Классный час -урок толерантности "Холокост - помнить, нельзя забыть"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Вступление

Здравствуйте, ребята. В это замечательный солнечный пятничный день мы с вами собрались на классный час, чтобы поговорить об очень важной теме. Вы уже рассмотрели фотографии (Приложение 1), которые висят на доске. Какие чувства, ощущения у вас возникли?

Кто эти люди?

Почему они находятся за колючей проволокой?

Предположите, о чем сегодня пойдет речь?

27 января - Международный день памяти жертв Холокоста, который был официально принят на шестидесятом заседании Генеральной Ассамблеи ООН в ноябре 2005 года. В этот день в 1945 г. советские войска освободили один из самых страшных концлагерей Освенцим и сыграли решающую роль не только в деле освобождения всего мира от фашизма, но и в деле борьбы с геноцидом – массовым уничтожением отдельного народа, нации, расы.

1. Основная часть

Тема нашего классного часа «Холокост – помнить или забыть?»

Известно ли вам что-нибудь по данной теме?

В рабочих листах заполните первые две графы формулы «знаю – хочу узнать – узнал» (ЗХУ)

На слайде слово ХОЛОКОСТ.

Какие ассоциации у вас возникают с этим словом?

Именно это и испытывали люди, ставшие жертвой Холокоста. Давайте узнаем, что означает это слово.

Холокост (с греч. яз. Holocaust - "всесожжение") - обозначение массовых убийств евреев в 1933 - 1945 гг. в Европе.

Жертвами Холокоста стали 6 млн евреев, только из-за того, что они принадлежали к этой нации.

Людей уничтожали в газовых камерах, крематориях, устраивали массовые расстрелы. Не жалели ни женщин, ни стариков, ни детей. Для жестокой расправы на оккупированных территориях создавались «фабрики смерти» - концентрационные лагеря. Миллионы людей прошли через эти фабрики! Миллионы людей были убиты и не имеют могил! Они стали дымом и пеплом…

Валерий Агаронов «Хрустальный звон» (Приложение 2)

Дождик льет, протяжно плачет,

Блюз играет патефон.

Память никуда не спрячет

Ночи той хрустальный звон

Где разбитые витрины,

Груда трупов, детский плач,

Вой толпы...оскал звериный

Демонстрирует палач!

Злоба и безумство массы

Буйство! В восклицаньях речь!

Превосходство белой расы!

А Другим - Дорога в Печь!

Бей, насилуй, режь ничтожных!

Жги, безжалостно дави!

(Свой народ втравил безбожник,

Замарал в чужой крови!)

Этот грех впечатан в Лету!

Звон разбитого стекла

Нам напомнит век за веком

Ночь в осколках хрусталя!

Какие ощущения, чувства у вас возникают от услышанного и увиденного?

Сегодня на примере судеб трех героев, людей - участников Холокоста, вы узнаете о том, что же пришлось перенести, испытать людям, ставшими жертвами Холокоста и ответите на вопрос нужно ли помнить об этих событиях или лучше забыть о них навсегда.

Первая судьба знаменитый педагог Януш Корчак (Приложение 3).

Как вы думаете, чем закончилась эта поездка?

Все 200 детей вместе со своим учителем были умерщвлены в газовой камере.

Вторая судьба – Анна Франк и ее дневник (Приложение 4)

Третья судьба – Клодин Шварц и ее кукла (Приложение 5)

Вы послушали сообщения и какие чувства, эмоции у вас возникли?

1. Подведение итогов

1. Как вы думаете, Почему возникло такое явление – ХОЛОКОС? Почему взрослые люди совершали такие жестокие убийства взрослых и детей?

2. Какими должны быть люди, чтобы эти события не повторились?

Все эти качества можно объединить одним словом - ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Каждый человек, группа людей, народ, нация должны быть толерантными, чтобы не повторять тех жестоких ошибок прошлого.

Что значит быть толерантным в современном мире?

Объединитесь в группы по 4 человек и сформулируйте 2-3 правила толерантности для своих одноклассников. Что значит быть толерантным в вашем представлении в наше мирное время? Сформулируйте несколько правил толерантности и запишите их на листах голубого цвета.

1. Ребята, прошло уже более 70 лет с тех самых событий, а мы с вами о них вспоминает. Нужно ли это делать или стоит забыть о том, что происходило тогда давно?

О событиях, о жертвах Холокоста нужно помнить. Эпилог

«Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями».

И. Бауэр

1. Рефлексия

Скажите, данная тема была вам полезна? А будет полезна другим ученикам? Напишите о том, что вы узнали по данной теме в разделе «узнал».

Напишите небольшой отзыв о нашем классном часе. (Приложение 6 )

До начала занятий рассматривают фотографии прикрепленные на доске.

Отвечают на вопросы. Рассуждают. Предполагают.

Записывают тему в рабочие листы. Отвечают на вопрос.

Заполняют рабочие листы.

Ребята отвечают: холод, кости, смерть.

Слушают рассказ учителя.

Слушают выступление ученицы, читающей стих.

Отвечают на вопрос. (страшно, жутко; почему так делали, почему оставались безнаказанными преступники)

Слушают выступление учащихся, рассматривают фотографии, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопрос (возмущение, жалость, непонимание, ужас и т.д.)

Отвечают на вопросы. Рассуждают. Доказывают.

Варианты ответов детей: добрые, внимательные, справедливые и т.д.

Работают в группах. Озвучивают результаты своей работы. Прикрепляют листы на доску.

Объясняют свою точку зрения.

Выполняют задания в рабочих листах. Пишут отзыв.