Х дыбысы мен әрпі

Пән: Cауат ашу

Мектеп - лицей:

№24 "Саттар Ерубаев"

Мұғалімнің аты-жөні:

Ибрагимова Аксана Жамадиллаевна:

Педогогикалық ұстанымым:

"Өзгерістің нағыз күші өзімде!".

Сынып: 1 "Ә"

Жаңартылған бағдарламада бірінші сынып көш бастайды

Күні: 01.02.2018ж

Сабақтың тақырыбы:

Х дыбысы мен әрпі

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.3.8.1 . Жазу жолын жоларалық кеңістікті, жолдың және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

Оқу мақсаттары

Барлық оқушылар: Барлығы: Хх әріпін таниды, ажырытады және оны дыбыспен сәйкестендіреді. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазады.

Көпшілігі: Берілген сөздерді буындап, тұтастай оқиды.Әріптерді каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

Кейбірі: Өлеңдегі негізгі ойды түсініп,сұрақтарға жауап береді.

Бағалау критерилері

* Х дыбысы кездесетін сөздер мен сөйлемдер оқиды

* Суретпен жұмыс жасайды

* Топтық жұмысқа қатысады

* Түб ірден сөздер құрайды

Сөздік қор

Хана, хат

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды топтық және ұжымжық жұмысқа баулу

Пәнаралық байланыстар

Математика, музыка, көркем еңбек

Алдыңғы меңгерілген білім

Алдынғы сабақтарда өткен әріптерді таниды, ажыратады және оларды оқиды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

(7 минут)

Дискриптор:

Психологиялық дайындық. Сыныптағы ахуалды қалыптастырамын.

Мұғалім:

Өтті қызық көп күндер,

Жеті жасқа жеттіңдер.

Өсті міне бойларың,

Өсті ақыл-ойларың,

Әдепті болып өсеміз.

Иіліп сәлем береміз,

Оқушыларды топқа бөлемін.

1-топ: "Cауат ашу", 2-топ: " Әріптер",

3-топ: "Дыбыстар", 4-топ: "Буындар"

Әр топ өз көшбасшысын сайлап алады.

" Мен тілшімін" әдісі. Әр топтан оқушылар шығып, сұрақ-жауап арқылы өткен ережелерді еске түсіреді.

Білім алушы:

1. Ережелер бойынша сұрақ қоя алады.

2. Ережелер бойынша сұрақтарға жауап береді.

Топтарыд смайликтер арқылы бағалап шығу.

Түсті асықтар

Теледидар макеті, микрофон

Сабақ ортасы

3-мин

4-мин

4 мин.

3 мин

Дискрипторлар

3 мин.

Дискрипторлар

3 мин

2 мин

6 мин

Дескриптор:

"Кім жылдам?" ойыны

Балалар есептер шығарта отырып,

сабақтың тақырыбын ашады.

(№1 Видеоролик) Жұмбақ шешу.

Х дыбысы бар сөздерге сөйлем құрау.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Х дыбысы туралы түсінік беремін.

Х дауыссыз, қатаң дыбыс. Ол сөздің басында, ортасында, соңында кездеседі.

Оқулықпен жұмыс жасатамын.

1. Оқушылар 1-ші тапсырманы оқиды.

Хат, хабар, халат, шахмат, хайуан, хайуанат

.

- "Сен білесің бе?" айдары

Оқушыларға қорапқа салынған ақ көгершінді көрсете отырып, құстың да хат таситыны туралы түсінік беру.

- Ақбота хаттың түрлерін атайды.

Құстың аяғына байланған хатты оқып, Дарадан тапсырма келгенін хабарлау.

Дараның 1-ші тапсырмасы:

Тақтамен жұмыс. "Сөз ойла, тез ойла".

2. Оқушылар "хана" сөзіне түбір сөздер қосып, жаңа сөз шығарады. Тапсырманы сағаттық тілге қойып орындайды.

Шеберхана, асхана, аурухана, кітапхана, шайхана, емхана, дәріхана, ұстахана.

Дараның 3-ші тапсырмасы:

3. Тыңдалым:

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Халел қарап қалмайды,

Хамитқа хат арнайды.

"Хоккей добы керек"-деп,

Хабарлайды хал-жайды.

Өлеңнің мазмұнын сұрақ -жауап арқылы ашу.

1. Халел кімге хат жазыпты?

2. Хатта не керек делінген екен?

3.Хоккей ойыны туралы не білесіңдер?

4. Басқа қандай қысқы спорт түрлерін білесіңдер?

Білім алушы:

* Өлеңді мәнерлеп оқиды

* Сұрақтарға жауап береді

Дараның 3-ші тапсырмасы:

5. Жазылым: Дәптермен жұмыс. Х әріпінің жазылу ережесімен таныстыру (№2 бейнебаян). Балалар жұмыс дәптерлеріне"Х х" әрпін көркем етіп жазады.

* Дәптерге қатесіз, сауатсыз жазады

Тақтамен жұмыс: Оқушылар тақтаға Хх дыбысын жазып көрсетеді.

Дараның 4-ші тапсырмасы:

Сергіту сәті:

Оқушылар " Балдырғандар" әнін хормен би қимылдары арқылы орындап шығады.

Дараның 5-ші тапсырмасы:

6. Топтық жұмыс:(ТЖ)

" Сауат ашу" тобы: 1,2,3 буынды сөздерді вагондарға топтастырады.

" Дыбыстар" тобы: Қима суреттерден "Қыс" тақырыбына аппликация жасайды, әңгімелейді.

" Буындар" тобы: суреттердің атауларын жазады.

"Суат ашу" тобы: cуреттерден Х және Қ әрпі бар сөздерді іріктейді.

Жұмыстарын галереяға іледі. Бір-бірінің жұмыстарын көреді.Топ мүшелері бір-бірінің жұмысын бағалайды. (смайликпен)

Білім алушы:

* 1,2,3 буынды сөздерді ажырата алады

* Суретпен жұмыс жасайды

* х және қ дыбыстары бар сөздерді ажыратады

* адасқан әріптерден сөздер құрастырады

Балалар смайликпен топтарды бағалайды.

Бейнебаян. "Кітапханада" бейнебаянын көрсетемін.

Кәусар:

Мынау біздің кітапхана.Кітапхана қоры- кітап. Оқушылар кітапханаға жиі келіп тұрады. 
Біздің кітапхана екінші қабатта орналасқан.Онда орыс, қазақ, ағылшын және басқа тілдерде кітаптар бар. Іші өте таза, жылы, әдемі.Кітапханада түрлі газет-журналдар да көп. Онда өте мәдениетті,инабатты,өз істерін жақсы білетін кітапханашы Ақнұр апай жұмыс істейді. Кітапханада керекті журнал немесе кітаппен пайдалануға болады.Мұнда сабаққа дайындалуға жақсы жағдай жасалған.
Кітапханада тыныштықты және тәртіпті бұзуға болмайды

Оқушылар кітап туралы мақалдар айтады.

Өмірде ең жақын кеңесші - кітап.
Кітапсыз үй – жансыз дене.
Кітап – ғажап дос.
Білім – біздің шамшырағымыз.
Кітап – біздің ұстазымыз.
Кітап - ақылды қуаттандыратын құрал.-Бейнебаянда біз сендермен мектебіміздің қай бөлмесіне саяхат жасаппыз?

-Бізге кітап таңдауға кім көмектесіпті?

-Мектебімізде кітапханадан басқа қандай бөлмелер бар?

Интерактив

ті тақта

слайд

Оқулық

АКТ

Үнтаспа

А3, А4, маркер, желім, суреттер

АКТ

Сабақтың соңы

3 минут

7. Семантикалық карта: (ЖЖ)

Кері байланыс:

Сабақ соңында оқушыларға бүгінгі сабақтан күтілетін нәтижеге кері байланыс жүргіземін:

- Нені біліп, үйрендіңдер?

- Сабақтың қызық сәттері...

- Сендер үшін қиын болды...

Бағалау:

1. Топтық бағалау.

Оқушылар көңіл-күйді білдіретін смайликтерін Күн мен Бұлтқа жапсырады.

Плакат, суреттер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Сөйлемдерден мәтін құрайды.

Хатқа байланысты қосымша материалдарды ізденіп, қосымшы ақпарат жинайды.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Қабілеті жоғары оқушылар отбасындағы мерекелерді жоспарлай алады, қажетті жерде тірек сөздерді қолдана алады.

- Берілген тапсырмалар арқылы әр баланың сабақты қаншалықты меңгергенін бақылаймын.

-отбасылық мерекелерді атайды

-отбасындағы мерекелерді жоспарлайды.

-қазақ халқындағы дәстүрлі мерекелер туралы түсінеді

-тақырыпқа байланысты суреттерді салады

1. "Сұрақ-жауап" әдісі

2. "Бірлескен оқу" әдісі

3. "Жұппен оқу" әдісі

4. "Сөз ойла, тез ойла" әдісі

5. "Мен тілшімін" әдісі

Бағалау түрлері:

1. " Смайликтермен " бағалау

2. Топтық бағалау

3. Өзін-өзі бағалау

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылды.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Топтық

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: