"Хочу всё знать"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Хочу все знать» 1 класс

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным стандартом начального общего образования.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

13) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

14) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

15) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Уровни результатов работы по программе курса внеурочной деятельности:

- повышенный уровень результатов;

- базовый уровень результатов;

- низкий уровень результатов

Повышенный уровень - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни.

Базовый уровень - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение материала недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Низкий уровень - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано: отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки

Ожидаемые результаты:

Результатом работы по программе данного курса можно считать сформированность у детей любознательности, интереса к учению, стремления к творческому решению познавательной задачи, желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах.

Итоги занятия могут быть подведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов, творческих встреч при участии родителей, экскурсий и праздников.

Формы контроля, подведения итогов реализации программы.

Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка творческих работ воспитанников. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным темам, она оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Творческие работы представляются в виде:

• Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;

• Отчётов по наблюдению за природными объектами;

• Оформленных исследовательских работ;

• Стихотворений;

• Книг-раскладушек и т.д.

• Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации

и видов деятельности

Программа курса внеурочной деятельности «Хочу все знать» ориентирована на младших школьников, рассчитана на 1 год и имеет общий объём 33 часа.

Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе следующих принципов:

- непрерывности и преемственности процесса образования,

- системности во взаимодействии базового и дополнительного образования,

- индивидуализации (личностно-ориентированного подхода),

- деятельностного подхода,

- творчества,

- постоянного совершенствования и корректировки программы обучения,

- доступности,

- комплексности, системности и последовательности.

Методы работы:

- словесные (беседы, рассказ, объяснение),

- наглядные (фото- и видеоматериалы, карты, схемы, плакаты, и т.д.),

- игровые методы (игра-путешествие, театрализация, инсценировка и т.д.),

- репродуктивный метод (повторение, закрепление, обобщение материала),

- эвристический метод – поисковые задания, составление анкет и т.д.,

- исследовательский метод – исследование, изучение статистических данных, документов,

- информационно-рецептивный метод – восприятие, осознание готовой информации,

Раздел 1. Знатоки окружающего мира (9 часа).

Познакомить детей с удивительным миром млекопитающих, с наиболее интересными его представителями, их особенностями; класса «Птицы», расширить знания о бабочках и мотыльках; познакомить с историей открытия удивительных растений; экзотическими фруктами; царством грибов и его представителями; изучение подводного мира; с его наиболее интересными представителями; умение работать с дополнительной литературой по теме.

Познакомить детей с самыми известными заповедниками России; расширять кругозор, познавательный интерес детей; развивать память, творческое мышление.

Учить решать олимпиадные задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся.

Раздел 2. Знатоки литературного чтения и русского языка (15 часов).

Расширить знания детей о пословицах, познакомить с их классификацией; учить

находить народную мудрость в пословицах; познакомить с понятием «ребус», «крылатые слова и выражения»; учить объяснять их. Учить решать олимпиадные задания различных видов.

Познакомить с понятием «фразеологизмы»; «этимология. Познакомить с понятием «Викторина», расширить знания учащихся о народных и литературных сказках; развивать умение анализировать тексты, сравнивать, делать выводы. Познакомить с понятием «шарада», анаграмма, кроссворда-теста; учить разгадывать. Расширить знания детей о загадках, Уточнить знания учащихся о тексте; развивать умение определять текст, составлять текст; определять тему и основную мысль текста; умение работать с текстом. Развивать умение учащихся составлять текст на заданную тему; развивать мышление, монологическую речь учащихся.

Раздел 3.Знатоки математики (9 часов).

Познакомить с понятием «Задачи в стихах»; «Задачи- шутки»; развивать арифметические навыки устного счета. Развивать навыки умения решать нестандартные задачи; олимпиадные задания различных видов, Познакомить с понятием «Графические диктанты»; развивать пространственное воображение, внимание учащихся; умение ориентироваться на плоскости. Познакомить с понятиями «математические головоломки», «танграм». Познакомить с понятием «Диаграмма»; различными видами диаграмм; развивать умение строить диаграмму. Познакомить с различными видами группировки; развивать умение выполнять группировку. Обобщить знания учащихся по изученным разделам; развивать память, мышление, внимание, речь, коммуникативные навыки.

3.Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности