Календарно-тематическое планирование по обществознанию

№ п/п

Тема учебного занятия

Сроки

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Глава I Личность и общество (7 ч.)

1

Введение

Что делает человека человеком

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать   учебник,   ориентироваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности

Учебник, презентация

индивидуальная

2

Человек, общество и природа.

Различать понятия:  индивидуальность, индивид,   человек,   социальная   среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности.

Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами.

Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «ноосфера».

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

3

Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества.

Входная к/р

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять  взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.

Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их.

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Выделять существенные признаки общества.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

4

Развитие общества

Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и

стабильность общества примерами.

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы,  общества,  иллюстрировать  конкретными примерами

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс».

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

5

Как стать личностью

Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека  

Объяснять взаимосвязь человека, общества,  иллюстрировать  конкретными примерами

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей

этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов

России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание

чувства ответственности

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

6

Повторение и обобщение по главе: «Личность и общество»

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека

Работа в тетради

Систематизировать и обобщить изученный материал

Индивидуальная, групповая, в парах

7

Контроль знаний по главе: «Личность и общество»

умение применять полученные знания и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Работа в тетради

Систематизировать и обобщить изученный материал

Индивидуальная,

Глава II Сфера духовной культуры (8 ч.)

8

Сфера духовной жизни

Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур;

называть основные функции культуры;

Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,

культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Определять сущностные характеристики по­нятия «культура».

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

9

Мораль. Моральный выбор- это ответственность

Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность.

Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.

Анализировать собственные поступки с точки зрения морали.

Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Объяснять роль морали в жизни общества.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

10

Долг и совесть

Объяснять значение  долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального.

Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Осуществлять рефлексию своих нравствен­ных ценностей

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

11

Образование

Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития  современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования.

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Развитие эстетического сознания

через освоение художественного и научного наследия народов России и мира,

творческой деятельности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

12

Наука в современном обществе

Объяснять понятия  наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов;

называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека;

Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Развитие эстетического сознания

через освоение художественного и научного наследия народов России и мира,

творческой деятельности.

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

13

Религия как одна из форм культуры

Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести. Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения. Называть основные функции религии; раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения.

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

14

Повторение и обобщение по главе: «Сфера духовной культуры»

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Письменная работа в тетради

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Индивидуальная, групповая, в парах

15

Контроль знаний

по главе: «Сфера духовной культуры»

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения

Письменная работа в тетради

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Индивидуальная,

Глава III Социальная сфера (5 ч.)

16

Социальная структура общества

Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах   социальную   структуру   общества.

Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий:  конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы.

Уметь  анализировать  социальный  образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Работа с текстом учебника «В классе и дома». Работа с доп. Источниками СМИ

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

17

Социальные статусы и роли

Социальная сфера

Характеризовать   социальную   дифференциацию. Характеризовать  социальный  статус и  социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации.

Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.

Освоение социальных норм,

правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и

сообществах,

включая взрослые и

социальные сообщества.

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

18

Нации и межнациональные отношения

Знать  термины: нация, этнос, племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая   и   национальная нетерпимость.

 Характеризовать межнациональное сотрудничество.

Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать     конкретные     межнациональные конфликты.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Знать и правильно использовать в предлага­емом контексте понятия «этнос», «нация», «на­циональность».

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

19

Отклоняющееся поведение

Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение.

Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека

Осознавать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

20

Повторение и обобщение по главе: «Социальная сфера»

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Индивидуальная, групповая, в парах

21

Контроль знаний по главе: «Социальная сфера»

Знать: основные  теоретические   положения раздела; основные понятия.

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Индивидуальная,

Глава IV Экономика (12 ч.)

22

Экономика и ее роль в жизни общества

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические  отношения,  экономика,  потребности,  ресурсы,  наемный труд,    промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость.

Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества.

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни.    

Воспитание экономически грамотной личности..

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Раскрывать роль экономики в жизни обще­ства.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

23

Главные вопросы экономики Собственность

Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система.

Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы.

Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.

Умение осознанно использовать

речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации

для

выражения своих чувств, мыслей и

потребностей; планирования и

регуляции своей деятельности;

владение устной и письменной

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Объяснять смысл понятия «собственность».

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

24

Рыночная экономика

Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены..

Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены..

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

25

Производство- основа экономики

Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества.

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

26

Предпринимательская деятельность

Приводить   примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать   определение понятиям:   прибыль,предприниматель,    менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.

Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов.

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

27

Роль государства в экономике

Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг, прямой   налог, косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное    и  рыночное    регулирование экономики.

Уметь ориентироваться   в системе налогообложения,   анализировать   информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами.

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет.

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

28

Распределение доходов

Объяснять  сущность бюджета.   Уметь составлять личный или семейный бюджет.  Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения.

Давать определение понятий:   бюджет,   стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы.

Работать с материалами СМИ, таблицами, графиками.

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

29

Потребление

Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования.

Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов.

Работать с материалами СМИ

Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

30

Стандартизированная контрольная работа

Индивидуальная,

31

Инфляция и семейная экономика

Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан.

Работать с материалами СМИ

работать со статистическими материалами

Воспитание экономически грамотной личности

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

32

Безработица, ее причины и последствия

Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения.

Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами.

Воспитание экономически грамотной личности

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

33

Мировое хозяйство и международная торговля

Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях,

Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока.

Воспитание экономически грамотной личности

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «обменный ва­лютный курс»

Учебник, презентация

Индивидуальная, групповая, в парах

34

Контрольное тестирование

тест

Индивидуальная,

35

Повторение и закрепление по главе: «Экономика»

Знать:

основные   теоретические   положения раздела,

основные понятия.

Систематизировать и обобщить изученный материал

игра

Индивидуальная, групповая, в парах

36

Контроль знаний по главе: «Экономика»

Знать:

основные   теоретические   положения раздела,

основные понятия.

Систематизировать и обобщить изученный материал

тест

Индивидуальная,