Методическая разработка интегрированного урока по истории и ИКБ (истории и культуре Башкортостана) в 5 классе.
Тема. Башкортостан в древности. Первые люди на Урале.
Цели: 1) Сформировать у учащихся представление о древнейшем человеке, образе его жизни, сформировать убеждение о том, что появление религии, верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей, познакомить учащихся с уникальным памятником природы и древней живописи:
2) Продолжить формирование умений работать с учебником, иллюстрацией, правильно употреблять и объяснять исторические термины, сравнивать и описывать, рассуждать.
3) Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.
Оборудование: дидактический материал, раздаточный материал, учебники, интерактивная доска, компьютер, презентация в среде Microsoft Power Point.
Ход урока.
Постановка темы и цели урока.
Сегодня мы будем говорить о древности. История заселения Южного Урала насчитывает десятки и десятки тысяч лет. Посмотрите на доску. Определите тему урока. Открыть учебник на с. 32 и сравнить с доской.
Тема урока – Башкортостан в древности. Первые люди на Урале. Наша задача выяснить, как жили древнейшие люди, что помогло людям выжить в суровых климатических условиях, познакомиться с уникальным памятником природы и древней живописи – пещерой Шульганташ, с историей открытия наскальных рисунков.
Повторение.
Работа по карточкам. Класс делится на 2 группы.
Задание. Вставить в текст пропущенное слово.
Одним из наиболее древних жанров народного творчества являются…………… По своему содержанию народные………… делятся на………………………………………… В башкирских сказках о животных основными персонажами выступают……………….. Волшебными называются сказки, в которых решающую роль играют……….. Герои волшебных сказок………………..
Главным героем богатырских сказок является………………….
Задание для 2 группы.
Егелданс *с*
Крепадине *к*
Епнсяа *а*
Гопоовкраз *з*
Коплосивца *к*
Азагкдаа *а*
Какое слово со звездочками у вас получилось?
Что такое сказка? (Сказка – жанр устного народного творчества, в котором говорится о вымышленном фантастическом событии).
«Сказка – ложь, да в ней намек». Сказка образно отражает то, что происходило в далеком прошлом. Сказка – это своеобразная машина времени. И сейчас с помощью сказки, как с помощью машины времени, мы перенесемся в прошлое.
Самые первые сказки были результатом того, что древние люди одухотворяли природу, видели ее живым существом.
Актуализация знаний, переход к новой теме.
Природа нашего края очень красива, богата, живописна. Можно сказать она сказочно богата и не перестает нас удивлять. Та природа, которая нас окружает, всегда ли она была такой?
Суровые климатические условия, наступление ледников, резкое похолодание климата. Последнее оледенение закончилось на памяти уже практически современного человека. И возможно отголоски этого события являются строками башкирского эпоса «Урал-батыр», рисующие величественную картину «мирового потопа», связанную с таянием огромных снежно-ледяных покровов.
Когда землю вода покрыла,
И суши совсем не стало.
Когда люди, сумевшие скрыться,
Те края покинули,
Не осталось там никого кроме смерти
Ей нечего стало делать.
- В такие периоды грандиозных природных катастроф животные и люди уходили в поисках спасения. Одним из таких убежищ становились Уральские горы. Горы привлекали людей обилием кремневых пород, из которых изготовлялись орудия, и являлись естественными убежищами от непогоды и зверя.
Небольшие группы первобытных охотников кочевали вслед за стадами животных. И лишь в тишине пещер, где ненадолго задерживался человек, скрываясь от холодов или выбирая их для таинства обрядов, чаще всего находят ученые следы первобытных людей каменного века.
Изучение нового материала.
- А как же выглядели древнейшие люди? Опишите облик древнейшего человека. Какова продолжительность жизни человека? Почему? Как добывал человек пищу? Чем он занимался?
Задание. Учитель читает, а учащиеся должны закончить строчку.
Уменье из глины посуду создать,
Из дерева выстругать ловко весло,
Полотнище ткани, хоть грубо, соткать –
Занятия эти зовем ремеслом.
Жили и трудились они вместе,
Разделив добычу и не зная мести,
Проходили так за годом год,
Объединенья эти назовем мы род.
Объединились для больших работ –
Охотиться, пни корчевать и в землю бросать семя.
Когда мы видим род плюс род
То в сумме получаем племя.
- Так выглядел и жил человек в период каменного века, а называется он в истории палеолит. А почему это каменный век? (Каменные орудия труда, каменные украшения)
Наиболее древние памятники первобытного человека в наших краях относятся к эпохи верхнего палеолита. Это около 15-20 тыс. лет назад.
- Что помогло людям выжить в суровых условиях? (Освоение огня, пещеры)
Как люди научились добывать огонь? (Физминутка)
Чем пещеры привлекали людей? (Они расположены высоко в горах, защита от зверя, видно окрестности, рядом с рекой)
В наших краях человеком были освоены: Идрисовская пещера, Мурадымовская пещера, Игнатьевская пещера, пещера Шульганташ.
В пещерах по берегам рек Агидель, Юрюзань, Караидель был обнаружен археологами культурный слой с остатками костей людей и животных.
Кто такие археологи?
Ученые предполагают, что пещеры были для людей либо временным пристанищем, либо местом проведения различных культовых обрядов. Иногда в пещерах располагались мастерские, где человек изготавливал орудия труда. А доказательством тому, что здесь жил и творил человек являются настоящие рисунки.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника с. 33-34
Какие животные обитали в наших краях в далекие эпохи?
Такими они изображены в учебнике, а вот такими изобразил их древний человек. (Показ слайдов)
Самым значительным памятником пещерной живописи на территории нашей республики является пещера Шульганташ. Она находится на территории одноименного заповедника Шульганташ в Бурзянском районе. Первые письменные упоминания об этой пещере содержатся в записках русского путешественника и географа П.И.Рычкова. В 1959 г. пещеру осматривал зоолог А.В. Рюмин. Его интересовали особенности растительного и животного мира пещер. Его внимание привлекли странные красные пятна на стенах, покрытые известковыми отложениями. Оказалось, что это настоящие рисунки, выполненные охрой древними художниками. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, как человек готовит краску?
А добывали охру на поверхностях залежей железной руды по берегам горных речек. Но тогда человек еще ничего не знал о железе.
В нашей местности местные жители даже в 20 веке добывали охру в верховье реки Кухтур и использовали в быту как краску.
Сообщение Рюмина взволновало весь научный мир. Никто и предположить не мог, что подобные рисунки могут встречаться где нибудь, кроме Европы. Первые образцы пещерной живописи людей каменного века были обнаружены в пещере Альтамира в Испании.
Что такое живопись? (словарная работа)
(Сообщение учащегося о пещере Альтамира)
Какие животные были изображены в пещере? (дикие быки – бизоны)
А вот так выглядел бизон в Каповой пещере? В чем отличие?
(Просмотр видеоматериала)
О чем рассказывают рисунки в пещере Шульганташ?
Рисунки имели религиозно-мифологическое значение и являлись объектами всеобщего поклонения. Тогдашний человек очень мало знал об окружающем мире, его жизнь зависела от природы. Чтобы задобрить богов-покровителей, в их честь приносили жертвы, исполняли различные обрядовые песни и танцы. Подобные магические действия совершались и перед рисунками в пещере Шульганташ.
Чем еще знаменита пещера? Почему пещера так называется?
(Сообщение ученика)
В эпосе «Акбузат» царь Шульген олицетворяет все злые силы, причиняющие вред людям. Главный герой эпоса Хаубан во время охоты на озере подстреливает золотую утку, которая заговорила человеческим языком:
«Егет мой, дичь, что подбита тобой
Вовсе не утка – дочь я царя Шульгена». Говорит она и умоляет отпустить ее, пообещав в уплату табуны лошадей и стада животных, которые обитали на дне озера Йэлкысыккан.
Так прослеживается связь тысячелетий через памятники древнего искусства и УНТ башкир.
Закрепление.
Пещера Шульганташ – уникальный природный памятник. (Словарная работа со словом природный памятник)
Как мы должны относиться к природным памятникам?
Работа по карточкам. Разгадать ребус. (Твоя безопасность в твоих руках)
Как вы понимаете эти слова? Послушайте стихотворение М. Пляцковского? Чему учит стихотворение?
Это называется – природа.
Мы люби лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется – природа,
Давайте же друзья ее беречь!
В лучах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Летят, звеня, дождинки с небосвода.
Клубиться на заре тумана дым.
Все это называется – природа,
Давайте же сердца ей отдадим!
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она – твой дивный добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.
Групповая работа с классом. Работа с раздаточным материалом.
1 группа – отыскать в тексте и назвать современный растительный мир окрестностей пещеры.
2 группа – отыскать в тексте и назвать животный мир окрестностей пещеры.
Домашнее задание: с. 32-38чит, пер. Составить рассказ на тему: «О чем рассказывает пещерная живопись»
Итог урока. Что нового узнали на уроке?
Получите свидетельство
Вход
Классный час на тему "Башкортостан в древности. Первые люди на Урале" (49 КB)
0
1479
196
Нравится
0
