь восточных славян до начала 9 века

- Что вам напоминает получившаяся цепочка событий? (План рассказа)

Актуализация знаний. Планирование деятельности:

- Используя получившийся план, восстановим события.

1.

- Мы с вами изучали различные виды исторических источников. Можно ли сказать, что это объекты?

- Сейчас каждая группа получит изображения находок археологических слоёв разных времён.

(Приложение 1)

- Давайте попробуем определить, к какому периоду российской истории относятся предложенные археологические находки.

(Работа с раздаточным материалом. Один ученик из группы после обсуждения закрепляет изображения археологических находок на «Реке времени российской истории»)

- Какое возникло затруднение? (находкам возрастом 35-40 тысяч лет нет места).

- В чем затруднение? («Река времени» российской истории начинается только с 9 века).

- Что было на территории России до IX века?

Затем проводится проверка. Слайд №4.

- Обратите внимание, как менялись на протяжении веков носители информации. (Рукописная книга…диск).

- Посмотрите, какие источники самые древние? ( Предметы возрастом 35-40 тысяч лет назад).

- Эти предметы сделаны людьми? (Да)

Можем ли мы сказать, что люди жили на территории нашей страны 35-40 тысяч лет назад. (Да) Запись на доске: «Люди жили на территории нашей страны 35-40 тысяч лет назад».

- А теперь рассмотрите памятник на слайде. Слайд №5.

- Мы с ним уже встречались. Кто помнит его название и место нахождения? (Памятник «Тысячелетие России» в Н.Новгороде). Запись на доске: «России - 1000 лет»

- Сколько же лет нашей стране – 40 тысяч или 1 тысяча?

2.

- С прошлых уроков вы знаете, что такое страна и что такое государство.

- Ребята, как жили люди на территории нашей страны до IX века?

- Вы можете сказать, что они жили в государстве?

- Почему? ( Нет признаков государства).

- Попробуем объект государство отразить в виде схемы.

- Из каких элементов состоит этот объект выберите из предложенных или назовите свои:

(ЗАКОНЫ ПРАВИТЕЛЬСТВО СЛУЖБА ПОРЯДКА АРМИЯ СТРАНА СТОЛИЦА ТЕРРИТОРИЯ) Слайд №7

3.

- Предлагаю вам сравнить карты и убедиться, что государство было сформировано. Карты на слайде

- Что значит сравнить объекты? ( Найти общие и отличительные признаки и свойства)

- Что вы заметили общего на 1 и 2 карте?

(Это одна и та же территория (Есть Балтийское море, Чёрное море, Киев, Новгород)).

- Какое время изображено? (1 карта- до конца IX века, 2 карта- IX-XI века)

- Чем отличаются карты? (На 1 карте – нет границ. На 2 карте появились границы Древнерусского государства (Русь), Киев – не просто город, а столица.)

- Можно, судя по карте сказать, когда образовалось государство – Русь? (К концу IX века у восточных славян образовалось государство – Древняя Русь).

На доске появляется запись «К концу IX века у восточных славян образовалось государство – Древняя Русь».

«До IX века восточные славяне жили без государства»

Физкультминутка.

Как на масленой неделе

Из печи блины летели!

С пылу, с жару, из печи,

Все румяны, горячи!

Масленица, угощай!

Всем блиночков подавай.

С пылу, с жару - разбирайте!

Похвалить не забывайте.

- Проанализируй факты современной жизни и сделай выводы.

• На масленицу пекут блины, символизирующие солнце.

• На Рождество по домам ходят ряженые, поют колядки, желая хозяевам благополучия.

• Человек охраняет себя и своё жилище от злых духов при помощи оберегов

Дарение оберегов

4.

- Сначала государства не было, без него обходились, и вдруг оно возникло.

- Зачем, почему и как возникло государство.

- У вас на столах находятся карточки с надписями. Прочитайте. Событие какой группы было первым? А потом?

- Почему возникновение государства стало необходимым?

- Как вы думаете, для чего была нужна единая вера?

5.

Итак, мы с вами восстановили события, рассказывающие о возникновении Древней Руси.

- Сейчас выбудете работать за компьютером. Займите свои места. Не забывайте о правилах работы.

- вам необходимо создать страничку истории возникновения Древнерусского государства.

- Инструкция работы находится рядом на столе. Прочитайте. Есть вопросы? Работайте.

Практическая работа (10 мин)

(Подготовленные заранее тексты и иллюстрации распределяют в зависимости от доставшегося пункта плана. Создают свою страничку)

У каждого компьютера на столе тема и пошаговая инструкция работы.

Вывод:

Более тысячи лет назад у наших предков - восточных славян образовалось государство - Древняя Русь. С этого времени и начинается история нашей страны.

- Перед вами на рабочем столе компьютера есть тест. Откройте его и ответьте на вопросы. (Проверка результатов)

- Поднимите руку, кто получил 5? 4?

- Ребята, я распечатала ваши работы. Авторы, подойдите сюда. Посмотрите, что у нас получится, если я соединю получившиеся странички?

- Я думаю, прочитав её, первоклассники познакомятся с историей возникновения Руси. И точно будут знать, как возникло наше государство и что Русь и Россия – это одно и тоже.

- С какими источниками информации мы работали на уроке?

(Схема, иллюстрации, текст, карта, компьютер, презентация, тест)

- Мы сравнивали, группировали объекты. Представляли информацию в виде схемы. Все эти умения являются общеучебными, поэтому одинаково нужны и на информатике, и на других предметах.

- Вернемся к моему вопросу в начале урока “Зачем нужен такой (интегрированный) урок?” Как бы вы сейчас на него ответили?

- Сегодня на уроке вы все отлично потрудились и получаете отметку – 5.

Домашнее задание:

- Дома в сети Интернет найдите информацию о божествах, которым поклонялись восточные славяне. Создайте свою страничку. Лучшие работы поместим в нашей книжке для первоклассников и подарим её. Молодцы! Спасибо за урок!