Картотека прогулок "Осень"

ОСЕНЬ

Прогулка 1

«Наблюдение за сезонными изменениями»

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как вы догадались, что осень?

♦ Перечислите характерные признаки осени.

♦ Почему осенью стало холоднее?

♦ Что делает человек осенью?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Экскурсия по территории детского сада

Обратить внимание на произошедшие за лето изменениями.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра «Мышеловка».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Дидактическая игра «Придумай сам»

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

ОСЕНЬ

Прогулка 4

«Наблюдение за изменениями в одежде людей»

Цели: продолжать формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

Ход наблюдения:

Воспитатель проводит беседу

Какое время года? Какая погода осенью?

Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? Какая есть одежда? (осенняя, зимняя, летняя)

Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?

Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам.

Станет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги)

Почему осенью ты не носишь шубу?

Сижу верхом, не ведая на ком. (Шапка)

Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (Шарф).

Разошлись мальчики в темные чуланчики,

Каждый пальчик - в свой чуланчик. (Перчатки)

Трудовая деятельность: коллективная работа на огороде, сбор урожая.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры «Мяч водящему».

Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию;

воспитывать смелость.

Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись!»

Цель: упражнять в самостоятельном названии слов и четком произношении звуков в них.

Индивидуальная работа: развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

ОСЕНЬ

Прогулка 2

«Наблюдение за пауком»

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Этот маленький ловец сетку прочную плетет,

Если муха попадет, тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил золотистые шелка,

На опушке, возле сосен, слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна вместе с ветром пролететь.

♦ Как выглядит паук? Как он передвигается?

♦ Где живет и чем питается?

♦ Как паук ловит насекомых?

♦ Есть ли враги у паука?

♦ Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

♦ Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?

♦ Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.

Трудовая деятельность: Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижная игра «Песенка стрекозы»

Дидактическая игра «Насекомые». Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Индивидуальная работа «Не промахнись». Цель: развивать меткость и глазомер детей.

ОСЕНЬ

Прогулка 3

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Ход наблюдения:

Осень на опушки краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья

и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки).

Полюбуйтесь красотой осенней природы.

Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Трудовая деятельность: Сбор опавшей листвы.

Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: упражнять в беге на длинную дистанцию.

Дидактическая игра «Где что можно делать? Цель: активизировать в речи детей глаголы.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: закреплять умение ловить мяч двумя руками.

ОСЕНЬ

Прогулка 5

«Наблюдение за различием деревьев и кустарников»

Цель: обобщать представления о строении, росте и развитии растений;

расширять представления о частях растений.

Ход наблюдения:

Отгадайте мои загадки, и вы узнаете, за чем мы сегодня будем наблюдать.

1. Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек (дерево).

2.Как отличить нас? Очень просто!

У дерева ствол выше ростом.

Стволов же больше – у меня.

Так как же называюсь я? (кустарник)

- Чем отличаются деревья от кустарников?

- В чем их сходство?

- Как называются деревья, которые сбрасывают листья?

- Как называются деревья, которые стоят круглый год зелеными?

Какая часть у дерева самая главная? (корни)

- Найдите корни у дерева?

- Как вы думаете, что будет, если корни замерзнут?

- Есть одно средство, которое помогает корням пережить сильные морозы. Это укрывание корней снегом.

Для корней деревьев снег, как для людей одеяло. Под снегом образуется воздушное одеяло и мороз

не может проникнуть к корням деревьев.

Трудовая деятельность: «Сбор семян растений».

Подвижная игра «Крокодил»

Дидактическая игра «Назови три предмета»

Индивидуальная работа: «Упражнения в ходьбе». Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движений.

ОСЕНЬ

Прогулка 6

«Наблюдение за светофором»

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю, и тебе хочу помочь. (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, подождите — красный свет!

Желтый свет на пути — приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди — вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы.

*Для чего нужен светофор?

*На какой сигнал светофора переходят пешеходы?

*На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?

*Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)

Там, где шумный перекресток, где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто, если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети: верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете через улицу идет!

Трудовая деятельность: «Сбор сломанных веток».

Подвижная игра «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора.

Дидактическая игра «Игра в загадки». Цель: упражнять в умении находить дорожный знак по описанию.

Индивидуальная работа: упражнения в бросании мяча.

Цель: упражнять в перебрасывании мячей друг другу, двумя руками от груди.

ОСЕНЬ

Прогулка 7

«Наблюдение за сосной»

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии.

Ход наблюдения:

Ребята, отгадайте загадку?

-Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (сосна)

-Дети, а у нас в детском саду есть много деревьев, давайте найдем сосну.

(дети вместе с воспитателем идут на участок)

Посмотрите, какая сосна?  (Высокая, стройная, зелёная).

У сосны есть ствол? (есть) Какой у неё ствол?  (Прямой, тонкий, шершавый)

Что растет на стволе? (на нем растут ветки)

-Какие веточки снизу? (длинные, большие, густые)

-Как они изменяются к верху? (становятся меньше, короче)

Давайте рассмотрим веточку.

Предлагаю ребенку потрогать веточку.

Какая она? (колючая)

Почему веточка сосны колючая? (на ней растут иголочки)

Какого цвета иголочки? (зеленые)

Посмотрите, как много у сосны иголочек. Они колючие и можно уколоть руку, поэтому их лучше не трогать.

Иголки у сосны называются «хвоей». Давайте вместе скажем слово «хвоя»

Трудовая деятельность: «Сбор сухой листвы».

Подвижная игра «Найди листок, как на дереве»

Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Дидактическая игра «Что мы видели не скажем…»

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Индивидуальная работа «Попади в цель»

Цель: развивать координацию движений и глазомер при метании в цель.

ОСЕНЬ

Прогулка 8

«Наблюдение за долготой дня»

Цель: уточнить знания об убывающей долготе дня; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Воспитатель ежедневно отмечает с детьми солнечный или пасмурный день, места участка, которые освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки.

– Назовите предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки: солнце освещает огород, окно группы, песок, где мы играем и т. д. В одно и то же время несколько дней подряд мелом на стене отмечать положение тени (например, ствола дерева). Вывод: тень перемещается от того, что солнце совершает определенный путь и с каждым днем все позже бывает у одной и той же точки.

Обратите внимание на вечерней прогулке на то, что теперь солнышко светит с другой стороны – освещает наши окна, вход в детский сад. Часть прогулки проходит при зажженных фонарях.

Вывод: солнце совершает определенный путь. Сейчас осень, и путь солнца короче.

Трудовая деятельность: сбор опавшей листвы и сухих веток.

Дидактическая игра: «Не ошибись»

Цель: развивать быстроту мышления.

Закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток.

Подвижная игра: «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Индивидуальная работа: Упражнения в бросании мяча. Цель: упражнять в бросках мяча двумя руками от груди.

Самостоятельная деят-ть:

ОСЕНЬ

Прогулка 9

«Наблюдение за рябиной»

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения:

Улетели птицы разные, смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует, бусы красные надев. О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит рябина?

♦Где она растет?

♦Какие звери любят ягоды рябины?

♦Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

♦Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Трудовая деятельность: сбор листьев тополя, рябины для осенних поделок.

Подвижная игра «Ручейки и озера»

Цель: развивать координацию движений, умение действовать в команде.

Дидактическая игра «Найдите, что опишу»

Цель: учить находить деревья по описанию.

Индивидуальная работа: упражнения в прыжках.

Цель: упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги.

ОСЕНЬ

Прогулка 10

«Наблюдение за лужами»

Цель: продолжать отмечать состояние погоды; воспитывать познавательный интерес к миру природы.

Ход наблюдения:

-Скажите, какая сегодня погода? Слушайте стихотворение внимательно.

Мне серая лужа простудой грозила, расхлюпалась грязь и весь день моросило.

И не было в мире скучнее двора чем тот, где пытались гулять мы вчера.

Сегодня на ветках не капли, а льдинки, по грязи идем, не испачкав ботинки,

А бывшая лужа с водой ледяной дрожит и трещит, и хрустит подо мной.

-Ребята, о чем это стихотворении? (Воспитатель слушает ответы детей)

- А где вы видели лужи? А какого они размера? Хотите узнать, как появляются лужи?

- Какое сейчас время года? Правильно, осень. Всё чаще небо заволакивают тёмные тучи. Зачастили, дожди. И следы осеннего дождя заметны всюду: доверху налитые дождевой водой выбоины и канавы далеко виднеются в траве и на дороге.

- Давайте посмотрим где ещё у нас на участке есть лужи. Ребята, посмотрите, как вы думаете это большая или маленькая лужа? Дождик заполнил водой все ямки и что у нас получилось? Значит, лужи - это вода, которая стекла в углубления. Через некоторое время вся вода с поверхности уйдет вглубь земли.

- А теперь возьмите леечки и налейте воды до тех пор, пока она не перестанет впитываться.

- Что у нас появилось на поверхности земли? Почему?

Воспитатель, обобщает ответы детей, делает вывод: «Лужа появилась потому что, воды было много, и земля ее уже не впитывала».

Трудовая деятельность: Очищение игрового оборудования.

Подвижная игра «Не намочи ноги». Цель: развивать координацию движений, учить выполнять двигательные задания.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Индивидуальная работа: Бег с преодолением препятствий. Цель: повторить с детьми бег с преодолением

препятствий.

ОСЕНЬ

Прогулка №11

«Наблюдение за тучами»

Цель: расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы.

Ход наблюдения

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит...

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками.

Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами.

Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Трудовая деятельность: Уборка листьев с дорожек.

Подвижная игра: «Совушка».

Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Дидактическая игра: «Хлопки».

Цель: развивать количественные представления.

Индивидуальная работа: «Одна команда».

Цель: совершенствовать умение строиться в колонну по одному.

ОСЕНЬ

Прогулка 12

«Наблюдение за перелетными птицами»

Цель: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения:

Листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Каких птиц называют перелетными?

♦Почему птицы выводят птенцов летом?

♦Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность: «Сбор листьев на участке».

Подвижная игра: «Стайка» Цель: активизировать словарь по теме «Птицы», воспитывать ловкость и сноровку.

Дидактическая игра: «Что это за птица?»

Цель: закрепить признаки зимующих птиц; формировать умение образовывать сложные слова.

Индивидуальная работа: «Ходьба с переходом пятки на носок»

Цель: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

воспитывать выносливость.

ОСЕНЬ

Прогулка 13

«Наблюдение за кошкой»

Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Рыжий кот осенним листьями шуршит,

Возле стога с сеном мышек сторожит.

Тихо притаился он в траве густой

И с кустами слился шубкой золотой.

♦Почему кошка — домашнее животное?

♦Как выглядит домашняя кошка?

♦Чем питаются кошки?

♦Как называются детеныши кошки?

♦Какие породы кошек вы знаете?

♦Какую пользу людям приносят кошки?

♦Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

♦Докажите, что кошка — хищное животное.

♦Сравните способности и характеры собак и кошек.

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Трудовая деятельность: «Сбор красивых листьев для гербария».

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от сбора листьев.

Подвижная игра: «Ловушка». Цель: закреплять в словаре существительные по теме «Домашние животные».

Дидактическая игра: «Игра в загадки». Цель: расширять словарный запас детей.

Индивидуальная работа: «Упражнения в прыжках».

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

ОСЕНЬ

Прогулка 14

«Наблюдение за воздухом, ветром»

Цель: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха.

Ход наблюдения:

Летит без крыльев и поет, прохожих задевает,

Одним проходу не дает, других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)

Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)

Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Трудовая деятельность: «Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария».

Цель: развивать умения создавать поделки из подручных средств.

Подвижная игра: «Фигуры. Цель: закреплять умения действовать по сигналу; развивать координацию.

Дидактическая игра: «Что это значит?»

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение.

Индивидуальная работа: «Достань до предмета»

Цель: закреплять навыки прыжков в высоту с места.