Календарно-тематическое планирование по геометрии в 9 классе

Календарно-тематическое планирование, 7 класс

68 часов (2 часа в неделю)

№ п/п	Тема	Планируемые результаты (УУД)				Дата
		Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел 1. Простейшие геометрические фигуры и их свойства (16 ч)
1/1	Точки и прямые	Систематизировать знания о взаимном расположении точек и прямых	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать точку зрения	Формирование стартовой мотивации к обучению
2/2	Точки и прямые	Познакомиться со свойствами прямой. Освоить прием практического проведения прямых на плоскости (провешивание)	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять Познавательные: передавать содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать точку зрения	Формирование стартовой мотивации к обучению
3/3	Отрезок и его длина	Познакомиться с понятием длина отрезка. Научиться применять на практике свойства длин отрезков, называть единицы измерения и инструменты для измерения отрезков, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: ставить задачу на основе соотнесения того, что уже известно и нет Познавательные: анализировать условия и требования задачи; уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи; Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия	Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности
4/4	Входная контрольная работа	Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения Познавательные: передавать основное содержание в сжатом или другом виде Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения
5/5	Отрезок и его длина	Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения
6/6	Луч. Угол. Измерение углов	Познакомиться с понятиями луч, начало луча, угол, сторона угла, вершина угла, внутренняя область неразвернутого угла, внешняя область неразвернутого угла, с обозначением луча и угла. Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи Познавательные: выбирать эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности	Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения
7/7	Луч. Угол. Измерение углов	Познакомиться с понятиями градусная мера угла, градус. Научиться применять на практике свойства измерения углов	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	Формирование целевых установок учебной деятельности
8/8	Луч. Угол. Измерение углов	Называть и изображать виды углов, называть и пользоваться приборами для измерения углов на местности, решать задачи на нахождение величины угла	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	Формирование целевых установок учебной деятельности
9/9	Смежные и вертикальные углы	Познакомиться с понятиями смежные и вертикальные углы	Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата Познавательные: проводить анализ способов решения задачи Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формировании е желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
10/ 10	Смежные и вертикальные углы	Научиться применять на практике свойство смежных углов с доказательством, строить угол, смежный с данным углом, находить на рисунке смежные углы	Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий	Формировании е желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
11/ 11	Смежные и вертикальные углы	Научиться применять на практике свойство вертикальных углов с доказательством, изображать вертикальные углы, находить на рисунке вертикальные углы	Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий	Формировании е желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
12/ 12	Перпендикулярные прямые	Познакомиться с понятием перпендикулярные прямые. Научиться применять на практике свойства перпендикулярных прямых с доказательством, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: обнаруживать и формулировать проблему Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам; выявлять сходства и различия объектов Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем	Формирование навыков работы по алгоритму
13/ 13	Аксиомы	Познакомиться с понятием аксиома, уметь распознавать в тексте	Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания
14/ 14	Решение задач	Формулировать основные понятия темы. Называть и применять на практике изученные свойства, решать основные задачи по изученной теме	Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации Познавательные: выявлять особенности разных объектов Коммуникативные: определять цели и функции, способы взаимодействия	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания
15/ 15	Контрольная работа №1 по теме «Простейшие геометрические фигуры и их свойства»	Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные: регулировать собственную деятельность	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
16/ 16	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Раздел 2. Треугольники (17 ч)
1/17	Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника	Систематизировать знания о треугольнике и его элементах. Познакомиться с понятием равные треугольники; знать, что такое периметр. Решать задачи на нахождение периметра и на доказательство равенства треугольников	Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Коммуникативные: уметь (развивать способности) брать на себя инициативу в организации совместных действий	Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения
2/18	Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника	Познакомиться с понятиями медиана, биссектриса, высота треугольника. Научиться решать простейшие задачи по теме, строить медиану, биссектрису	Регулятивные: в диалоге совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять информацию Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения	Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования
3/19	Первый и второй признаки равенства треугольников	Познакомиться с понятием теорема. Научиться доказывать теорему о первом признаке равенства треугольников, формулировать	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения Коммуникативные: использовать речевые средства для дискуссии	Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
4/20	Первый и второй признаки равенства треугольников	Познакомиться со вторым признаком равенства треугольников, его доказательством. Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: сличать способ действий Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
5/21	Первый и второй признаки равенства треугольников	Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
6/22	Равнобедренный треугольник и его свойства	Познакомиться с понятиями равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Познавательные: сопоставлять характеристики объектов Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
7/23	Равнобедренный треугольник и его свойства	Познакомиться с понятиями равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; Познавательные: выявлять сходства и различия объектов Коммуникативные: вступать в диалог с учителем	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
8/24	Равнобедренный треугольник и его свойства	Научиться применять свойства равнобедренного треугольника с доказательствами, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: обнаруживать учебную проблему совместно с учителем Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
9/25	Равнобедренный треугольник и его свойства	Научиться применять свойства равнобедренного треугольника с доказательствами, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
10/26	Признаки равнобедренного треугольника	Познакомиться с признаками равнобедренного треугольника	Регулятивные: определять цель, искать средства ее осуществления Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным способом	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
11/27	Признаки равнобедренного треугольника	Решать простейшие задачи, используя признаки равнобедренного треугольника	Регулятивные: определять цель деятельности Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным способом	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
12/28	Третий признак равенства треугольников	Научиться формулировать третий признак равенства треугольников, доказывать теорему третьего признака равенства треугольников в ходе решения простейших задач	Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование навыков работы по алгоритму
13/29	Третий признак равенства треугольников	Научиться формулировать третий признак равенства треугольников, доказывать теорему третьего признака равенства треугольников в ходе решения простейших задач	Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Формирование навыков работы по алгоритму
14/30	Теоремы	Объяснять что является теоремой, а что нет. Уметь доказывать теоремы	Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности разных объектов Коммуникативные: критично относиться к своему умению; аргументировать свою точку зрения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
15/31	Решение задач	Формулировать и доказывать теоремы о признаках равенства треугольников, свойствах равнобедренного треугольника, перпендикуляре к прямой, медиана, биссектриса, высота треугольника; решать задачи на признаки равенства треугольников	Регулятивные: регулировать весь процесс выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи Познавательные: восстанавливать ситуацию, путем переформулирования Коммуникативные: спорить и отстаивать свою позицию невраждебным образом; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
16/32	Контрольная работа №2 по теме «Треугольники»	Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
17/33	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Коммуникативные: уметь (развивать способности) брать на себя инициативу в организации совместных действий	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Раздел 3. Параллельные прямые. Сумма углов треугольника (16 ч)
1/34	Параллельные прямые	Познакомиться с понятиями параллельные прямые, накрест лежащие, односторонние и соответственные углы, распознавать их на чертеже	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном Познавательные: выдвигать, обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого материала
2/35	Признаки параллельности прямых	Научиться формулировать и доказывать признаки параллельности двух прямых, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования
3/36	Признаки параллельности прямых	Познакомиться с практическими способами построения параллельных прямых. Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию	Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; способности в самооценке своих действий, поступков
4/37	Свойства параллельных прямых	Познакомиться с понятием аксиома. Научиться формулировать аксиому параллельных прямых и ее следствия, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: вносить коррективы в способ своих действий в случае расхождения эталона Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных действий	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
5/38	Свойства параллельных прямых	Научиться решать простейшие задачи, опираясь на свойства параллельных прямых. Реализовывать основные этапы доказательства следствий из теоремы	Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и нет Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи Коммуникативные: планировать общие способы работы	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
6/39	Свойства параллельных прямых	Познакомиться со свойствами параллельных прямых. Решать простейшие задачи по теме, распознавать на готовых чертежах и моделях различные виды треугольников	Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
7/40	Сумма углов треугольника	Познакомиться с понятием внешний угол треугольника. Научиться формулировать теорему о сумме углов треугольника с доказательством, ее следствия	Регулятивные: обнаруживать отклонения и отличия от эталона Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог	Формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого материала
8/41	Сумма углов треугольника	Научиться формулировать теорему о сумме углов треугольника с доказательством, ее следствия, называть свойство внешнего угла треугольника и применять его на практике, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: обнаруживать отклонения и отличия от эталона Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог	Формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого материала
9/42	Сумма углов треугольника	Научиться формулировать теорему о сумме углов треугольника с доказательством, ее следствия	Регулятивные: обнаруживать отклонения и отличия от эталона Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде Коммуникативные: слушать и слышать собеседника	Формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого материала
10/43	Прямоугольный треугольник	Познакомиться со свойствами прямоугольных треугольников, с доказательствами. Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: работать по составленному плану Познавательные: выбирать знаково-символические средства Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
11/44	Прямоугольный треугольник	Познакомиться со свойствами прямоугольных треугольников, с доказательствами. Научиться решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: использовать дополнительные источники информации Познавательные: выбирать знаково-символические средства Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
12/45	Свойства прямоугольного треугольника	Познакомиться со свойством медианы прямоугольного треугольника. Научиться доказывать данные свойства, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: осуществлять поиск достижения цели Познавательные: выражать смысл ситуации разными средствами Коммуникативные: взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
13/46	Свойства прямоугольного треугольника	Применять свойства прямоугольных треугольников при решении задач, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Регулятивные: определять цель учебной деятельности Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами Коммуникативные: взглянуть на ситуацию с иной позиции	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
14/47	Решение задач	Научиться решать задачи, опираясь на теорему о сумме углов треугольника, свойство внешнего угла треугольника, признаки равнобедренного треугольника	Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности
15/48	Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые. Сумма углов треугольника»	Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
16/49	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения Коммуникативные: уметь (развивать способности) брать на себя инициативу в организации совместных действий	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Раздел 4. Окружность и круг. Геометрические построения (14 ч)
1/50	Геометрическое место точек. Окружность и круг	Познакомиться с геометрическим местом точек, окружностью и кругом, различать их	Регулятивные: составлять план Познавательные: составлять и отбирать информацию, полученную из источников Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам	Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
2/51	Геометрическое место точек. Окружность и круг	Решать простейшие задачи, связанные с геометрическим местом точек	Регулятивные: составлять решения Познавательные: составлять и отбирать информацию, полученную из источников Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам	Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
3/52	Некоторые свойства окружности. Касательная к окружности	Познакомиться с некоторыми свойствами окружности, понятием касательной к окружности	Регулятивные: ставить учебную задачу Познавательные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
4/53	Некоторые свойства окружности. Касательная к окружности	Познакомиться с некоторыми свойствами окружности, понятием касательной к окружности, решать задачи	Регулятивные: ставить учебную задачу Познавательные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
5/54	Описанная и вписанная окружности треугольника	Различать описанную и вписанную окружности треугольника, решать задачи	Регулятивные: работать по плану Познавательные: выбирать средства для построения модели Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
6/55	Описанная и вписанная окружности треугольника	Различать описанную и вписанную окружности треугольника, решать задачи	Регулятивные: использовать дополнительные источники информации Познавательные: выбирать знаково-символические средства Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
7/56	Описанная и вписанная окружности треугольника	Различать описанную и вписанную окружности треугольника, решать задачи	Регулятивные: использовать дополнительные источники информации Познавательные: выбирать средства для построения модели Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации действия	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
8/57	Задачи на построение	Строить треугольник по двум сторонам и углу между ними; стороне и двум прилежащим к ней углам; трем сторонам, используя циркуль и линейку	Регулятивные: совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации действия	Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
9/58	Задачи на построение	Решать практико-ориентированные задачи, выполнять построение треугольника по трем элементам	Регулятивные: составлять план Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться	Формирование осознания трудностей и стремления к их преодолению;
10/59	Метод геометрических мест точек в задачах на построение	Решать простейшие задачи на построение	Регулятивные: в диалоге совершенствовать критерии оценки Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации	Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
11/60	Метод геометрических мест точек в задачах на построение	Решать простейшие задачи на построение	Регулятивные: использовать критерии оценки Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации	Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
12/61	Решение задач	Использовать приобретенные знания для решения простейших задач	Регулятивные: использовать критерии оценки Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации	Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
13/62	Контрольная работа №4 по теме «Окружность и круг. Геометрические построения»	Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	Регулятивные: оценивать результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
14/63	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель Познавательные: выбирать смысловые единицы и устанавливать отношения Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации действий	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Раздел 5. Итоговое повторение курса геометрии 7 класса (5 ч)
1/64	Повторение и систематизация курса геометрии 7 класса	Научиться использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии, для решения практических задач	Регулятивные: выделять и сознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей Коммуникативные: уметь договориться с людьми иных позиций	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
2/65	Повторение и систематизация курса геометрии 7 класса	Научиться использовать приоритетные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания реальных ситуаций на языке геометрии	Регулятивные: выделять и сознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
3/66	Итоговая контрольная работа №5	Научиться применять теоретический материал, изученный за курс 7 класса, на практике	Регулятивные: оценивать результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
4/67	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	Научиться выявлять проблемные зоны в курсе геометрии 7 класса и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней Познавательные: устанавливать отношения Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации действий	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
5/68	Решение задач	Научиться выявлять проблемные зоны в курсе геометрии 7 класса и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: различать задачи Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: контролировать действия партнера	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Календарно-тематическое планирование, 8 класс

68 часов (2 часа в неделю)

№

п/п

Тема

Планируемые результаты (УУД)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1/1

Повторение

Применять на практике теоретический материал по теме « Равнобедренный треугольник»: формулировать и доказывать свойства равнобедренных треугольников, решать задачи на повторение

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять ее поиск Познавательные: передавать основное содержание в сжатом или другом виде

Коммутативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Формирование стартовой мотивации к обучению

2/2

Повторение

Применять на практике теоретический материал по теме «Параллельные прямые и их свойства»: формулировать признаки и свойства параллельных прямых, решать задачи на готовых чертежах

Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммутативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

3/3

Входная контрольная работа

Применять на практике знания о признаках равенства прямоугольных треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника, теорему о неравенстве треугольника

Регулятивные: использовать его наряду с основными и дополнительными средствами

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования

Коммутативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

Раздел 1. Четырехугольники (21 ч)

1/4

Четырёхугольник и его элементы

Познакомиться с фигурой четырехугольником, рассмотреть его элементы

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: анализировать условия и требования задачи; уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

2/5

Параллелограмм. Свойства параллелограмма

Рассмотреть свойства параллелограмма, уметь решать простейшие геометрические задачи, применяя свойства параллелограмма

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Коммутативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

3/6

Параллелограмм. Свойства параллелограмма

Уметь решать простейшие геометрические задачи, применяя свойства параллелограмма

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов

Коммутативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование навыков работы по алгоритму

4/7

Признаки параллелограмма

Рассмотреть признаки параллелограмма, применять их в решении задач

Регулятивные: понимать причины неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности разных объектов

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания

5/8

Признаки параллелограмма

Уметь решать простейшие геометрические задачи, применяя свойства и признаки параллелограмма

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: выявлять сходства и различия объектов

Коммутативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Формирование навыков работы по алгоритму

6/9

Прямоугольник

Познакомиться с фигурой прямоугольник, свойствами прямоугольника

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь (развивать способности) брать на себя инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

7/ 10

Прямоугольник

Знать определения прямоугольника, формулировки их свойств и признаков. Уметь  доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

8/ 11

Ромб

Знать  ромба, формулировки свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

Коммутативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

9/ 12

Ромб

Знать определения квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Формирование способности к самооценке своих действий, поступков

10/ 13

Квадрат

Знать определения квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач

Регулятивные: совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

11/ 14

Контрольная работа № 1 по теме «Параллелограмм и его виды»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

12/ 15

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

13/ 16

Средняя линия треугольника

Познакомиться с понятием средняя линия треугольника, уметь распознавать ее на чертеже, решать задачи на ее нахождение

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

14/17

Трапеция

Формулировать:

определения трапеции, высоты трапеции. Изображать и находить на рисунках трапеции разных видов и их элементы

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

15/18

Трапеция

Применять изученные определения к решению задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

16/19

Центральные и вписанные углы

Формулировать:

определения центрального угла окружности, вписанного угла окружности; оперировать свойствами вписанного угла; доказывать теорему о градусной мере вписанного угла

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

17/20

Центральные и вписанные углы

Применять изученное свойство к решению задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

18/21

Вписанные и описанные четырёхугольники

Формировать умение описывать окружность около

четырёхугольника, доказывать свойство четырёхугольника, вписанного в окружность, и признак существования окружности, описанной около четырёхугольника

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

19/22

Вписанные и описанные четырёхугольники

Умение вписывать окружность в четырёхугольник, доказывать свойство четырёхугольника, описанного около окружности, и признак существования окружности, вписанной в четырёхугольник

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

20/23

Контрольная работа № 2 по теме «Средняя линия треугольника. Трапеция»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21/24

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 2. Подобие треугольников (15 ч)

1/25

Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках

Формировать умение применять теорему Фалеса и её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника при решении задач

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Коммутативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формировании е желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

2/26

Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках

Применять теорему Фалеса и

её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов

Коммутативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование навыков работы по алгоритму

3/27

Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках

Применять теорему Фалеса и

её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках

Регулятивные: понимать причины неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности разных объектов

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания

4/28

Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках

Применять теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника при решении задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

5/29

Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках

Применять теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника при решении задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

6/30

Подобные треугольники

Умение оперировать понятием «подобные треугольники», доказывать и применять лемму о подобных треугольниках

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Коммутативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формировании е желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

7/31

Первый признак подобия треугольников

Формировать умение доказывать и применять первый признак подобия треугольников

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов

Коммутативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование навыков работы по алгоритму

8/32

Первый признак подобия треугольников

Применять первый признак

подобия треугольников при решении задач

Регулятивные: понимать причины неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности разных объектов

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания

9/33

Второй и третий признаки подобия треугольников

Формировать умение доказывать и применять второй признак подобия треугольников

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

10/34

Второй и третий признаки подобия треугольников

Применять второй и третий

признаки подобия треугольников при решении задач

Регулятивные: составлять план Познавательные: проводить анализ

Коммутативные: описывать содержание совершаемых действий

Формировании е желания осознавать трудности и стремиться к их преодолению

11/35

Второй и третий признаки подобия треугольников

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: обнаруживать проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов

Коммутативные: вступать в диалог

Формирование навыков работы по алгоритму

12/36

Второй и третий признаки подобия треугольников

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: понимать причины неуспеха и находить способы выхода Познавательные: выявлять особенности разных объектов

Коммутативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков творческого выполнения задания

13/37

Второй и третий признаки подобия треугольников

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

14/38

Контрольная работа № 3 по теме «Теорема Фалеса. Подобие треугольников»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

15/39

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 3. Решение прямоугольных треугольников (14 ч)

1/40

Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике

Применять соотношения, устанавливающие связь между элементами прямоугольника и проекциями катетов на гипотенузу, при решении задач

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: вступать в диалог с учителем

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

2/41

Теорема Пифагора

Доказывать теорему Пифагора. Применять изученную теорему к решению задач

Регулятивные: сличать способ действий Познавательные: выделять один или несколько объектов, имеющих общие св-ва

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

3/42

Теорема Пифагора

Применять изученную теорему к решению задач

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

4/43

Теорема Пифагора

Применять изученную теорему к решению задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять один или несколько объектов, имеющих общие св-ва

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

5/44

Теорема Пифагора

Применять изученную теорему к решению задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

6/45

Контрольная работа № 4 по теме «Теорема Пифагора»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

7/46

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

8/47

Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

Записывать тригонометрические формулы, выражающие связь между тригонометрическими функциями одного и того же острого угла

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

9/48

Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

Уметь решать задачи на основные тригонометрические тождества

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять один или несколько объектов, имеющих общие св-ва

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

10/49

Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

Выводить основное тригонометрическое тождество и значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса для углов 30°, 45°, 60°

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать единицы текста

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

11/50

Решение прямоугольных треугольников

Решать прямоугольные треугольники

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Формирование способности к самооценке своих действий, поступков

12/51

Решение прямоугольных треугольников

Решать прямоугольные треугольники

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Формирование способности к самооценке своих действий, поступков

13/52

Контрольная работа № 5 по теме «Решение прямоугольных треугольников»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

14/53

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 4. Многоугольники. Площадь многоугольника (10 ч)

1/54

Многоугольники

Распознавать многоугольник

и его элементы, доказывать теорему о сумме углов многоугольника, строить окружность, описанную около многоугольника

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: вступать в диалог

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

2/55

Понятие площади многоугольника. Площадь прямоугольника

Доказывать теорему о площади прямоугольника, находить площадь прямоугольника, распознавать равновеликие многоугольники

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять один или несколько объектов, имеющих общие сво-ва

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

3/56

Площадь параллелограмма

Умение доказывать и применять теорему о площади параллелограмма.

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: устанавливать отношения между ними

Коммутативные: уметь брать инициативу в организации совместных действий

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

4/57

Площадь параллелограмма

Применять формулу площади

параллелограмма при решении задач.

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Формирование способности к самооценке своих действий, поступков

5/58

Площадь треугольника

Формировать умение доказывать и применять теорему о площади треугольника

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам

Коммутативные: вступать в диалог

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

6/59

Площадь треугольника

Умение применять формулу площади треугольника при решении задач

Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном

Познавательные: выделять объекты, имеющие общие свойства

Коммутативные: понимать возможность существования различных точек зрения

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

7/60

Площадь трапеции

Формировать умение доказывать и применять теорему о площади трапеции

Регулятивные: формулировать цель и строить действия в соответствии с ней

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста

Коммутативные: уметь брать инициативу

Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения

8/61

Площадь трапеции

Формировать умение применять формулу площади

трапеции при решении задач

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников

Коммутативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Формирование способности к самооценке своих действий, поступков

9/62

Контрольная работа № 6 по теме «Площадь многоугольника»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

10/63

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 5. Итоговое повторение курса геометрии 7 класса (5 ч)

1/64

Повторение и систематизация курса геометрии 8 класса

Решать различные геометрические задачи по курсу 8 класса

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммутативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

2/65

Повторение и систематизация курса геометрии 8 класса

Решать различные геометрические задачи по курсу 8 класса

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Коммутативные: регулировать деятельность посредством письменной речи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

3/66

Итоговая контрольная работа №7 (промежуточная аттестация)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

4/67

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

5/68

Решение задач

Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Регулятивные: различать трудность и субъективную сложность задачи

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммутативные: контролировать действия партнера

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Календарно-тематическое планирование, 9 класс

68 часов (2 часа в неделю)

№

п/п

Тема

Планируемые результаты (УУД)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

1/1

Повторение

Знать и уметь применять теоретический материал, изученный в курсе геометрии 7 -8 класса при решении задач на повторение

Познавательные: пе­редают содержание в сжатом виде, строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: определяют цели; работу по составленному плану и сравнивают свои решения с алгоритмом решения задач Коммуникативные: умеют представлять и отстаивать свою точку зрения, аргументировать

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества

2/2

Повторение

Знать и уметь применять теоретический материал, изученный в курсе геометрии 7 -8 класса при решении задач на повторение

Познавательные: пе­редают содержание в сжатом виде, строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: определяют цели; работу по составленному плану и сравнивают свои решения с алгоритмом решения задач Коммуникативные: умеют представлять и отстаивать свою точку зрения, аргументировать

Применять правила делового и доброжелательного сотрудничества

3/3

Входная контрольная работа

Знать и уметь применять теоретический материал, изученный в курсе геометрии 7 -8 класса при решении задач на повторение

Познавательные: пе­редают содержание в сжатом виде, строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: определяют цели; работу по составленному плану и сравнивают свои решения с алгоритмом решения задач Коммуникативные: умеют представлять и отстаивать свою точку зрения, аргументировать

Оценивать свою деятельность, настраиваться на изучение предмета

Раздел 1. Решение треугольников (15 ч)

1/4

Синус, косинус, тангенс

и котангенс угла от 0° до 180°

Познакомиться с понятием синуса, косинуса, тангенса и котангенса для углов от 0 до 180, формулировать основное тригонометрическое тождество

Познавательные: анализируют задачу, выделяя главное

Регулятивные: выделяют и осознают то, что усвоено и что ещё подлежат усвоению

Коммуникативные: осознают качество и уровень усвоения

Формировать положительного отношения к учению, познавательной деятельности

2/5

Синус, косинус, тангенс

и котангенс угла от 0° до 180°

Научиться выводить формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, выделяют только главное для решения задачи

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга, достаточно полно и точно выражают свои мысли

Формировать устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

3/6

Теорема косинусов

Научиться формулировать и доказывать теорему косинусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют заменять термины определениями

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных действий для получения конечного результата

Коммуникативные: умеют переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешают её как задачу через анализ условий

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

4/7

Теорема косинусов

Научиться формулировать и доказывать теорему косинусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют заменять термины определениями

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных действий для получения конечного результата

Коммуникативные: умеют переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешают её как задачу через анализ условий

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

5/8

Теорема косинусов

Научиться формулировать и доказывать теорему косинусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формировать навыков организации анализа своей деятельности

6/9

Теорема синусов

Научиться формулировать и доказывать теорему синусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют заменять термины определениями

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных действий для получения конечного результата

Коммуникативные: умеют переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешают её как задачу через анализ условий

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

7/ 10

Теорема синусов

Научиться формулировать и доказывать теорему синусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют заменять термины определениями

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных действий для получения конечного результата

Коммуникативные: умеют переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешают её как задачу через анализ условий

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

8/ 11

Теорема синусов

Научиться формулировать и доказывать теорему синусов, проводить доказательство теоремы и применять её при решении задач

Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формировать навыков организации анализа своей деятельности

9/ 12

Решение треугольников

Научиться решать треугольники по двум сторонам и угол между ними, по стороне и прилежащим к ней углам, по трём сторонам

Познавательные: выделяют формальную структуру задачи

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают своё

Формировать навыков работы по алгоритму

10/ 13

Решение треугольников

Научиться решать треугольники по двум сторонам и угол между ними, по стороне и прилежащим к ней углам, по трём сторонам

Познавательные: выделяют формальную структуру задачи

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают своё

Формировать навыков работы по алгоритму

11/ 14

Решение треугольников

Научиться решать треугольники по двум сторонам и угол между ними, по стороне и прилежащим к ней углам, по трём сторонам

Познавательные: выделяют формальную структуру задачи

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают своё

Формировать навыков работы по алгоритму

12/ 15

Формулы для нахождения площади треугольника

Применять при решении задач различные формулы нахождения площади треугольника

Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формировать навыков организации анализа своей деятельности

13/ 16

Формулы для нахождения площади треугольника

Применять при решении задач различные формулы нахождения площади треугольника

Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формировать навыков организации анализа своей деятельности

14/17

Контрольная работа №1 по теме «Решение треугольников»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

15/18

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 2. Правильные многоугольники (8 ч)

1/19

Правильные многоугольники и их свойства

Познакомиться с понятием правильный многоугольник. Научиться выводить формулы для вычисления угла правильного n-угольника, решать задачи по теме

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные: учатся разрешать конфликты, искать и оценивать альтернативные способы решения, принимать окончательное решение

Формировать положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения

2/20

Правильные многоугольники и их свойства

Научиться формулировать и доказывать теоремы об окружностях, описанной около правильного многоугольника и вписанной в правильный многоугольник

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

Коммуникативные: умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формировать положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3/21

Правильные многоугольники и их свойства

Познакомиться с выводом формул, связывающих радиусы вписанной и описанной окружности со стороной правильного многоугольника. Научиться решать задачи по теме

Познавательные: проводят анализ способов решения задачи

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных действий

Коммуникативные: учатся разрешать конфликты, искать и оценивать альтернативные способы решения, принимать окончательное решение

Формировать осознанность своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий

4/22

Длина окружности. Площадь

круга

Познакомиться с выводом формулы, выражающей длину окружности через её радиус, и формулы для вычисления длины дуги окружности с заданной градусной мерой. Научиться решать задачи по теме

Познавательные: умеют выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задач

Регулятивные: ставят задачу на основе соотнесения того, что уже известно и нет

Коммуникативные: используют правильные языковые средства для отображения своих мыслей

Формировать устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

5/23

Длина окружности. Площадь

круга

Познакомиться с понятием круговой сектор и круговой сегмент, с выводом площади кругового сектора и кругового сегмента. Научиться решать задачи по теме

Познавательные: умеют выбирать обобщённые стратегия решения задачи

Регулятивные: оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: достаточно точно и полно показывают свою точку зрения при решении задач

Формировать целевых установок учебной деятельности.

6/24

Длина окружности. Площадь

круга

Познакомиться с выводом формулы площади круга. Научиться решать задачи по теме

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче

Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений

Коммуникативные: показывают свою точку зрения при решении задач

Формировать навыки анализа, творческой инициативности и активности

7/25

Контрольная работа №2 по теме «Окружность»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

8/26

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 3. Декартовы координаты на плоскости (11 ч)

1/27

Расстояние между двумя точками с заданными координатами. Координаты середины отрезка

Научиться находить расстояние между двумя точками, применять знания по теме в решении задач

Познавательные: выбирают основания и критерии для сравнения объектов

Регулятивные: вносят в решение свои коррективы

Коммуникативные: достаточно точно и полно показывают свою точку зрения при решении задач

Формировать потребности приобретения мотивации к процессу обучения

2/28

Расстояние между двумя точками с заданными координатами. Координаты середины отрезка

Научиться находить расстояние между двумя точками, применять знания по теме в решении задач

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные: эффективно сотрудничают в группах при решении задач

Формировать целевые установки учебной деятельности

3/29

Уравнение фигуры. Уравнение окружности

Познакомиться с выводом уравнения окружности. Научиться формулировать понятие уравнения линии на плоскости, решать задачи

Познавательные: выделяют и формулируют проблему

Регулятивные: сравнивают свой способ действия с известным алгоритмом решения

Коммуникативные: учатся управлять поведением партнёра, убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Формировать умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

4/30

Уравнение фигуры. Уравнение окружности

Научиться формулировать понятие уравнения линии на плоскости, решать задачи

Познавательные: выделяют и формулируют проблему

Регулятивные: сравнивают свой способ действия с алгоритмом решения

Коммуникативные: учатся управлять поведением партнёра

Формировать умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

5/31

Уравнение фигуры. Уравнение окружности

Научиться формулировать понятие уравнения линии на плоскости, решать задачи

Познавательные: выделяют и формулируют проблему

Регулятивные: сравнивают способ действия с алгоритмом решения

Коммуникативные: учатся управлять поведением партнёра

Формировать умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

6/32

Уравнение прямой

Познакомиться с выводом уравнения прямой, научиться составлять уравнение прямой по координатам двух её точек, решать задачи

Познавательные: самостоятельно составляют алгоритм решения задачи

Регулятивные: ставят учебную задачу Коммуникативные: спорить и отстаивать свою позицию

Формировать осознанность своих трудностей

7/33

Уравнение прямой

Уметь составлять уравнение прямой по координатам двух её точек, решать задачи

Познавательные: самостоятельно составляют алгоритм решения задачи

Регулятивные: ставят учебную задачу Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения

Формировать осознанность своих трудностей и стремления к их преодолению

8/34

Угловой коэффициент прямой

Учитывать в решении задач информацию об угловом коэффициенте прямой

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию

Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении

Коммуникативные: устанавливают и сравнивают разные точки зрения

Формировать положительного отношения к учению, познавательной деятельности

9/35

Угловой коэффициент прямой

Учитывать в решении задач информацию об угловом коэффициенте прямой

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию

Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений

Коммуникативные: устанавливают и сравнивают разные точки зрения

Формировать положительного отношения к учению, познавательной деятельности

10/36

Контрольная работа №3 по теме «»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

11/37

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 4. Векторы (12 ч)

1/38

Понятие вектора

Знать понятия: вектор, начало и конец вектора, нулевой вектор, коллениарные, сонаправленные, противоположно направленные векторы. Уметь изображать векторы

Познавательные: строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: вносят коррективы и дополнение в способы свих решений

Коммуникативные: адекватно используют свою речь для дискуссии и аргументации своей позиции

Выражать положительное от­ношение к процессу познания

2/39

Координаты вектора

Знать определение вектора и равных векторов. Научиться обозначать и изображать векторы

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: верно составляют план выполнения действий

Коммуникативные: устанавливают и сравнивают разные точки зрения, затем принимают окончательное решение

Выражать положительное от­ношение к процессу познания

3/40

Сложение и вычитание векторов

Знать операцию суммы двух векторов, законы сложения векторов. Правило параллелограмма

Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результата (отвечают на вопрос «когда будет результат?»

Коммуникативные: планируют общие способы решения

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, дают самооценку своих действий

4/41

Сложение и вычитание векторов

Знать операцию суммы трёх и более векторов. Уметь строить вектор, равный сумме нескольких векторов, используя правило многоугольника

Познавательные: сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходства и различия

Регулятивные: работают по составленному плану и сравнивают свои решения с алгоритмом решения задач

Коммуникативные: достаточно точно и полно выражают свои мысли по решению задач

Формировать устойчивой мотивации и закреплению нового материала

5/42

Умножение вектора на число

Знать операцию вычитания двух векторов, противоположных векторов

Познавательные: сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходства и различия

Регулятивные: работают по составленному плану и сравнивают свои решения с алгоритмом решения задач и выбор верного решения

Коммуникативные: достаточно полно и точно выражают свою точку зрения при решении задач

Формировать положительное отношение к учёбе, желание приобретать новые знания.

6/43

Умножение вектора на число

Научиться формулировать свойства умножения вектора на число, научиться строить вектор, умноженное на число

Познавательные: совершенствуют навыки решения задач по теме, выделяют только существенную часть для решения задач

Регулятивные: чётко проектируют маршрут решения задач, закрепляя пройденный материал

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, достаточно точно и полно показывают свою точку зрения при решении задач

Формировать целевые установки учебной деятельности

7/44

Умножение вектора на число

Познакомиться с операциями сложения, вычитания, умножения вектора на число. Научиться применять свойства действий над векторами при решении конкретных задач

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строить маршрут решения в соответствии с целью

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Формировать навыки составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

8/45

Скалярное произведение векторов

Формулировать и доказывать теорему о скалярном произведении двух векторов в координатах, решать задачи по теме

Познавательные: выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию Коммуникативные: устанавливают доверительные отношения

Формировать потребности приобретения мотивации к процессу обучения

9/46

Скалярное произведение векторов

Знать и формулировать определение скалярного произведения векторов

Познавательные: выражают структуру задачи разными средствами

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия

Коммуникативные: используют правильные языковые средства для отображения своих мыслей

Формировать познавательный интерес

10/47

Скалярное произведение векторов

Решать задачи на скалярное произведение векторов

Познавательные: совершенствуют навыки решения задач по теме

Регулятивные: чётко проектируют маршрут решения задач, закрепляя пройденный материал

Коммуникативные: умеют слушать друг друга

Формировать целевые установки учебной деятельности

11/48

Контрольная работа №4 по теме «»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

12/49

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 5. Геометрические преобразования (11 ч)

1/50

Движение (перемещение) фигуры. Параллельный перенос

Познакомиться с понятием отображение плоскости на себя, понятие движения, параллельным переносом

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формировать навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

3/51

Движение (перемещение) фигуры. Параллельный перенос

Познакомиться с понятием отображение плоскости на себя, понятие движения, параллельным переносом

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формировать навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

3/52

Движение (перемещение) фигуры. Параллельный перенос

Познакомиться с понятием отображение плоскости на себя, понятие движения, параллельным переносом

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формировать навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

4/53

Осевая и центральная симметрии. Поворот

Познакомиться со свойствами движения, осевой и центральной симметрией

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: планируют общие способы решения

Формировать устойчивой мотивации к анализу, исследованию

5/54

Осевая и центральная симметрии. Поворот

Научиться формулировать определение параллельного переноса и поворота, осуществлять параллельный перенос и поворот фигур

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию

Регулятивные: проектируют преодоления затруднений в обучении Коммуникативные: умеют брать на себя инициативу в организации

Формировать желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

6/55

Осевая и центральная симметрии. Поворот

Осуществлять параллельный перенос и поворот фигур, выполнять осевую и центральную симметрию

Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию

Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении Коммуникативные: умеют брать на себя инициативу в организации

Формировать желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

7/56

Гомотетия. Подобие фигур

Познакомиться с понятием гомотетия

Познавательные: выбирают основания и критерии для сравнения

Регулятивные: регулируют весь процесс их выполнения задачи

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывать своё

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

8/57

Гомотетия. Подобие фигур

Научиться объяснять, какова связь между движениями и наложениями, иллюстрировать основные виды движений

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения Коммуникативные: вступают в диалог

Формировать навыки анализа, творческой инициативности и активности

9/58

Гомотетия. Подобие фигур

Решать простейшие геометрические задачи на движение

Познавательные: выбирают основания и критерии для классификации объектов

Регулятивные: принимают познавательную цель

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывать своё

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

10/59

Контрольная работа №5 по теме «Движение»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

11/60

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения

Раздел 6. Итоговое повторение курса геометрии 7-9 классов (8 ч)

1/61

Повторение темы «Параллельные прямые»

Познакомиться с основными этапами развития геометрии. Решать задачи

Познавательные: выделяют и формулируют проблему

Регулятивные: определяют последовательность действий

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

2/62

Повторение темы «Треугольники»

Научиться применять теоретический материал, изученный ранее

Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию

Регулятивные: ставят учебную задачу Коммуникативные: используют правильные языковые средства

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

3/63

Повторение темы «Окружность»

Научиться применять теоретический материал, изученный ранее

Познавательные: выделяют общее и частное

Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы

Формировать целевые установки учебной деятельности

4/64

Повторение темы «Четырёхугольники, многоугольники»

Научиться применять теоретический материал, изученный ранее

Познавательные: устанавливают аналогии

Регулятивные: осознают свою способность к преодолению препятствий Коммуникативные: умеют с помощью вопросов добывать информацию

Формировать навыки работы по алгоритму

5/65

Повторение темы «Движения»

Научиться применять теоретический материал, изученный ранее

Познавательные: выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: определяют способы взаимодействия

Формировать навыки составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

6/66

Повторение темы «Векторы»

Научиться применять теоретический материал, изученный ранее

Познавательные: выполняют учебные задачи

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: определяют цели и функции участников

Формировать навыки составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

7/67

Итоговая контрольная работа №6 (промежуточная аттестация)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: осознанно владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

8/68

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: стремиться к координации различных позиций

Осуществлять самоконтроль, самостоятельный выбор способа решения