Получите свидетельство
Вход
Классный час по профориентации "Дорога в завтра"
Афанасьева Т.В., учитель МАОУ «СОШ № 46», город Улан-Удэ
Цель:
сформировать представление о важности процесса самоопределения для старшеклассника;
сформировать общее понятие, о том, что необходимо знать и уметь для правильного самоопределения.
познакомиться с правилами выбора профессии и возможными ошибками.
Форма проведения: час общения.
Оформление:
крупными буквами написать сверху доски тему классного часа, так, чтобы справа осталось место для слов « = осознанный выбор профессии»;
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые старшеклассники, ученики 10а и 10б классов! Здравствуйте, дорогие гости! Мы начинаем классный час или (можно и так сказать) час общения, который посвящен теме «Дорога в завтра». Действительно, уже сейчас, в 10 классе начинается ваша дорога во взрослое будущее. Вы стоите на пороге окончания школы, и перед вами - профессиональный выбор. Вас волнуют вопросы: кем стать, как выбрать свое дело в жизни, куда пойти учиться? Помочь вам в решении этих вопросов - основная задача курса по профориентации, в рамках которого мы проводим сегодня первое занятие.
Ведущий: Если ты с детства мечтал стать врачом или переводчиком, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора - у тебя нет проблем. Что бы ни говорили родители, ты с упорством фанатика штудируешь учебники по химии или биологии, или учишь английские слова и хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы. Если это так, то ты - счастливчик. Потому что многие из вас совершенно не представляют себе, "кем быть" и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок. Это и есть трудности профессионального самоопределения.
А начнем разговор об этом с просмотра небольшого видеоролика.
Ведущий: Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете?
Примерные ответы детей:
«Давят» родители.
Идут за модой.
Ничего не знают о профессии, которую выбрали.
Выбирают «за компанию».
Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.
Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.
Подражают героям кино и телесериалов.
Ведущий: Да, вы правы, самые распространенные причины ошибок в выборе профессии - это давление родителей, отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня за модой, переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно выбрать профессию?
Ведущий: Скажите, пожалуйста, по какой формуле можно найти площадь данной классной комнаты ? (Дети называют формулу, учитель пишет на доске: а х Ь=S (Площадь классной комнаты.)Также существует формула профессионального самоопределения.
Посмотрите, что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?
(Учитель мелом перечеркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются плюсы. Дети высказывают предположения.)
Ведущий: получится правильный выбор профессии.
Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии.
(Учитель дописывает на доске после трех слов называния классного часа: « = осознанный выбор профессии».)
Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины: Чтобы дать определение этим величинам, выберете из предложенного вам списка соответствующие: 1 группа -ХОЧУ, 2 группа – МОГУ, 2 группа –НАДО. (Ученики прикрепляют на доске )
хочу – желания, цели, интересы, стремления;
могу - возможности, способности, талант, здоровье;
надо – рынок труда, социально-экономические проблемы региона, тенденции в развитии мировой экономики, заработная плата.
Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор - это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в это профессии именно в данный момент (надо).
Ведущий: Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки. Эта формула кажется идеальной, но применить ее на практике сложнее. Давайте попробуем потренироваться.
Каждой группе предлагается одно описание профессионального выбора. Ваша задача соотнести данное описание с рисунком формулы профессионального выбора, которые представлены на доске.
1. Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало - больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают». (№ 1.)
2. Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (№2.)
3. Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. (№ 3.)
(Дети определяют, какой рисунок соответствует вариатам выбора.)
Ведущий: Как же у Саши получился такой удачный выбор? Окружность «надо» у всех одинаковая, значит, все дело в наших «хочу» и «могу»?
Ведущий: Что вы посоветовали бы Лене и Тане?
Примерные ответы детей:
1. У Тани в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».
2. У Лены выбор оказался удачным, но это не очень прочный выбор. Если она переедет в другой город, где воспитателей будет достаточно, она не сможет найти работу.
Классный руководитель. Что бы вы посоветовали Тане и Лене?
Примерные ответы детей:
1. Тане нужно все-таки разобраться в своих целях, приоритетах, нужно изучить себя, узнать свои сильные и слабые стороны.
-2. Лене нужно подумать о запасном варианте, может быть, получить дополнительное образование.
Ведущий:
Действительно, выбирать профессию не просто, даже если пользоваться этой формулой. Часто мы хотим одно, родители предлагают другое. Многие семьи выпускников оказываются в ситуации …выбора. Какие же ситуации у вас могут возникнуть? Рассмотрим ситуации, которые вам предложены. Нужно привести аргументы «за» и «против», заполнив таблицу.
Ситуация 1
Родители настойчиво уговаривают своего сына поступить в государственный вуз по блату: в этом вузе у родителей есть влиятельные приятели среди руководства. Проблема в том, что сам молодой человек хочет поступить в другой государственный вуз (чтобы получать стипендию и не сидеть на шее родителей) и, главное, без блата. К сожалению, наш честный молодой человек в школе учится плохо и реальных шансов поступить в вуз самостоятельно у него мало. Кроме того, в том вузе, куда его предлагают по блату пристроить родители, есть военная кафедра, а самому ему не очень-то хочется идти в армию…
Ситуация 2
Выпускник школы не определился, куда ему лучше поступать, в вуз или в колледж, где он сможет освоить рабочую профессию. Его успехи в школе средние, но при этом он хочет неплохо устроиться в жизни, т.е. прежде всего, хорошо зарабатывать. Он слышал, что сейчас в России специалисты с высшим образованием маловостребованы или работают не по специальности. Кроме того, ему хочется поскорее самому начать зарабатывать. Но его родители (достаточно обеспеченные люди) готовы содержать еще несколько лет, лишь бы он получил хорошее высшее образование.
Аргументы «за» (в пользу того, чтобы согласиться с родителями и поступить по блату): 1) многие так поступают; 2) лучше с родителями не ссориться; 3) друзья не будут осуждать, тем более, у многих друзей похожая ситуация (кто использует блат, а кто-то – взятки); 4) талантливые ребята редко хорошо учатся, поэтому им нужна помощь.5) пока без помощи родителей я не способен решать важные жизненные проблемы
Аргументы «против»: 1) совесть потом замучает, сам себя перестану уважать; 2) перед родителями будет стыдно, хотя они сами это предложили; 3) если когда-нибудь стану известным человеком или большим начальником, то кто-то может узнать этот момент моей биографии, и тогда это станет компроматом на меня; 4) из-за неспособности хорошо учиться трудно будет удержаться в престижно вузе, и тогда придется постоянно подключать родителей, чтобы они на каждой сессии использовали свои особые отношения с влиятельными людьми в данном вузе.
Аргументы «за» (в пользу высшего образования): 1) говорят, что с высшим образованием везде можно устроиться, в том числе и на рабочую профессию, а вот после окончания колледжа инженером не станешь; 2) важно даже не образование, а счастливая и беззаботная студенческая жизнь, тем более родители готовы финансировать обучение в вузе и прочие расходы; 3) большинство приятелей поступают в вузы; 4) если не понравится, то всегда можно отчислиться из вуза; 5) вуз может уберечь от армии.
Аргументы «против»: 1) сейчас в стране с высшим образованием никого не удивишь; 2) само высшее образование стало некачественным; 3) радости молодости можно получить, обучаясь в колледже и начав самостоятельно работать; 4) когда реально работаешь, больше шансов не спиться, не стать наркоманом, не деградировать от безделья; 5) когда реально работаешь, быстрее взрослеешь, даже девушки больше уважают и любят.
Тестирование
Ведущий: Действительно, много факторов влияет на выбор професии.Одним из важных факторов является учет типа личности. Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.
(Дети рисуют фигурки.)
Теперь подсчитайте количество треугольников.
(Дети выполняют задание.)
А теперь слушайте ключ к тесту (читает).
Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.
Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.
Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.
Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.
Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.
Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.
Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.
Это ваши «хочу « и «могу»
Ведущий 1: Еще один немало важный вопрос, который встает при выборе профессии: кто ответственен за правильность этого выбора? Для того, чтобы ответить на него было проще, мы с вами сделаем упражнение «Жил-был у бабушки серенький козлик». Все вы знаете сказку о сереньком козлике, который жил у бабушки. Все помнят, что с ним приключилось. Весь вопрос в том, кто в ответе, «что остались от козлика рожки да ножки»? Виноват ли сам козлик, что ушел в дремучий лес? А может быть, виноват злой серый волк, что съел козлика? Или бабушка, которая за ним не уследила? Разделить ответственность можно при помощи графика, например, так:
А теперь давайте нарисуем для себя круговую диаграмму ответственности за принятие решения, связанного с выбором вашей будущей профессии. Кто отвечает за выбор, и в каком объеме:
• учителя;
• родители;
• профконсультанты;
• друзья;
• вы сами.
Ведущий 2: Запомните этот график. Важно помнить, что каждый человек может прислушиваться к мнению значимых для себя людей, но окончательное решение каждый должен принимать сам за себя.
Ведущий:
Итак, вы изучили формулу правильного выбора профессии. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому уже сейчас постарайтесь определить круг ваших интересов, больше читайте, спрашивайте, набирайтесь опыта и знаний.
Ведущий:
Кем бы вы ни стали, любая профессия требует от человека терпения, настойчивости, умения обращаться с коллегами, партнерами. Умение общаться является залогом вашего профессионального и жизненного успеха. Уверенный в себе человек правильно и уверенно выбирает свое будущее. Нужно очень захотеть и у вас все получится!
Ведущий:
Наше первое вводное занятие подходит к концу. Сегодня мы постарались рассказать вам о самых важных аспектах выбора профессии. Для нас важно ваше мнение. Было ли данное занятие полезно для вас? Оправдало ли занятие ваши ожидания?
Рефлексия.
Метод незаконченных предложений.
Сегодняшний разговор натолкнул меня на мысль…
При выборе профессии для меня главное….
При выборе профессии я обращусь….
Классный час "Дорога в завтра" (1.23 MB)
0
1480
213
Нравится
0
