Календарно- тематическое планирование, 6 класс ( по учебнику Ю.А. Комаровой и др. «Английский язык»)
№ урока | Тема | Кол-во часов | Дата План | Дата Факт | Планируемые результаты | Формы контроля | Образовательный продукт | |||||||||||||||
Личностные | Метапредметные | Предметные |
|
| ||||||||||||||||||
Начальный раздел | ||||||||||||||||||||||
1 | Приветствия. Предметы в классе. | 1 |
|
| Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности, ответственное отношение к образованию и самообразованию | Постановка учебной, коммуникативной и познавательной задач на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование интереса к совершенствова-нию достигнутого уровня владения языком | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
2 | Цвета. Время. Даты и дни недели. | 1 |
|
| Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности, ответственное отношение к образованию и самообразованию | Постановка учебной, коммуникативной и познавательной задач на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование интереса к соершенствова-нию достигнутого уровня владения языком | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
3 | Входной контроль | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
Раздел 1. Давайте пообщаемся (9 часов) | ||||||||||||||||||||||
4 | Языки страны, национальности | 1 |
|
| Стремление активно участвовать в жизни класса, знание правил вежливого поведение | Умение рационально планировать свой учебный труд, умение работать в соответствии с намеченным планом
| Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей, умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использование различных приемов смысловой переработки текста | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
5 | Происхождение английских слов | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Расширение знаний о развитии языковой системы, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
6 | Притяжательные местоимения. | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка, знание признаков изученных грамматических явлений | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
7 | Характеристики предметов, людей | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
8 | Многообразие языков в Великобритании | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
9 | Вопросительные слова | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
10 | Персональная информация | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
11 | Кружки по интересам | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
12 | Тест на тему: «Давайте пообщаемся» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Текст | |||||||||||||
Раздел 2. Семья. (9 часов) | ||||||||||||||||||||||
13 | Генеалогическое дерево | 1 |
|
| Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним, стремление их поддерживать | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение понимать и использовать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
14 | Искусство | 1 |
|
| Знакомство с образцами художественно- изобразительной культуры | Умение видеть красоту в окружающем мире, уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области живописи | Знание употребительной фоновой лексики и реалий страны | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
15 | Глагол «иметь» | 1 |
|
| Знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Умение работать в паре группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
16 | Описание людей. | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
17 | Фестиваль коренных народов Америки | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
18 | Вопрос «Сколько?» | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлен-ность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
19 | Описание | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
20 | Покупки в магазинах | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
21 | Тест на тему :«Семья»
| 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
Раздел 3. Досуг | ||||||||||||||||||||||
22 | Досуг | 1 |
|
| Стремление активно участвовать в жизни класса, знание правил вежливого поведение | Умение рационально планировать свой учебный труд, умение работать в соответствии с намеченным планом
| Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей, чувств, мотивов и потребностей, умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использование различных приемов смысловой переработки текста | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
23 | «Досуг» «Увлечения» | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Расширение знаний о развитии языковой системы, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
24 | Компьютерные технологии | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка, знание признаков изученных грамматических явлений | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
25 | Информационные технологии в современной жизни | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
26 | Настоящее простое. Утвердительная и отрицательная формы
| 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
27 | Распорядок дня | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
28 | Ирландия: музыкальный фестиваль | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
29 | Настоящее простое. Вопросы и краткие ответы | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
30 | Электронная почта | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
31 | Даём указания, инструкцию | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
32 | Тест на тему «Досуг» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
Повторение. Разделы 1-3 (3 часа) |
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос | Текст | |||||||||||||
33 | Ты – кинокритик? | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
34 | Аллея славы в Голливуде | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
35 | Английские скетчи «Первый день в школе» | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
Раздел 4 Обучение в школе, подготовка к дальнейшей жизни (8 часов) |
| Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||||||||
36 | Школьные дисциплины | 1 |
|
| понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
| развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова; составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;
| -описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем простом, выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному, | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
37 | Представление математической информации
| 1 |
|
| осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию работать в группе | - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;
| - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы; - обсуждать планы и идеи; - кратко излагать результаты чтения о школьных предметах и школах разных стран; -
| Устный опрос | Текст | |||||||||||||
38 | Объектные местоимения | 1 |
|
| понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
| - узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками; создавать опросник
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
39 | Умения и способности людей | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
40 | Образование в Шотландии | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
41 | Вопросительные предложения | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
42 | Анкеты и опросные листы | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
43 | Тест на тему «Обучение в школе, подготовка к дальнейшей жизни» | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
Раздел 5 Удивительный мир дикой природы (9 часов) |
| Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||||||||
44 | Исчезающие виды животных | 1 |
|
| готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации | развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
| описывать и сравнивать животных, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; сравнивать и оценивать условия жизни в дикой природе; . | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
45 | Животные
| 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Расширение и систематизация знаний из области биологии, совершенствование учебной компетенции | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
46 | Настоящее длительное: утвердительная и отрицательная форма | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка, знание признаков изученных грамматических явлений | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
47 | Наречия образа действия | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
48 | Австралия: мир дикой природы
| 1 |
|
| Способность осознавать особенности родной и зарубежной фауны | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
49 | Настоящее простое и настоящее длительное | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
50 | Веб-проект | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
51 | Обсуждение совместных планов | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
52 | Тест на тему «Удивительный мир дикой природы» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
Раздел 6 Выходной день (10 часов) |
| Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||||||||
53 | Выходной день | 1 |
|
| умения выделять главное и оценивать события; различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений | развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
| - сообщать о местоположении предметов и объектов: -рассказывать/ расспрашивать о достопримечательностях городов;
| Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
54 | «Достопримеча-тельности города»
| 1 |
|
| Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к культуре другой страны | Умение рационально планировать свой учебный труд, умение работать в соответствии с намеченным планом | - читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
55 | Урбанизация
| 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Расширение знаний о современных урбанизационных тенденциях, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
56 | Грамматические структуры There is There are | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, умение оказывать поддержку и помощь, умение вести обсуждение | Умение анализировать и обобщать, классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка, знание признаков изученных грамматических явлений | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
57 | Еда и напитки
| 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
58 | Англия: традиции и обычаи | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
59 | Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последователь-ность, целеустремленность и самостоятель-ность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
60 | Туристический буклет | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
61 | Заказ еды | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
62 | Тест на тему: «Выходной день» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
Повторение Разделы 4-6 (3 часа) | ||||||||||||||||||||||
63 | Викторина | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
64 | Фестиваль музыки и танцев | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
65 | Английские скетчи «Школьный день» | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
Раздел 7 Взгляд в прошлое (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
66 | Взгляд в прошлое | 1 |
|
| иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
| - формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; прогнозировать последствия того или иного решения; видеть новую проблему; готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
| научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом, о первобытных поселениях; -научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией; - научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;
| Устный опрос | Текст | |||||||||||||
67 | «Профессии»
| 1 |
|
| Стремление активно участвовать в жизни класса , умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи | работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта; собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание биографии т. п.)
| научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет-
| Устный опрос | Текст | |||||||||||||
68 | «Чудеса древнего мира»
| 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | -умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных заме- -писать биографию | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
69 |
Первобытные люди | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Расширение знаний о развитии языковой системы, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
70 | Описание событий в прошлом
| 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
71 | Исторические События 20 века | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
72 | Замки Уэльса | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
73 | Прошедшее простое: правильные глаголы | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
74 | Биография | 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
75 | Запрос информации | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
76 | Тест на тему «Взгляд в прошлое» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
Раздел 8 Командный дух (11 часов) |
| Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||||||||
77 | Командный дух | 1 |
|
| Формирование:
- мотивации изучения английского языка; -коммуника- тивной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение; -смыслового чтения;
| - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; | - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при описании действий и событий в прошлом;
| Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
78 | Спорт
| 1 |
|
| Потребность в здоровом образе жизни, понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, положительное отношение к спорту | - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; составление репортажей
| - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
79 | «Олимпийские игры»
| 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | -оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Составлять репортажи устной и письменной форме о спортивных событиях | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
80 | Спортивный инвентарь | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
81 | Прошедшее простое : правильные и неправильные глаголы
| 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
82 | Одежда и аксессуары спортсмена | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
83 | Спорт в Новой Зеландии | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
84 | Прошедшее простое: вопросы и краткие ответы | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
85 | Краткий информационный обзор на основе проведенного опроса
| 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
86 | Обсуждение прошедших выходных
| 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
87 | Тест на тему: «Командный дух» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
Раздел 9 Лето (11 часов) | ||||||||||||||||||||||
88 | Лето | 1 |
|
| -развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене
| - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; — развитие исследовательских учебных действий, пользоваться страноведческим справочником при подготовке монологического высказывания об авторе книги
| -научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
89 | Погода и времена года
| 1 |
|
| -производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после выполнения проверочной работы | - планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта; -сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования; - оформление результаты в виде материального продукта | читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием. -учиться употреблять структуру to be going to do something, must-mustn’t— | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
90 | «Активные формы и виды отдыха»
| 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | научиться описывать климат —научиться различать функции видовременных форм глаголов -писать эссе о местах отдыха
| Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
91 | Климатические зоны | 1 |
|
| Умение работать в паре, группе, способность к взаимопомощи, умение анализировать, сравнивать, обобщать | Умение интегрироваться в группу сверстников, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Расширение знаний о климатических зонах, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
92 | Планирование видов отдыха
| 1 |
|
|
|
|
| Устный опрос | Текст | |||||||||||||
93 | Особенности ландшафта | 1 |
|
| Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, умение осмысления аудитивной информации | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц, расширение лексического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
94 | Канада. Места отдыха | 1 |
|
| Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры изучаемого языка, дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
95 | Правила поведения в местах отдыха | 1 |
|
| Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно- трудовых заданий | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка, знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
96 | Личное письмо
| 1 |
|
| Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи, умение поиска и выделения необходимой информации | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме, составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
97 | Выражение количества | 1 |
|
| Знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
98 | Тест на тему: «Лето» | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
Revision 1. Units 7-9 Повторение. Разделы 7-9 |
| Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||||||||
99 | Книжная викторина | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки | |||||||||||||
100 | Чтение на каникулах | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
101 | Английский скетч «Игровая площадка» | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
102 | Итоговая контрольная работа за курс 6 класса | 1 |
|
| Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
103 | Выполнение пробных заданий формата ГИА | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Письменный опрос | Карточки Текст | |||||||||||||
104 | Выполнение пробных заданий формата ГИА | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст | |||||||||||||
105 | Выполнение пробных заданий формата ГИА | 1 |
|
| Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить ее как с помощью так и без помощи преподавателя | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками | Осознание учеником того насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем еще предстоит овладеть | Устный опрос | Текст |