Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Проверочные работы  /  6 класс  /  "Карточки творческой направленности по лирике А.С. Пушкина"

"Карточки творческой направленности по лирике А.С. Пушкина"

Выполняя первые три задания, необходимо дать ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,нужно сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

Показать полностью
23.06.2017

Содержимое разработки

Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания, постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

ТУЧА


Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несёшься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.


Ты небо недавно кругом облегала,

И молния грозно тебя обвивала;

И ты издавала таинственный гром

И алчную землю поила дождём.


Довольно, сокройся! Пора миновалась,

Земля освежилась, и буря промчалась,

И ветер, лаская листочки древес,

Тебя с успокоенных гонит небес.

(А.С. Пушкин, 1835)


ТУЧИ


Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.


Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Зависть ли тайная? злоба ль открытая?

Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?


Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

Чужды вам страсти и чужды страдания;

Вечно холодные, вечно свободные,

Нет у вас родины, нет вам изгнания.

(М.Ю.Лермонтов . 1840)

1.Как соотносятся мир природы и мир человека в пушкинской «Туче»?

2.Охарактеризуйте настроение лирического героя стихотворения А.С. Пушкина.

3.В чём заключается своеобразие композиции стихотворения «Туча»?

4.Сравните стихотворение А.С. Пушкина «Туча» со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Тучи». Выявите черты сходства и различия в поэтических обращениях к природным явлениям.





























ПРОРОК


Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился, —

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Перстами легкими, как сон,

Моих зениц коснулся он.

Отверзлись вещие зеницы,

Как у испуганной орлицы.

Моих ушей коснулся он, —

И их наполнил шум и звон:

И внял я неба содроганье,

И горний ангелов полет,

И гад морских подводный ход,

И дольней лозы прозябанье.

И он к устам моим приник

И вырвал грешный мой язык,

И празднословный и лукавый,

И жало мудрыя змеи

В уста замершие мои

Вложил десницею кровавой.

И он мне грудь рассек мечом,

И сердце трепетное вынул,

И угль, пылающий огнём,

Во грудь отверстую водвинул.

Как труп в пустыне я лежал,

И Бога глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей».


(А.С. Пушкин, 1826)



ПРОРОК


С тех пор как Вечный Судия

Мне дал всеведенье пророка,

В очах людей читаю я

Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви

И правды чистые ученья:

В меня все ближние мои

Бросали бешено каменья.

Посыпал пеплом я главу,

Из городов бежал я нищий,

И вот в пустыне я живу,

Как птицы, даром божьей пищи;

Завет предвечного храня,

Мне тварь покорна там земная;

И звёзды слушают меня,

Лучами радостно играя.

Когда же через шумный град

Я пробираюсь торопливо,

То старцы детям говорят

С улыбкою самолюбивой:

«Смотрите: вот пример для вас!

Он горд был, не ужился с нами:

Глупец, хотел уверить нас,

Что бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:

Как он угрюм, и худ, и бледен!

Смотрите, как он наг и беден,

Как презирают все его!»


(М.Ю.Лермонтов, 1841)



Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.


1.В чем суть изменений, происходящих с героем стихотворения?

2.Зачем А.С. Пушкин использует в данном стихотворении многочисленные церковнославянизмы и устаревшие слова?

3.Как вы понимаете смысл названия приведенного стихотворения? Что означает фраза «Глаголом жги сердца людей»?

4.Сопоставьте стихотворение А.С. Пушкина «Пророк» и приведённое ниже одноименное стихотворение М.Ю. Лермонтова. В чём схожи и чем различаются эти произведения?

СОЖЖЁННОЕ ПИСЬМО


Прощай, письмо любви! прощай: она велела…

Как долго медлил я! как долго не хотела

Рука предать огню все радости мои!..

Но полно, час настал. Гори, письмо любви.

Готов я; ничему душа моя не внемлет.

Уж пламя жадное листы твои приемлет...

Минуту!.. вспыхнули… пылают… лёгкий дым

Виясь, теряется с молением моим.

Уж перстня верного утратя впечатленье,

Растопленный сургуч кипит... О провиденье!

Свершилось! Тёмные свернулися листы;

На лёгком пепле их заветные черты

Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый,

Отрада бедная в судьбе моей унылой,

Останься век со мной на горестной груди...


(А.С. Пушкин, 1825)

Она сидела на полу

И груду писем разбирала –

И, как остывшую золу,

Брала их в руки и бросала –

Брала знакомые листы

И чудно так на них глядела –

Как души смотрят с высоты

На ими брошенное тело...

И сколько жизни было тут,

Невозвратимо пережитой –

И сколько горестных минут,

Любви и радости убитой...

Стоял я, молча, в стороне

И пасть готов был на колени, –

И страшно-грустно стало мне,

Как от присущей милой тени...


(Ф.И. Тютчев, 1858)


Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.



1.В чём заключается драматизм названия пушкинского стихотворения?

2.Какую роль в этом стихотворении играют знаки препинания?

2. Какие художественные средства позволяют раскрыть внутреннее состояние лирического героя?

4.Сопоставьте стихотворение А.С. Пушкина «Сожжённое письмо» с приведённым ниже стихотворением Ф.И. Тютчева «Она сидела на полу…». В чём близость тематики и образов двух стихотворений?



















Не пой, красавица, при мне

Ты песен Грузии печальной:

Напоминают мне оне

Другую жизнь и берег дальный.


Увы! напоминают мне

Твои жестокие напевы

И степь, и ночь – и при луне

Черты далекой бедной девы!


Я призрак милый, роковой,

Тебя увидев, забываю;

Но ты поёшь – и предо мной

Его я вновь воображаю.


Не пой, красавица, при мне

Ты песен Грузии печальной:

Напоминают мне оне

Другую жизнь и берег дальный.


(А.С. Пушкин, 1828)


РАЗУВЕРЕНИЕ

Не искушай меня без нужды

Возвратом нежности твоей;

Разочарованному чужды

Все обольщенья прежних дней!


Уж я не верю увереньям,

Уж я не верую в любовь

И не могу предаться вновь

Раз изменившим сновиденьям!


Слепой тоски моей не множь,

Не заводи о прежнем слова,

И, друг заботливый, больного

В его дремоте не тревожь!


Я сплю, мне сладко усыпленье,

Забудь бывалые мечты:

В душе моей одно волненье,

А не любовь пробудишь ты.


(Е.А. Баратынский, 1821)




Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.


1.Какую роль в раскрытии главной темы стихотворения играют эпитеты?

2. Какие ещё изобразительно-выразительные средства помогают передать чувства лирического героя?

3.В чём особенности лексики стихотворения?


4.Сопоставьте стихотворение А.С. Пушкина «Не пой, красавица, при мне…» со стихотворением Е.А. Баратынского «Разуверение». В чём состоит различие душевных состояний, переживаемых лирическими героями двух стихотворений?














К ЧААДАЕВУ


Любви, надежды, тихой славы

Недолго нежил нас обман,

Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман;

Но в нас горит ещё желанье,

Под гнётом власти роковой

Нетерпеливою душой

Отчизны внемлем призыванье.

Мы ждём с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как ждёт любовник молодой

Минуты верного свиданья.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Товарищ, верь: взойдёт она,

Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья

Напишут наши имена!


(А.С. Пушкин, 1818)

Прощай, немытая Россия,

Страна рабов, страна господ,

И вы, мундиры голубые,

И ты, им преданный народ.


Быть может, за стеной Кавказа

Сокроюсь от твоих пашей,

От их всевидящего глаза,

От их всеслышащих ушей.


(М.Ю. Лермонтов, 1841)


Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.



1.Каким видит настоящее и будущее Отечества лирический герой стихотворения «К Чаадаеву»?

2.Что придаёт стихотворению А.С. Пушкина «К Чаадаеву» особую торжественность?

3. Какие изобразительно-выразительные средства помогают передать чувства лирического героя?

4. Сопоставьте стихотворение А.С. Пушкина «К Чаадаеву» со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Прощай, немытая Россия…». В чём Вам видятся различия в настроении лирических героев этих произведений?














ЭЛЕГИЯ


Безумных лет угасшее веселье

Мне тяжело, как смутное похмелье.

Но, как вино — печаль минувших дней

В моей душе чем старе, тем сильней.

Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе

Грядущего волнуемое море.


Но не хочу, о други, умирать;

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;

И ведаю, мне будут наслажденья

Меж горестей, забот и треволненья:

Порой опять гармонией упьюсь,

Над вымыслом слезами обольюсь,

И может быть — на мой закат печальный

Блеснёт любовь улыбкою прощальной.


(А.С. Пушкин, 1830)


ВЕСНА (элегия)


Мечты волшебные, вы скрылись от очей!

Сбылися времени угрозы!

Хладеет в сердце жизнь, и юности моей

Поблекли утренние розы!


Благоуханный Май воскреснул на лугах,

И пробудилась Филомела,

И Флора милая, на радужных крылах,

К нам обновлённая слетела.


Вотще! не для меня долины и леса

Одушевились красотою,

И светлой радостью сияют небеса!

Я вяну, — вянет всё со мною!


О, где вы, призраки невозвратимых лет,

Богатство жизни — вера в счастье?

Где ты, младого дня пленительный рассвет?

Где ты, живое сладострастье?


В дыхании весны всё жизнь младую пьёт

И негу тайного желанья!

Всё дышит радостью и, мнится, с кем-то ждёт

Обетованного свиданья!


Лишь я, как будто чужд природе и весне?

Часы крылатые мелькают;

Но радости принесть они не могут мне

И, мнится, мимо пролетают.

(Е.А. Баратынский, 1820)


Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.



1.Каковы особенности композиции стихотворения Пушкина «Элегия»?

2. О чём грустит и на что надеется лирический герой приведённого стихотворения?

3. Какие изобразительно-выразительные средства помогают передать чувства лирического героя?

4.Сопоставьте стихотворения А.С. Пушкина «Элегия» и Е.А. Баратынского «Весна». В чём состоит сходство мотивов и образов данных произведений?





На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой... Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.


(А.С. Пушкин, 1829 г.)


1

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу,

И звезда с звездою говорит.

2

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом...

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? жалею ли о чём?

3

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

4

Но не тем холодным сном могилы...

Я б желал навеки так заснуть,

Чтоб в груди дремали жизни силы,

Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

5

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,

Про любовь мне сладкий голос пел,

Надо мной чтоб, вечно зеленея,

Тёмный дуб склонялся и шумел.

(М.Ю. Лермонтов, 1840)


Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.



1.В чём заключается сложность и противоречивость душевного состояния лирического героя стихотворения А.С. Пушкина?

2.С какой целью поэт использует в своём стихотворении лексические повторы?

3. Какие изобразительно-выразительные средства помогают передать чувства лирического героя?

4.Сопоставьте стихотворение А.С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла...» с приведённым ниже стихотворением М.Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...». В чём различие душевных переживаний лирических героев двух стихотворений?










Зимняя дорога

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Ни огня, ни чёрной хаты...

Глушь и снег... Навстречу мне

Только вёрсты полосаты1

Попадаются одне.

Скучно, грустно... Завтра, Нина,

Завтра, к милой возвратясь,

Я забудусь у камина,

Загляжусь не наглядясь.

Звучно стрелка часовая

Мерный круг свой совершит,

И, докучных удаляя,

Полночь нас не разлучит.

Грустно, Нина: путь мой скучен,

Дремля смолкнул мой ямщик,

Колокольчик однозвучен,

Отуманен лунный лик.


(А.С. Пушкин, 1826)

1Вёрсты полосаты – дорожные столбы, выкрашенные в чёрно-белую полоску, служившие для указания расстояния в вёрстах до населённого пункта.



ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.


Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?


Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.


Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей. (А.С. Пушкин, 1825)




Выполняя первые три задания, дайте ответ в примерном объёме 3-5 предложений с опорой на текст.

Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом,но и сопоставление его с другим произведением(примерный объём ответа 5-8 предложений).Выполняя задания,постарайтесь сформулировать связные ответы, соблюдая нормы речи.

Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.


1. Охарактеризуйте настроение лирического героя стихотворения «Зимняя дорога».

2.Какую роль в приведённом стихотворении А.С. Пушкина играют эпитеты?

3.Как в стихотворении А.С. Пушкина «Зимняя дорога» раскрывается тема времени?

4.Сопоставьте стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога» и «Зимний вечер». В чём схожи эти произведения?





-80%
Курсы повышения квалификации

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Карточки творческой направленности по лирике А.С. Пушкина" (31.66 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт