КИМ по русскому языку "Контрольная работа за год"

«Контрольно-оценочная деятельность учителя русского языка и литературы»

Общие сведения.

Учитель: Мелехина Татьяна Серафимовна, МБОУ «СУВУ №14 «Подросток», г. Чусовой, Пермский край.

Класс: 7.

Предмет: русский язык.

Тема: «Контрольная работа за год»

Вид: контрольный тест по теме.

23.05. 2017 г.

Спецификация КИМ для проведения контрольной работы за год

по русскому языку в 7 классе

Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 7 класса МБОУ «СУВУ №14 «Подросток».

Документы, определяющие содержание работы:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по обществознанию.

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку.

3. Учебник для 7 класса «Русский язык», Москва, Просвещение,2003 год. Автор М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы.

Экзаменационная работа состоит из 3 частей, включающих в себя 21 задание. 1 часть содержит 6 заданий по тексту; 2 часть содержит 6 заданий на определение грамматической основы в предложении; 3 часть – 9 заданий на орфографию и пунктуацию.

Время выполнения работы.

На проведение экзамена отводится 40 минут.

Критерии оценивания.

Правильно выполненная работа оценивается 27 баллами.

Каждое правильно выполненное задание части 1 (1– 6) оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов – 6.

Задание части 2 (1 – 6) оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена 1 ошибка. Максимальное количество баллов – 12.

Каждое правильно выполненное задание части 3 (1 – 9) оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов – 9.

Шкала перевода общего балла в школьную отметку.

Контрольная работа по русскому языку за год, 7 класс

1 часть. Прочитайте текст и выполните задания.

1) Дома, в котором жила бабушка, уже нет. 2) За его счет расширили улицу. 3) Я думаю, бабушка была бы этому рада. 4) Вообще характер у нее был удивительный... 5) У нее было четыре дочери. 6) Но только моя мама жила в одном городе с бабушкой. 7) И не просто в одном городе, а за углом, в трех шагах. – 8) Хорошо, что мы не живем вместе, в одной квартире, – говорила бабушка. – 9) С детства люблю ходить в гости. 10) Встречают, провожают... ухаживают! 11) В гости она любила не только ходить, но и ездить. 12) Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух городах, позовут ее к себе. 13) Она даже присматривала в магазинах игрушки, которые повезет своим внукам. 14) Дочери присылали поздравительные открытки, сообщая, что очень скучают. 15) Они любили ее. 16) И, наверное, просто не догадывались, но я мог бы им обо всем написать... 17) Но бабушка остановила меня: – 18) За подсказки, я слышала, ставят двойки? – 19) Ставят, – ответил я. 20) В канун того далекого года, о котором я сейчас вспомнил, шестые классы нашей школы отправились в детский театр. 21) Дня за три до этого выяснилось, что нашему шестому «Б» достались билеты в партер, а шестому «А» – в бельэтаж, хотя он был ничуть не хуже нашего класса, а лучше, потому что в нем училась Галя Козлова. 22) На спектакль детского театра я купил два билета. «23) Подойду к Гале, – думал я, – и как бы между прочим скажу: «(24)У меня оказался лишний билет. 25) В партере сидеть лучше, чем в бельэтаже. 26) Возьми, если хочешь...». 27) И весь спектакль буду сидеть рядом с ней! 28) И я буду считать этот год самым счастливым во всей своей жизни!». 29) В конце декабря, словно сговорившись, пришли открытки от всех маминых сестер. 30) Они, поздравляя бабушку, маму с папой и даже меня, писали, что очень скучают и никак не дождутся встречи! – 31) В ожидании тоже есть прелесть: все еще впереди, – тихо сказала бабушка. 32) Мама и папа стали объяснять, что им очень не хочется идти завтра в какую-то компанию, но пойти придется. 33) И я в тон им с грустью сказал: – 34) А мне завтра придется пойти в театр. 35) Бабушка стала поспешно искать что-то в сумке. 36) Тогда я вдруг... неожиданно для самого себя произнес: – 37) Пойдем со мной, бабушка, у меня есть лишний билет! 38) А бабушка, еще ниже склонившаяся над своей сумкой, продолжала что-то искать в ней, но теперь уже, мне казалось, от радости. 39) Огромная, добела раскаленная люстра начала остывать... 40) Медленно, как бы нехотя раздвинулся занавес. 41) И на сцене появился мальчишка. 42) Он шел, останавливался, думал и снова шел... 43) И я верил, что он идет к старой женщине, которая полвека была учительницей, а потом заболела, покинула школу. 44) А жить без ребят не могла. 45) И мальчишка решил победить ее одиночество... 46) Когда огромная люстра под потолком стала вновь раскаляться, бабушка ткнула пальцем в программку и сказала: – 47) Она... волшебная актриса! – 48) Которая играет мальчишку? – 49) Да... – Бабушка помолчала и добавила: – 50) Потому что она – это ты. 51) Сегодня, по крайней мере...

52) Сейчас, через много лет, я думаю: «53) Как жаль, что бабушку не видели в тот вечер ее дочери, жившие в других городах... 54) Они бы поняли, как легко было сделать ее счастливой!»

1. Какое утверждение не соответствует содержанию текста: 1) Герой рассказа учился в 6 «Б» классе. 2) Герой рассказа сам предложил бабушке пойти в театр. 3) У героя случайно оказался лишний билет. 4) Галя Козлова училась в 6 «А» классе.

2. В каком значении употреблено слово «играть» в предложении 48: 1) Развлекаться, резвиться, отдыхать. 2) Изображать кого-либо на сцене. 3) Сверкать, блестеть, отражаясь в чем-либо. 4) Исполнять на инструменте музыкальное произведение.

3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова РАСКАЛЁННАЯ из 39 предложения текста: 1) Наречие. 2) Краткое причастие. 3) Причастие 4) Прилагательное.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 20.

5. Среди предложений 39 – 45 найдите сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 20 - 22 найдите предложение с несколькими союзами. Напишите номер этого предложения.

2 часть.

Выпишите грамматическую основу в предложениях:

1) Ничто не изменилось: также падали листья, также светило осеннее солнце.

2) Это было то же здание, которое мы видели вчера.

3) В следствие вмешалась прокуратура.

4) Что, дремучий лес, призадумался?

5) Если хотите поблагодарить, то лучше сказать просто спасибо.

6) Едва ли я мог помочь в том, что произошло: я сам являлся чуть ли не участником этой истории.

3 часть.

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква: 1) пр..мьер, пр..зидент, пр..красный; 2) бе..вкусный, ра..граничить, ..дравствуй; 3) бе..покойный, ..делать, и..мерить

2. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь: 1) отреж.. побольше, капает с крыш..; 2) золотая брош.., ненадолго отвлеч..ся; 3) голос певуч.., упасть навзнич..

3. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Я-: 1) люб..щий взгляд; 2) заслуш..нная речь; 3) крепко привинч..нный.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н: Просторная комната была густо заставле(1)а запылё(2)ыми цветами в деревя(3)ых кадках и глиня(4)ых горшках: 1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1,3 4) 2, 4

5. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых НЕ или НИ пишется слитно: Я не(1)верю, что есть на нашей земле места скучные и не(2)дающие ни(3)какой пищи ни(4)глазу, ни(5)слуху. 1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 4, 5 3) 2, 3 4) 3

6. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е: 1) светивш..м солнц..м; 2) в сереющ..м неб..; 3) на потемневш..й фотографи..

7. Укажите ряд, в котором все слова пишутся через дефис: 1) дву(сторонний), (авто)гонки, (ярко)синий; 2) (полу)тьма, (рыба)меч, (двух)этажный; 3) (кто)нибудь, (крепко)накрепко, (историко)философский; 4) (в)переди, (северо)восточный, (пол)улицы.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Посвятив коллекционированию всю свою жизнь (1) отдав ему все свои физические (2) и душевные силы (3) П.М. Третьяков безвозмездно передал Москве своё собрание и коллекцию (4) завещанную ему братом (5) С.М. Третьяковым.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 3, 4, 5 4) 1, 4

9. В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены): 1) Однажды мы сделали открытие удивившее нас; 2) Ветер веял над обмытой дождём тундрой; 3) Быстро наступающие сумерки подгоняли нас; 4) Птиц сидящих в пуховых гнёздах трудно увидеть.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Диагностическая работа по русскому языку проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 7-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.

Диагностическая работа сориентирована на содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по русскому языку, используемые в 7-х классах, и составлена на основе требований к метапредметным и предметным результатам обучения ФГОС ООО.

В таблице 1 приведены планируемые результаты обучения.

Таблица 1

Итоговая контрольная работа по русскому языку, 7 класс.

КЛЮЧ

БЛАНК ОТВЕТОВ

Фамилия_______________________

Имя____________________________

Дата___________________________

Кол-во баллов___________

Оценка_________________