Классный час Великий и могучий русский язык

И. С. Тургенев называет русский язык “великим, могучим, правдивым и свободным”.

“Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни…

К. Д. Ушинский

“…Как материал словесности,- писал он, - язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими”.

А. С. Пушкин

1. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.

___________________

1. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное дело; а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; она в голове у путаников.

__________________

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

__________________

1. Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими.

__________________

1. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.

___________________

1. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное дело; а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; она в голове у путаников.

__________________

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

__________________

1. Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими.

__________________

Проставьте ударение:

свекла                                           щавель

баловать                                     заверение

бомбардировать                       значимость

благоволить                               медикаменты

бюрократия                                намерение

диспансер                                   непочатый

донельзя                                     позвонит

Проставьте ударение:

свекла                                           щавель

баловать                                     заверение

бомбардировать                       значимость

благоволить                               медикаменты

бюрократия                                намерение

диспансер                                   непочатый

донельзя                                     позвонит

Проставьте ударение:

свекла                                           щавель

баловать                                     заверение

бомбардировать                       значимость

благоволить                               медикаменты

бюрократия                                намерение

диспансер                                   непочатый

донельзя                                     позвонит

Проставьте ударение:

свекла                                           щавель

баловать                                     заверение

бомбардировать                       значимость

благоволить                               медикаменты

бюрократия                                намерение

диспансер                                   непочатый

донельзя                                     позвонит

-Исправьте грамматические ошибки:

-Исправьте грамматические ошибки:

-З зачеркните в каждом ряду буквы, которые повторяются, а из оставшихся букв сложите фамилию писателя.

2. «Во дни сомнений, в дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий и свободный русский язык!» (И.С.Тургенев).

Великий и могучий русский язык.

Классный час

Классный руководитель: Евдокимова С. В.

Цели и задачи: развивать познавательный интерес учащихся к изучению русского языка, углубить и расширить знания и представления детей о языке, способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса учащихся, развивать творческих способности, совершенствовать умение работать в команде, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:

Мультимедийное сопровождение, карточки с заданиями для команд, эмблемы, жетоны(за правильные ответы), фонограмма музыки «Жил да был чёрный кот за углом…», наглядный материал для конкурсов.

Ход мероприятия:

1.Вступительное слово учителя.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте всем доброго дня.

-В этот добрый день мы проведём наше мероприятие.

- Догадайтесь, о чём сегодня пойдёт речь.

Ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта. В 3 углах класса прикреплены высказывания известных личностей о языке:

1. “…Как материал словесности,- писал он,- язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими”. А. С. Пушкин

2. “Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни… К. Д. Ушинский

3. И. С. Тургенев называет русский язык “великим, могучим, правдивым и свободным”.
   Учитель дает задание прочитать и выбрать то высказывание, которое ему ближе.
   Учащиеся подходят к выбранному углу, находят партнеров. Таким образом учащиеся делятся на группы. Каждая группа объясняет свой выбор, затем рассаживаются по группам за столами.

- Тема нашего мероприятия: «Великий и могучий русский язык»

- Баснописец Эзоп утверждал, что лучше языка нет ничего на свете, и что язык- это самое худшее, что есть на свете. С тех времён сохранилось предание, послушайте, пожалуйста:

Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: « Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы. Вдохновлять на подвиги. Выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.»

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел самое худшее.

Эзоп пошел опять покупать языки. Все удивились этому.Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу : « Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить. Лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»

Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа.

Итак, мы начинаем игру «Великий и могучий русский язык».

В игре принимает участие весь класс. Играя, вам предстоит проявить взаимовыручку,

доброжелательность друг к другу, смекалку, не унывать, если вдруг что-то не будет

получаться, а это значит, что ваша дружба станет ещё крепче, ещё надёжнее.

1.

- В народе говорят: «Хорошую речь хорошо и слушать». Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения – фразеологизмы. Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.

Попробуйте отгадать фразеологические загадки. О каком же слове идет речь (Группы получают задание на листках, где и выполняют его вместе, потом идет обсуждение):

-Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. (Ветер)

-Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное дело; а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; она в голове у путаников. (Каша)

-Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)

-Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими. (Вода)

2. «Скороговорки»

Ведущий сообщает «по секрету» скороговорку первому из сидящих каждой команды. По его сигналу тот шёпотом передаёт её второму, далее по цепочке. Последние, получив «телефонограмму», должны встать и громко, внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и ее представитель точнее произнесёт эту скороговорку вслух).

Скороговорки для команд:

1. У ежа ежата, у ужа ужата.

2. Ворона воровала виноград.

3. От розы занозы.

3.

-Культура речи означает умелое, правильное использование всех средств и выразительных возможностей литературного языка. Обратите внимание: не знание только, а умелое, свободное владение навыками! Мы со школьной скамьи помним, что числительные склоняются, а послушаешь некоторых людей - и диву даешься: «...из двести семьдесят пять делегатов...». Да неужели учился человек в школе?!

-Я предлагаю вам проверить, правильно ли вы произносите некоторые слова. Задание выполняется в команде. (карточки)

Проставить ударение

свЁкла                                           щавЕль

баловАть                                     заверЕние

бомбардировАть                       знАчимость

благоволИть                               медикамЕнты

бюрокрАтия                                намЕрение

диспансЕр                                   позвонИт

донЕльзя                                     озорничАть

4.

- Не забыли ли вы грамматику? Исправьте грамматические ошибки

- Каждый язык богат и неповторим. Но нынешнему поколению хочется добавить своего, современного. Другая сторона состояния современного русского языка - употребления жаргонизмов и многообразной нецензурной лексики. По свидетельству филологов, мы живем в эпоху третьей волны жаргонизмов.

 Щеголяют жаргоном подростки, которым хочется отмежеваться от мира взрослых, подчеркнуть свою независимость. Они используют слова общеупотребительные в особом значении (предки - родители, старшее поколение) или же заимствования из арго.

Арго - речь низов общества, уголовного мира, которую иногда называют блатной, блатом или феней. По фене ботать - говорить так, как беседуют между собой преступники. Атас, атанда, шухер - предупреждение об опасности; кодда, шарага - компания; чувиха - девушка. Надеемся, что подобный словесный мусор не засоряет ваше общение. Было бы обидно узнать, что ваши друзья - это кодла, а любимая девушка - чувиха.

4.

- Давайте объясним значение сленговых фраз и выражений (вытягивают карточку и объясняют):

• Без сипа. (Все хорошо, удовлетворительно.) - 1 команда

• Отхомячиться. (Избавиться от неприятного занятия.) - 2 команда

• Оттопыриться. (Приятно провести время.) - 3 команда

(Мне параллельно. (Выражение безразличного отношения к чему-либо, состояние максимальной отстраненности.)

- Отдельное внимание хотелось бы уделить нецензурщине - одному из отреченных пластов русской лексики, который настолько оскорбляет нравственное и эстетическое чувство всякого воспитанного человека, что справедливо не допускается в печать. Брань, конечно, была свойственна подросткам и молодым людям и раньше. Она традиционна, передается из поколения в поколение. Возникла она много веков назад, причем сложилась в течение жизни многих поколений. Ругательства с упоминанием матери когда-то в древности вовсе не были бранью. Когда были живы традиции родового строя, представитель старшего поколения мог обращаться к молодому человеку со словами, напоминающими последнему, чтобы он уважал старших. Таким образом, подобные выражения имели первоначально воспитательное значение, напоминали об авторитете старших в кровнородственном коллективе и лишь с течением долгого времени превратились в непристойное ругательство.

С течением времени, с ростом физическим и умственным, с нарастанием жизненного опыта привычка к матерной брани превращается у многих людей в некое средство, «облегчающее душу», снимающее стрессовые нагрузки. Вот и тянется «хвост» нецензурщины и в служебные кабинеты, и на производство, получая прописку на рабочем месте, в курилке, даже в общении начальников с подчиненными (но очень ред. ко - наоборот!). Подросток тоже стремится, вслед за взрослыми, скрыть свою чрезмерную обидчивость - и вот начинается словесное хулиганство.

Что же делать? Что противопоставить нецензурному валу в речи подростков и юношей?

Прежде всего - устыдиться, поняв, что грязное слово и нечистая мысль выдают человека с головой, дурно характеризуя его. Оглянуться вокруг и увидеть, как отвратительны «носители словесной дряни», как пачкают человека речевые нечистоты. А затем припасть к чистому роднику народной мудрости, к образцам настоящей речевой культуры, к классической литературе. Больше читать, чаще бывать в театре. Банально? Но ведь это лекарство уже вылечило не одно поколение. Попробуйте его применить к себе.

Так на каком же языке мы с вами говорим? В чем, по-вашему, причина сложившейся столь неблагоприятной языковой ситуации сегодня в России? Что делать? Кто виноват? Грозит ли образцовому русскому языку исчезновение? Как к этому относиться?

Учащиеся обсуждают предложенные вопросы.

- Сюрприз от учащихся – сценка по заданной теме. (Нормы общения сегодня.)

- Дорогие ребята. Хочу сказать вам большое спасибо за работу.

Я желаю вам и в дальнейшем с удовольствием постигать тайны и богатства родного языка. Будьте внимательными в общении с друзьями и близкими.

Любите, изучайте РУССКИЙ ЯЗЫК!!!

Великий и могучий русский язык.

Классный час

Классный руководитель: Евдокимова С. В.

Цели и задачи: развивать познавательный интерес учащихся к изучению русского языка, углубить и расширить знания и представления детей о языке, способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса учащихся, развивать творческих способности, совершенствовать умение работать в команде, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:

Мультимедийное сопровождение, карточки с заданиями для команд, эмблемы, жетоны(за правильные ответы), фонограмма музыки «Жил да был чёрный кот за углом…», наглядный материал для конкурсов.

Ход мероприятия:

1.Вступительное слово учителя.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте всем доброго дня.

-В этот добрый день мы проведём наше мероприятие.

- Догадайтесь, о чём сегодня пойдёт речь.

На доску проецируется структура КОНЭРС (слайд 1) – «углы» - структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта. В 3 углах класса прикреплены высказывания известных личностей о языке:

1. “…Как материал словесности,- писал он,- язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими”. А. С. Пушкин

2. “Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни… К. Д. Ушинский

3. И. С. Тургенев называет русский язык “великим, могучим, правдивым и свободным”.
   Учитель дает задание прочитать и выбрать то высказывание, которое ему ближе.
   Учащиеся подходят к выбранному углу, находят партнеров. Таким образом учащиеся делятся на группы. Каждая группа объясняет свой выбор, затем рассаживаются по группам за столами.

- Тема нашего мероприятия: «Великий и могучий русский язык»

- Баснописец Эзоп утверждал, что лучше языка нет ничего на свете, и что язык- это самое худшее, что есть на свете. С тех времён сохранилось предание, послушайте, пожалуйста:

Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: « Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы. Вдохновлять на подвиги. Выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.»

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел самое худшее.

Эзоп пошел опять покупать языки. Все удивились этому.Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу : « Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить. Лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»

Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа.

Итак, мы начинаем игру «Великий и могучий русский язык».

В игре принимает участие весь класс. Играя, вам предстоит проявить взаимовыручку,

доброжелательность друг к другу, смекалку, не унывать, если вдруг что-то не будет

получаться, а это значит, что ваша дружба станет ещё крепче, ещё надёжнее.

1.

- В народе говорят: «Хорошую речь хорошо и слушать». Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения – фразеологизмы. Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.

Попробуйте отгадать фразеологические загадки. О каком же слове идет речь (Группы получают задание на листках, где и выполняют его вместе, потом идет обсуждение):

-Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. (Ветер)

-Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное дело; а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; она в голове у путаников. (Каша)

-Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)

-Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими. (Вода)

2. «Скороговорки»

Ведущий сообщает «по секрету» скороговорку первому из сидящих каждой команды. По его сигналу тот шёпотом передаёт её второму, далее по цепочке. Последние, получив «телефонограмму», должны встать и громко, внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и ее представитель точнее произнесёт эту скороговорку вслух).

Скороговорки для команд:

1. У ежа ежата, у ужа ужата.

2. Ворона воровала виноград.

3. От розы занозы.

3.

-Культура речи означает умелое, правильное использование всех средств и выразительных возможностей литературного языка. Обратите внимание: не знание только, а умелое, свободное владение навыками! Мы со школьной скамьи помним, что числительные склоняются, а послушаешь некоторых людей - и диву даешься: «...из двести семьдесят пять делегатов...». Да неужели учился человек в школе?!

-Я предлагаю вам проверить, правильно ли вы произносите некоторые слова. Задание выполняется в команде. (карточки)

Проставить ударение

свЁкла                                           щавЕль

баловАть                                     заверЕние

бомбардировАть                       знАчимость

благоволИть                               медикамЕнты

бюрокрАтия                                намЕрение

диспансЕр                                   позвонИт

донЕльзя                                     озорничАть

4.

- Не забыли ли вы грамматику? Исправьте грамматические ошибки

- Каждый язык богат и неповторим. Но нынешнему поколению хочется добавить своего, современного. Другая сторона состояния современного русского языка - употребления жаргонизмов и многообразной нецензурной лексики. По свидетельству филологов, мы живем в эпоху третьей волны жаргонизмов.

 Щеголяют жаргоном подростки, которым хочется отмежеваться от мира взрослых, подчеркнуть свою независимость. Они используют слова общеупотребительные в особом значении (предки - родители, старшее поколение) или же заимствования из арго.

Арго - речь низов общества, уголовного мира, которую иногда называют блатной, блатом или феней. По фене ботать - говорить так, как беседуют между собой преступники. Атас, атанда, шухер - предупреждение об опасности; кодда, шарага - компания; чувиха - девушка. Надеемся, что подобный словесный мусор не засоряет ваше общение. Было бы обидно узнать, что ваши друзья - это кодла, а любимая девушка - чувиха.

4.

- Давайте объясним значение сленговых фраз и выражений (вытягивают карточку и объясняют):

• Без сипа. (Все хорошо, удовлетворительно.) - 1 команда

• Отхомячиться. (Избавиться от неприятного занятия.) - 2 команда

• Оттопыриться. (Приятно провести время.) - 3 команда

(Мне параллельно. (Выражение безразличного отношения к чему-либо, состояние максимальной отстраненности.)

- Отдельное внимание хотелось бы уделить нецензурщине - одному из отреченных пластов русской лексики, который настолько оскорбляет нравственное и эстетическое чувство всякого воспитанного человека, что справедливо не допускается в печать. Брань, конечно, была свойственна подросткам и молодым людям и раньше. Она традиционна, передается из поколения в поколение. Возникла она много веков назад, причем сложилась в течение жизни многих поколений. Ругательства с упоминанием матери когда-то в древности вовсе не были бранью. Когда были живы традиции родового строя, представитель старшего поколения мог обращаться к молодому человеку со словами, напоминающими последнему, чтобы он уважал старших. Таким образом, подобные выражения имели первоначально воспитательное значение, напоминали об авторитете старших в кровнородственном коллективе и лишь с течением долгого времени превратились в непристойное ругательство.

С течением времени, с ростом физическим и умственным, с нарастанием жизненного опыта привычка к матерной брани превращается у многих людей в некое средство, «облегчающее душу», снимающее стрессовые нагрузки. Вот и тянется «хвост» нецензурщины и в служебные кабинеты, и на производство, получая прописку на рабочем месте, в курилке, даже в общении начальников с подчиненными (но очень ред. ко - наоборот!). Подросток тоже стремится, вслед за взрослыми, скрыть свою чрезмерную обидчивость - и вот начинается словесное хулиганство.

Что же делать? Что противопоставить нецензурному валу в речи подростков и юношей?

Прежде всего - устыдиться, поняв, что грязное слово и нечистая мысль выдают человека с головой, дурно характеризуя его. Оглянуться вокруг и увидеть, как отвратительны «носители словесной дряни», как пачкают человека речевые нечистоты. А затем припасть к чистому роднику народной мудрости, к образцам настоящей речевой культуры, к классической литературе. Больше читать, чаще бывать в театре. Банально? Но ведь это лекарство уже вылечило не одно поколение. Попробуйте его применить к себе.

Так на каком же языке мы с вами говорим? В чем, по-вашему, причина сложившейся столь неблагоприятной языковой ситуации сегодня в России? Что делать? Кто виноват? Грозит ли образцовому русскому языку исчезновение? Как к этому относиться?

Учащиеся обсуждают предложенные вопросы.

- Сюрприз от учащихся – сценка по заданной теме. (Нормы общения сегодня.)

- Дорогие ребята. Хочу сказать вам большое спасибо за работу.

Я желаю вам и в дальнейшем с удовольствием постигать тайны и богатства родного языка. Будьте внимательными в общении с друзьями и близкими.

Любите, изучайте РУССКИЙ ЯЗЫК!!!

Сценка «Иностранные слова»

Навстречу друг другу выходят Саша и Вова.

Саша: Привет, Вова!

Вова (небрежно): Салют, дерево!

Саша (недоуменно): Ой, где дерево?

Вова (объясняет): Это же ты, кореш!

Саша: Я не корень, я парень… Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе нравится наша новая одноклассница Света?

Вова: Отпад!

Саша: Что???

Вова: Ну, ништяк!

Саша: Ой, а что это?

Вова: Это значит, что прикид у нее клевый!

Саша: Что она прикидывает и кого клюет?

Вова: Ну, убойная чувиха!

Саша (испуганно): Она кого-то убила? Она, что - киллер? Надо же, а ведь сразу и не скажешь!

Вова (мечтательно): Не! В смысле, с ней бы потусоваться.

Саша: Это что- в карты поиграть?

Вова: Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать. 

Саша (смотрит на его ботинки): Это что у тебя за шнурки, раз у них отпрашиваться надо?

Вова: Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают.

Саша: Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает?

Вова (утомленно): Слушай, ты сегодня какой-то фиолетовый.

Саша: Это я, наверное, ручкой испачкался.

Вова: Да не! Я говорю, когда шнурков нет в стакане, то можно у меня на хате собраться с мочалками.

Саша: С мочалками на хате? (Растерянно) это в бане с губкой?

Вова (кричит): Ты не въезжаешь, что я мелю?

Саша: Я на мельницу не ездил. Зачем мне это? 

Вова: Уши разуй. Что-то тебя, чувак, сегодня колбасит…

Саша: Я колбасу утром ел, это верно…

Вова: Ты что – упертый?

Саша (возмущенно): Я ничего не упер, потому что не ворую.

Вова: О! (хватается за голову) Ты меня своей тупостью просто убил

Входит Света.

Вова: Светка-монетка. В натуре, мировая вешалка. Хай, бэби!

Света (удивленно): Здравствуй, Вова!

Вова: В киношку завалимся? Там в буфете и похавать можно.

Света (пятится): Я тебя не понимаю, Вова, ты болен?

Вова: Не, просто бубен у тебя симпотный.

Света (непонимающе): Кто – потный?

Вова: Нет, вообще ты классная.

Света: А из класса я давно уже ушла.

Вова: Ну, так как, в киношку слиняем?

Саша: Света, ты не бойся. Я тебе переведу, я, кажется, уже начала понимать этот иностранный язык. Вова говорит «не откажи в любезности, прекрасная девушка, пойдем со мной в кино»!

Света: Я пойду в кино, но только на с тобой, Вова, а с тобой, Саша. (Берет Сашу под ручку).

Вова завистливо смотрит, как Саша прогуливается со Светой.

Вова: Я понял. Мой язык не всем нравится. Он в самом деле странный какой-то…

Саша: Больше не будешь так разговаривать?

Вова: Больше не буду.

Учитель: В народе говорят: «Слово не воробей, вылетит не поймаешь». Как вы понимаете эти слова?

Необходимо постоянно следить за своей речью, сначала подумать, а потом сказать.