Получите свидетельство
Вход
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 9"
| Рассмотрено. Руководитель ШМО ЕМЦ МКОУ «ООШ № 9» _________ /Сахарова И.В./ Протокол № 1 от «29»августа2016г.
|
| Утверждено. Директор МКОУ «ООШ № 9» /______/Т.Н.Шмыглева «30» августа 2016 г.
|
| Согласовано. Зам. директора по УР МКОУ «ООШ № 9» /_______/И.Н.Бирючинских «30» августа 2016 г.
|
Рабочая программа
Учебный предмет: русский язык
Предметная область: русский язык и литература
Класс: 5 а
Автор программы:
Шевцова Елена Леонидовна
учитель русского языка и литературы
2016г.
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета (русский язык)
Предметные результаты освоения курса русского языка на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося будут сформированы:
Выпускник научится:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации;
различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
опознавать различные выразительные средства языка;
писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Содержание учебного предмета
Место предмета в учебном плане.
На изучение учебного предмета русский язык отводится 204 часа, в 5 классе по 5 часов в неделю (170часов), из обязательной части Учебного плана МКОУ «ООШ № 9».
Наименование разделов учебной программы
| |
| |
|
| 1 | Язык и общение | 3 | Работа с пословицами, поговорками; подбор текстов о языке; определение функции языка; особенности письменной и устной речи; выделять главное в высказывании. Понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества; соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста. |
| 2 | Вспоминаем повторяем, изучаем | 25 | Повторение изученного в начальных классах: опознавать признаки орфограммы; работа с деформированным текстом; морфемный, морфологический разборы; комментируемое письмо, шарады, вставить пропущенные буквы, выборочный, распределительный диктанты, |
| 3 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи | 37 | Выделение словосочетаний из предложений, замена глагольных словосочетаний на именные и наоборот, синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложения, построение схем предложений; конструирование предложений, работа над интонацией; функционирование в предложении слов разных частей речи; определение признаков членов предложения; лингвистический анализ текста |
| 4 | Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография Культура речи | 14 | Решение лингвистических задач, различение паронимов, работа с аллитерацией, ассонансом; различение звука и буквы; составление транскрипции; работа по алгоритму (фонетический разбор); работа со словарями (орфоэпическими); работа над правильным произношением |
| 5 | Лексика. Культура речи | 9 | Работа со словарями; различение многозначных слов и омонимов, умение находить омонимы, синонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова; слова в прямом и переносном смысле; анализ текста (в частности, поэтического) |
| 6 | Морфемика. Орфография Культура речи | 19 | Морфемный разбор, состав слова; назначение морфем; орфограммы в морфемах, условия выбора букв, применять правила на практике; составление «словообразовательных деревьев»; составление слов по схемам |
| 7 | Имя существительное | 27 | Морфологические признаки имени существительного: одушевленность – неодушевленность, собственные – нарицательные и т.д.; правописание гласных в падежных окончаниях существительных; окончания существительных на –ия, -ие, -ий в родительном, дательном и предложном падежах; правописание гласных и падежных окончаний имен существительных; правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных; работа по алгоритму (морфологический разбор); пользоваться теоретическими правилами на практике. |
| 8 | Имя прилагательное | 9 | Морфологические признаки и синтаксическая роль имен прилагательных в тексте; употребление в речи имен прилагательных; согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; условия, от которого зависит выбор гласных в падежных окончаниях прилагательных; алгоритм морфологического разбора имен прилагательных; морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте; безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи |
| 9 | Глагол | 23 | Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов; определение глагола; морфологические признаки глагола, его синтаксическая роль; различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме; владеть способом действия по распознаванию вида глагола, отличать глаголы совершенного и несовершенного вида; определять вид и время глагола; морфологические признаки глаголов, опознавать глаголы в тексте; определять спряжение глаголов по алгоритму; алгоритм морфологического разбора глагола |
| 10 | Повторение и систематизация изученного | 7 | Определять изученные части речи; различать орфограммы и правильно употреблять слова в речи; опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме; опознавать части речи, находить в них орфограммы, применять изученные правила на письме; правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях; проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки. |
| | Итого | 170 | |
| Период обучения | №урока | Вид контроля | Форма контроля | Тема |
| 1 четверть | 7 | текущий | контрольная работа | «Жизнь первобытных людей» |
| 1 четверть | 23 | текущий | контрольная работа | «Древние государства Востока: Египет, Месопотамия, Финикия» |
| 2 четверть | 28 | текущий | контрольная работа | «Индия и Китай в древности» |
| 3четверть | 41 | текущий | контрольная работа | «Древняя Греция» |
| 3четверть | 50 | текущий | контрольная работа | «Культурные достижения Древней Греции» |
| 4четверть | 68 | итоговый | контрольная работа | «Наследие Древнего мира» |
Календарно-тематическое планирование
| дата | № | Тема урока | |||
| план | факт | ||||
| Язык и общение | |||||
| 2.09 |
| 1 | Язык и человек. Общение устное и письменное. | ||
| 5.09 |
| 2 | Читаем учебник. Слушаем на уроке. | ||
| 5.09 |
| 3 | Стили речи. | ||
| Вспоминаем, повторяем, изучаем | |||||
| 7.09 |
| 4 | Звуки и буквы. Произношение и правописание. | ||
| 7.09 |
| 5 | Орфограмма. | ||
| 9.09 |
| 6 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова . | ||
| 12.09 |
| 7 | Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. | ||
| 12.09 |
| 8 | Правописание проверяемых согласных в корне слова. | ||
| 14.09 |
| 9 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова. | ||
| 14.09 |
| 10 | Буквы и, у, а после шипящих. | ||
| 16.09 |
| 11 | Разделительные ъ и ь. | ||
| 19.09 |
| 12 | Раздельное написание предлогов с другими словами. | ||
| 19.09 |
| 13 | Входная контрольная работа. | ||
| 21.09 |
| 14 | Что мы заем о тексте. | ||
| 21.09 |
| 15 | Р.Р. Обучающее изложение по Упр. 70. | ||
| 23.09 |
| 16 | Части речи. | ||
| 26.09 |
| 17 | Глагол. | ||
| 26.09 |
| 18 | Правописание -тся и -ться в глаголах. | ||
| 28.09 |
| 19 | Р.Р. Тема текста | ||
| 28.09 |
| 20 | Личные окончания глаголов. Не с глаголами. | ||
| 30.09 |
| 21 | Проверочная работа по теме «Глагол». | ||
| 3.10 |
| 22 | Имя существительное. | ||
| 3.10 |
| 23 | Имя прилагательное. | ||
| 5.10 |
| 24 | Местоимение. | ||
| 5.10 |
| 25 | Проверочная работа по теме «Именные части речи». | ||
| 7.10 |
| 26 | Р.Р. Основная мысль текста. | ||
| 10.10 |
| 27 | Подготовка к домашнему сочинению по картине А.А. Пластова «Летом». | ||
| 10.10 |
| 28 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология». | ||
| Синтаксис, пунктуация, культура речи | |||||
| 12.10 |
| 29 | Синтаксис и пунктуация. | ||
| 12.10- 14.10 |
| 30-31 | Словосочетание. | ||
| 17.10 |
| 32 | Разбор словосочетания. | ||
| 17.10 |
| 33 | Контрольная работа по теме «Словосочетание». | ||
| 19.10 |
| 34 | Предложение. | ||
| 19.10 |
| 35 | Р.Р. Изложение по учебнику (текст упр. 144). | ||
| 21.10 |
| 36 | Виды предложений по цели высказывания. | ||
| 24.10 |
| 37 | Восклицательные предложения. | ||
| 24.10 |
| 38
| Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | ||
| 26.10 |
| 39 | Сказуемое. | ||
| 26.10 |
| 40 | Тире между подлежащим и сказуемым. | ||
| 28.10 |
| 41 | Нераспространенные и распространенные предложения. | ||
| 31.10 |
| 42 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание и предложение». | ||
| 31.10 |
| 43 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | ||
| 2.11 |
| 44 | Определение. | ||
| 2.11 |
| 45 | Обстоятельство. | ||
| 11.11 |
| 46 | Повторение темы «Второстепенные члены предложения». | ||
| 14.11 |
| 47 | Предложения с однородными членами. | ||
| 14.11 |
| 48 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | ||
| 16.11 |
| 49 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | ||
| 16.11 |
| 50 | Проверочная работа по теме « Однородные члены предложения». | ||
| 18.11 |
| 51 | Предложения с обращениями. | ||
| 21.11 |
| 52 | Р.Р. Письмо. | ||
| 21.11 |
| 53 | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. | ||
| 23.11 23.11 |
| 54-55 | Сочинение по картине Ф. Решетникова «Мальчишки». | ||
| 25.11 28.11 |
| 56-57 | Простые и сложные предложения. | ||
| 28.11 |
| 58 | Синтаксический разбор сложного предложения | ||
| 30.11 |
| 59 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Простое и сложное предложение». | ||
| 30.11 2.12 |
| 60-61 | Прямая речь | ||
| 5.12 |
| 62 | Диалог | ||
| 5.12 |
| 63 | Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». | ||
| 7.12 |
| 64 | Контрольный тест по теме «Синтаксис. Пунктуация». | ||
| 7.12 |
| 65 | Р.Р. Сжатое изложение по упр. 261. | ||
|
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи | ||||
| 9.12 |
| 66 | Фонетика. Гласные звуки | ||
| 12.12 |
| 67 | Согласные звуки. | ||
| 12.12 |
| 68 | Изменение звуков в потоке речи. | ||
| 14.12 14.12 |
| 69-70 | Р.Р. Повествование. Изложение по упр. 283 | ||
| 16.12 |
| 71 | Согласные твердые и мягкие. | ||
| 19.12 |
| 72 | Графика. Алфавит. | ||
| 19.12 |
| 73 | Р.Р. Описание предмета. | ||
| 21.12 |
| 74 | Р.Р. Сочинение по картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица». | ||
| 21.12 |
| 75 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. | ||
| 23.12 |
| 76 | Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика». | ||
| 26.12 |
| 77 | Двойная роль букв е, ё, ю, я. | ||
| 26.12 |
| 78 | Орфоэпия. | ||
| 28.12 28.12 |
| 79-80 | Фонетический разбор слова Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи». | ||
| Лексика. Культура речи | |||||
| 13.01 |
| 81 | Слово и его лексическое значение | ||
| 16.01 |
| 82 | Однозначные и многозначные слова | ||
| 16.01 |
| 83 | Прямое и переносное значение слов | ||
| 18.01 |
| 84 | Омонимы | ||
| 18.01 |
| 85 | Синонимы | ||
| 20.01 |
| 86 | Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | ||
| 23.01 |
| 87 | Антонимы | ||
| 23.01 |
| 88 | Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи». | ||
| 25.01 |
| 89 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика. Культура речи». | ||
| Морфемика. Орфография. Культура речи | |||||
| 25.01 |
| 90 | Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов | ||
| 27.01 |
| 91 | Окончание. Основа слова | ||
| 30.01 |
| 92 | Корень слова | ||
| 30.01 |
| 93 | Р.Р. Рассуждение. | ||
| 1.02 |
| 94 | Суффикс | ||
| 1.02 |
| 95 | Приставка | ||
| 3.02 |
| 96 | Р.Р. Выборочное изложение по упр. 420 | ||
| 6.02 |
| 97 | Чередование звуков. Беглые гласные. | ||
| 6.02 |
| 98 | Варианты морфем | ||
| 8.02 |
| 99 | Морфемный разбор слова | ||
| 8.02 |
| 100 | Правописание гласных и согласных в приставках | ||
| 10.02 |
| 101 | Буквы з и с на конце приставок | ||
| 13.02 |
| 102 | Чередование букв о - а в корне -лаг-/ -лож- | ||
| 13.02 |
| 103 | Чередование букв о - а в коне -раст - /-рос- | ||
| 15.02 |
| 104 | Буквы ё-о после шипящих в корне | ||
| 15.02 |
| 105 | Буквы и -ы после ц | ||
| 17.02 |
| 106 | Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | ||
| 20.02 20.02 |
| 107 108 | Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи» | ||
| 22.02 22.02 |
| 109 110 | Р.Р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». | ||
| Морфология. Орфография. Культура речи | |||||
| Имя существительное | |||||
| 27.02 |
| 111 112 | Имя существительное как часть речи | ||
| 27.02 |
| 113 | Р.Р. Доказательство в рассуждении. | ||
| 1.03 |
| 114 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | ||
| 1.03 |
| 115 | Имена существительные собственные и нарицательные | ||
| 3.03 |
| 116 | Род имен существительных | ||
| 6.03 |
| 117 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | ||
| 6.03 |
| 118 119 | Р.Р. Сжатое изложение по упр. 513 | ||
| 10.03 |
| 120 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | ||
| 121 | Три склонения имен существительных | ||||
| 13.03 |
| 122 | Падеж имен существительных | ||
| 13.03 |
| 123
| Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | ||
| 15.03 |
| 124 | Множественное число существительных | ||
| 15.03 |
| 125 | Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях существительных | ||
| 17.03 |
| 126 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». | ||
| 20.03 |
| 127 | Морфологический разбор имени существительного | ||
| 20.02 |
| 128 | Обобщение изученного материала об имени существительном | ||
| 22.03 22.03 |
| 129 130 | Р.Р. Изложение с изменением лица по упр.547. | ||
| Имя прилагательное | |||||
| 3.04 3.04 |
| 131 132 | Имя прилагательное как часть речи | ||
| 5.04 5.04 |
| 133 134 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | ||
| 7.04 |
| 135 | Р.Р. Описание животного | ||
| 10.04 10.04 |
| 136 137 | Прилагательные полные и краткие | ||
| 12.04 |
| 138 | Р.Р. Сочинение по картине А. Комарова «Наводнение». | ||
| 12.04 |
| 139 | Морфологический разбор имени прилагательного | ||
| 14.04 |
| 140 | Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном | ||
| 17.04 |
| 141 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное» | ||
| Глагол | |||||
| 17.04 |
| 142 | Глагол как часть речи. | ||
| 19.04 |
| 143 | Не с глаголами | ||
| 19.04 |
| 144 | Р.Р. Рассказ. | ||
| 21.04 24.04 |
| 145 146 | Неопределенная форма глагола. | ||
| 24.04 |
| 147 | Правописание -тся и -ться в глаголах. | ||
| 26.04 |
| 148 | Виды глагола. | ||
| 26.04 |
| 149 | Буквы е - и в корнях с чередованием. | ||
| 28.04 |
| 150 | Проверочная работа по теме «Глагол». | ||
| 3.05 |
| 151 152 | Р.Р. Рассказ «Как я однажды...» | ||
| 3.05 |
| 153 | Время глагола. Прошедшее время. | ||
| 5.05 |
| 154 | Настоящее время. | ||
| 155 | Будущее время. | ||||
| 10.05 10.05 |
| 156 157 | Спряжение глаголов. | ||
| 12.05 |
| 158 | Морфологический разбор глагола. | ||
| 15.05 15.05 |
| 159 160 | Р.Р. Сжатое изложение по упр. 688. | ||
| 17.05 |
| 161 | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. | ||
| 17.05 |
| 162 | Употребление времен. | ||
| 19.05 |
| 163 | Повторение и обобщение изученного материала о глаголе. | ||
| 22.05 |
| 164 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол». | ||
| Повторение и систематизация изученного | |||||
| 22.05 24.05 |
| 165 166 | Разделы науки о языке. | ||
| 24.05 |
| 167 | Орфограммы в приставках и корнях слов. | ||
| 26.05 |
| 168 | Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь знак. | ||
| 29.05 |
| 169 | Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью. | ||
| 29.05 |
| 170 | Итоговая контрольная работа за курс русского языка в 5 классе. | ||
Календарно-тематическое планирование (50.75 KB)
0
541
219
Нравится
0
