Календарно-тематическое планирование математика 9 ФГОС

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________Никонова Л.И.

Протокол № от

« » июня 2019 г.

«Согласовано»

Заместитель директора «МОУ СОШ №1» г.Валуйки Белгородской области

___________________Гнитиева Е. В.

«____»______2019 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ №1» г. Валуйки Белгородской области

_____________________Будыкина С. А.

Приказ № ___

от«___»________2019 г.

№ п/п

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока фактически

Деятельность учащихся

УУД

Примечание

1.

Повторение. Рациональные дроби

03.09.19

Повторить основные математические операции с рациональными дробями: сложение, вычитание, умножение и деление; применять основные формулы сокращённого умножения на практике

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Р.: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»)

П.: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

2.

Повторение. Решение задач.

Площадь многоугольника.

02.09.19

Повторить теоретический материал, изученный в курсе геометрии 8 класса. Решать задачи на повторение, формирование стартовой мотивации к учению

Р: сличать свой способ действия с эталоном.

П: строить логические цепи рассуждений

К: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной речи

3.

Повторение. Решение задач.

Теорема Пифагора

06.09.19

Повторить теоретический материал, изученный в курсе геометрии 8 класса. Решать задачи на повторение, формирование стартовой мотивации к учению

Р: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

К: интересоваться чужим мнением и высказывать свое

4.

Повторение. Квадратные корни. Квадратные уравнения

04.09.19

Повторить основные математические операции с квадратными корнями: вынесение множителя из-под знака корня, внесение множителя под знак корня; умение применять формулы для решения квадратных уравнений; применять основные формулы сокращённого умножения на практике

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

5.

Повторение. Степень с целым показателем

05.09.19

Повторить основные математические операции со степенями с целым показателем: умножение, деление, возведение степени в степень, приведение к одному основанию, различные преобразования

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

6.

Повторение. Неравенства. Стартовый контрольный срез

10.09.19

Повторить основные математические правила решения неравенства и их систем, способы изображения решения неравенства на координатной прямой различные преобразования

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

7.

Понятие вектора. Равенство векторов.

09.09.19

Знать определение вектора и равных векторов.

Уметь обозначать и изображать векторы, изображать вектор, равный данному

Р: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, принимать и сохранять учебную задачу.

П: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая необходимую информацию.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

Л: формирование положительного отношения к учению, желание приобретать новые знания.

8.

Откладывание вектора от данной точки.

13.09.19

9.

Функция. Область определения и область значений функции.

п. 1

11.09.2019

Познакомиться с понятиями функция, область определения и область значений функции. Научиться распознавать функции; находить области определений и области значений функции

К.: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации соей позиции.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

П.: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

10.

Функция. Область определения и область значений функции.

п. 1

12.09.2019

Научиться находить область определения и область значения функции

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: строить логические цепи рассуждений

11.

Функция. Область определения и область значений функции.

п. 1

17.09.2019

Научиться находить область определения и область значения функции

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

12.

Сумма двух векторов. Законы сложения векторов. Правило параллелограмма.

16.09.19

Знать законы сложения, определение суммы, правило треугольника, параллелограмма, многоугольника.

Уметь строить вектор, равный сумме векторов, используя правило треугольника, параллелограмма, многоугольника, формулировать законы сложения.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

К: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности в том числе в ситуации столкновения интересов

13.

Законы сложения. Правило треугольника и параллелограмма.

20.09.19

14.

Свойства функций

п.2

18.09.2019

Познакомиться с понятиями функция, область определения и область значений функции. Научиться распознавать функции; находить области определений и области значений функции.

Научиться находить область определения и область значения функции

К.: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р.:вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

15.

Свойства функций

п.2

19.09.2019

Познакомиться с понятиями возрастающей и убывающей функции, область определения и область значений функции, нулями функции. Научиться распознавать функции; находить области определений и области значений функции

К.: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Р.: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П.: строить логические цепи рассуждений.

16.

Квадратный трёхчлен и его корни.

п. 3

24.09.2019

Познакомиться с понятием квадратного трёхчлена и правилом нахождения корней квадратного трёхчлена.

Научиться находить корни квадратного трёхчлена.

К.: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

П.: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки.

17.

Вычитание векторов

23.09.19

Знать понятии разности двух векторов. Уметь строить вектор разности двумя способами

Л: совершенствовать имеющиеся знания, умения.

Р: планировать необходимые действия, операции. Оценивать возникающие трудности, вносить коррективы в работу.

18.

Произведение вектора на число.

27.09.19

Уметь применять полученные навыки при решении практических задач

19.

Квадратный трёхчлен и его корни.

п. 3

25.09.19

Познакомиться с понятием квадратного трёхчлена и правилом нахождения корней квадратного трёхчлена.

Научиться находить корни квадратного трёхчлена.

К.: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Р.: осознавать качество и уровень усвоения.

П.:создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

20.

Разложение квадратного трёхчлена на множители.

п. 4

26.09.2019

Познакомиться с теоремой разложения квадратного трёхчлена на множители и успешно её применять.

К.: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

21.

Разложение квадратного трёхчлена на множители.

п. 4

01.10.2019

Знать алгоритм применения теоремы разложения квадратного трёхчлена на множители и успешно её применять

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной длярешения задачи информации.

22.

Применение векторов к решению задач. Средняя линия трапеции

30.09.19

Знать определение умножения вектора на число, свойства..

Уметь формулировать свойства, строить вектор равный произведению вектора на число, используя определение.

П: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая необходимую информацию.

К: участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

23.

Решение задач по теме «Векторы»

04.10.19

Уметь решать геометрические задачи на алгоритм выражения векторов через данные векторы. Используя правила сложения, вычитания и умножения вектора на число.

П: уметь ставить и решать проблемы.

К: уметь объяснять выполнение задания.

24.

Контрольная работа № 1 по алгебре «Функции и их свойства.»

02.10.2019

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Функции и их свойства. Квадратный трёхчлен.»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

25.

Функция у = ах², её график и свойства.

п. 5

03.10.2019

Познакомиться с определением квадратичной функции, её графиком и свойствами

К.: планировать общие способы работы.

Р.: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результата?»).

П.: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

26.

Функция у = ах², её график и свойства.

п. 5

08.10.2019

Знать определение квадратичной функции, её график и свойства; уметь описывать свойства

К.: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

27.

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам.

07.10.19

Знать и понимать суть леммы о коллинеарных векторах и теоремы о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам.

Уметь проводить операции над векторами с заданными координатами

П: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая необходимую информацию.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

28.

Координаты вектора

11.10.19

Знать понятие координат вектора, формулы координат суммы и разности векторов, произведения вектора на число

Л: формирование положительного отношения к учению, желание приобретать новые знания.

29.

Графики функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

п.6

09.10.2019

Знать определение квадратичной функции, её график и свойства; уметь описывать свойства

К.: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р.: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

30.

Графики функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

п.6

10.10.2019

Познакомиться с графиками функций

у = ах² + n и

у = а(х – m)².

Научиться показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

К.: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Р.: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

П.: определять основную и второстепенную информацию.

31.

Графики функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

п.6

15.10.2019

Уметь показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

К.: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации.

32.

Связь между координатами вектора и координатами его начала и конца

14.10.19

Знать определение координат вектора, формулы координат суммы и разности векторов, произведения вектора на число. Формулы координат вектора через конец и начало вектора, расстояние между двумя точками.

Уметь решать задачи с применением формул.

Л: формирование мотива деятельности.

П: уметь ставить и решать проблемы, уметь анализировать, сравнивать, обобщать, моделировать выбор способов деятельности.

К: уметь объяснять выполнение задания.

33.

18.10.19

34.

Построение графика квадратичной функции.

п. 7

16.10.2019

Уметь показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций у = ах² + n и

у = а(х – m)².

К.: учиться управлять поведением партнёра -убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: выделять и формулировать проблему.

35.

Построение графика квадратичной функции.

п. 7

17.10.2019

Научиться выполнять построение графика квадратичной функции: нахождение координаты вершины параболы, построение дополнительных точек, построение самого геометрического изображения.

К.: аргументировать свою точку зрения,спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

36.

Решение задач по теме «Квадратичная функция».

22.10.19

Научиться выполнять построение графика квадратичной функции: нахождение координаты вершины параболы, построение дополнительных точек, построение самого геометрического изображения.

К.: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Р.: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

П.: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие данные

37.

Решение задач по теме «Простейшие задачи в координатах»

21.10.19

Знать определение координат вектора, формулы координат суммы и разности векторов, произведения вектора на число. Формулы координат вектора через конец и начало вектора, расстояние между двумя точками.

Уметь решать задачи с применением формул.

П: самостоятельноевыделение и формулировка познавательной цели. Определение основной и второстепенной информации, структурирование знаний.

38.

Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности

25.10.19

Л: формирование мотива деятельности.

П: уметь ставить и решать проблемы, уметь анализировать, сравнивать, обобщать, моделировать выбор способов деятельности.

К: уметь объяснять выполнение задания.

39.

Функция у = хⁿ.

п.8

23.10.19

Познакомиться с функцией у = хⁿ и её свойствами, научиться применять свойства степенной функции при сравнении выражений

К.: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

40.

Корень п–й степени., п. 9

24.10.19

Познакомиться с функцией у = хⁿ и её свойствами, научиться применять свойства степенной функции при сравнении выражений

К.: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

41.

Корень п–й степени., п. 9

06.11.19

Познакомиться с определением корня п-й степени из числа «а» и арифметическим корнем п-й степени из числа «а» и учиться применять эти определения при различных преобразованиях

К.: аргументировать свою точку зрения,спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

42.

Уравнение прямой

08.11.19

Уметь составлять уравнение окружности, зная координаты центра и точки окружности

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

Р: планирование промежуточных задач, внесение корректив в работу

43.

Взаимное расположение двух окружностей

11.11.19

Знать уравнение прямой.

Уметь составлять уравнение прямой по координатам двух ее точек

К: уметь находить общее решение проблемы, объяснить выполнение поставленной задачи.

Л: развитие готовности к сотрудничеству.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

44.

Контрольная работа № 2 по алгебре «Квадратичная функция»

07.11.19

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Квадратичная функция. Корень п-й степени»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

45.

Целое уравнение и его корни.

п.12

12.11.19

Познакомиться с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел.

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

46.

Целое уравнение и его корни.

п.12

13.11.19

Уметь использовать понятия рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел.

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

47.

Решение задач по теме «Уравнение окружности и прямой»

15.11.19

Знать уравнение окружности и прямой.

Уметь изображать окружности и прямые, заданные уравнением

48.

Контрольная работа №1 по геометрии «Векторы. Метод координат»

18.11.19

Уметь решать задачи

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

49.

Целое уравнение и его корни.

п.12

14.11.19

Уметь использовать понятия рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел.

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

50.

Дробно-рациональные уравнения.

п.13

19.11.19

Познакомиться с понятием иррациональные числа; с приближенным значением числа . Научиться различать множества иррациональных чисел по отношению к другим числам; приводить примеры иррациональных чисел; находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел.

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

51.

Дробно-рациональные уравнения.

п.13

20.11.19

Уметь применять правильно понятие иррациональные числа; приближенного значения числа . Научиться различать множества иррациональных чисел по отношению к другим числам; приводить примеры иррациональных чисел; находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел.

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

52.

Синус, косинус и тангенс угла. Основное тригонометрическое тождество

22.11.19

Знать определение Синуса, косинуса и тангенса угла от 0 до 180, формулы для вычисления координат точки

П: уметь слушать и получать необходимые сведения.

К: моделировать изучение зависимости, использовать различные способы решения.

53.

Формулы привидения

25.11.19

Знать основное тригонометрическое тождество.

Уметь применять при решении задач и нахождении одной триг. ф-ции ч/з другую

54.

Дробно-рациональные уравнения.

п.13

21.11.2019

Уметь применять правильно понятие иррациональные числа; приближенного значения числа . Научиться различать множества иррациональных чисел по отношению к другим числам; приводить примеры иррациональных чисел; находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел.

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

55.

Дробно-рациональные уравнения.

п.13

26.11.19

Уметь применять правильно понятие иррациональные числа; приближенного значения числа . Научиться различать множества иррациональных чисел по отношению к другим числам; приводить примеры иррациональных чисел; находить десятичные приближения рациональных и иррациональных чисел.

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

56.

Решение задач по теме «Уравнения с одной переменной».

27.11.19

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной»

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

57.

Решение задач « Соотношение между сторонами и углами треугольника»

29.11.19

Знать формулу площади треугольника.

Уметь реализовывать этапы доказательства теоремы о площади треугольника, решать задачи на вычисление площади.

Л: развитие познавательного интереса.

К: уметь находить общее решение проблемы, объяснить выполнение поставленной задачи.

58.

Теорема о площади треугольника

02.12.19

Знать теорему синусов.

Уметь проводить доказательство теоремы и применять ее для нахождения элементов треугольника.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

Л: формирование мотива деятельности.

59.

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

п. 14

28.11.19

Познакомиться с понятиями неравенство второй степени с одной переменной. Научиться формулировать определение неравенства второй степени с одной переменной; изображать решение неравенства второй степени с одной переменной с помощью графика и выделять его с помощью штриховки.

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: сличать свой способ действий с эталоном.

П.: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путём переформулирования, упрощённого пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

60.

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

п. 14

03.12.19

Познакомиться с понятиями неравенство второй степени с одной переменной. Научиться формулировать определение неравенства второй степени с одной переменной; изображать решение неравенства второй степени с одной переменной с помощью графика и выделять его с помощью штриховки.

К.: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

П.: выделять обобщённый смысл и формальную структуру задачи.

61.

Решение неравенств методом интервалов.

п. 15

04.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения неравенства методом интервалов и способом изображения решения его на координатной прямой.

Умение приводить неравенство к стандартному виду.

К.: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

62.

Теоремы синусов и косинусов

06.12.19

63.

Теоремы синусов и косинусов

09.12.19

.64

Решение неравенств методом интервалов.

П. 15

05.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения неравенства методом интервалов и способом изображения решения его на координатной прямой.

Умение приводить неравенство к стандартному виду.

К.: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу – через анализ условий.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщённые стратегии решения задачи.

65.

Решение неравенств методом интервалов.

П. 15

10.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения неравенства методом интервалов и способом изображения решения его на координатной прямой.

Умение приводить неравенство к стандартному виду.

Применять алгоритм на практике.

К.: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

66.

Контрольная работа № 3 по алгебре «Уравнения и неравенства с одной переменной»

11.12.19

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

67.

Решение треугольников. Измерительные работы

13.12.19

Знать основные виды задач.

68.

Скалярное произведение векторов

16.12.19

Уметь применять теоремы синусов, косинусов, выполнять чертеж по условию задачи.

69.

Уравнение с двумя переменными и его график.

п.17

12.12.19

Познакомиться с определением уравнения с двумя переменными и и его графиком. Научиться применять определение и график при нахождении решения уравнения с двумя переменными.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выделять формальную структуру задачи.

70.

Уравнение с двумя переменными и его график.Промежуточный контроль

17.12.19

Познакомиться с определением уравнения с двумя переменными и и его графиком. Научиться применять определение и график при нахождении решения уравнения с двумя переменными.

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

71.

Графический способ решения систем уравнений

п.18

18.12.19

Познакомиться с графическим способом решения уравнения с двумя переменными. Научиться применять определение и график при нахождении решения уравнения с двумя переменными.

Закреплять знания графиков функций.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

72.

Скалярное произведение в координатах. Свойства скалярного произведения векторов

20.12.19

Знать определение скалярного произведения векторов, формулы в координатах.

Уметь решать простейшие планиметрические задачи.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

73.

23.12.19

74.

Графический способ решения систем уравнений

п.18

19.12.19

Познакомиться с графическим способом решения уравнения с двумя переменными. Научиться применять определение и график при нахождении решения уравнения с двумя переменными.

Закреплять знания графиков функций.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

75.

Решение систем уравнений второй степени.

п. 19

24.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения систем уравнений второй степени и правильной записью решения системы.

Применять алгоритм на практике.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

76.

Решение систем уравнений второй степени.

п. 19

25.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения систем уравнений второй степени и правильной записью решения системы.

Применять алгоритм на практике.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

77.

Контрольная работа №2 по геометрии «Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов»

27.12.19

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

78.

Правильный многоугольник

10.01.20

Знать определение правильного многоугольника. Формулу вычисления угла правильного n-угольника.

Уметь выводить формулу вычисления угла правильного n-угольника, применять при решении задач

П: уметь слушать и получать необходимые сведения.

К: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

79.

Решение систем уравнений второй степени.

п. 19

26.12.19

Познакомиться с алгоритмом решения систем уравнений второй степени и правильной записью решения системы.

Применять алгоритм на практике.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

80.

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

п. 20

09.01.20

Познакомиться с алгоритмом решения задач с помощью систем уравнений второй степени и правильная интерпретация решения задачи.

Применять алгоритм на практике.

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: анализировать условия и требования задачи.

81.

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

п. 20

14.01.20

Познакомиться с алгоритмом решения задач с помощью систем уравнений второй степени и правильная интерпретация решения задачи.

Применять алгоритм на практике.

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выделять и формулировать познавательную цель.

82.

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

п. 20

15.01.20

Познакомиться с алгоритмом решения задач с помощью систем уравнений второй степени и правильная интерпретация решения задачи.

Применять алгоритм на практике.

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выделять и формулировать познавательную цель.

83.

Неравенства с двумя переменными.

п. 21

16.01.20

Познакомиться с определением решения неравенства с двумя переменными и его графическим изображением.

Научиться изображать штриховкой решение неравенства с двумя переменными.

К.: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

84.

Окружность, описанная около правильного многоугольника

13.01.20

Знать формулировки теорем и следствия из них.

Уметь проводить доказательства теорем и следствий, применять при решении задач.

П: постановка, формулирование проблемы, создание алгоритма решения типовых задач.

К: планировать учебное сотрудничество, контроль коррекция способов действия.

85.

Окружность, вписанная в правильный многоугольник

17.01.20

86.

Неравенства с двумя переменными.

п. 21

21.01.20

Познакомиться с определением решения неравенства с двумя переменными и его графическим изображением.

Научиться изображать штриховкой решение неравенства с двумя переменными.

К.: проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: выбирать знаково-символические средства для построения модели.

87.

Системы неравенств с двумя переменными.

п. 22

22.01.20

Познакомиться с определением решения неравенства с двумя переменными и его графическим изображением.

Научиться изображать штриховкой решение неравенства с двумя переменными.

К.: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентирования предметно-практической или иной деятельности.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

88.

Системы неравенств с двумя переменными.

п. 22

23.01.20

Освоить принцип преобразования рациональных выражений, содержащих квадратные корни. Научиться выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения квадратного корня; освобождаться от иррациональности в знаменателе дроби.

К.: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Р.: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П.: выражать структуру задачи разными средствами.

89.

Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны

20.01.20

Знать формулы площади, стороны правильного многоугольника, радиуса вписанной, описанной окружности.

Уметь применять формулы при решении задач.

Р: выделять и осознавать что уже усвоено, осознавать качество усвоения. Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

К: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

90.

Радиус вписанной и описанной окружности

24.01.20

91.

Системы неравенств с двумя переменными.

п. 22

28.01.20

Освоить принцип преобразования рациональных выражений, содержащих квадратные корни. Научиться выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения квадратного корня; освобождаться от иррациональности в знаменателе дроби.

К.: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выполнять операции со знаками и символами.

92.

Обобщение, систематизация и коррекция знаний

29.01.20

Научиться доказывать свойства квадратных корне вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни; строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии.

К.: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

93.

Контрольная работа № 4 по алгебре «Уравнения и неравенства с двумя переменными»

30.01.20

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Свойства квадратных корней»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

94.

Построение правильных многоугольников

27.01.20

Уметь строить правильные многоугольники циркулем и линейкой.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

95.

Длина окружности. Длина дуги окружности.

31.01.20

Знать формулы длины окружности, длины дуги окружности.

Уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий .

Р: осознавать что уже усвоено, осознавать качество усвоения. контролировать процесс и результаты деятельности.

96.

Последовательности.

п. 24

04.02.20

Познакомиться с понятием последовательности, членами последовательности. Научиться задавать простейшие последовательности, уметь находить члены последовательностей.

К.: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её, как задачу – через анализ условий.

Р.: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П.: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

97.

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

п. 25

05.02.20

Познакомиться с понятием арифметической прогрессии, разностью, вывести формулу п-го члена арифметической прогрессии.

Научиться находить п-й член арифметической прогрессии, определять любой член арифметической прогрессии

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

П.: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

98.

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

п. 25

06.02.20

Познакомиться с понятием арифметической прогрессии, разностью, вывести формулу п-го члена арифметической прогрессии.

Научиться находить п-й член арифметической прогрессии, определять любой член арифметической прогрессии

К.: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

99.

Длина окружности. Длина дуги окружности

03.02.20

Знать формулы.

Уметь выводить формулы длины окружности и длины дуги окружности, применять при решении задач.

100.

07.02.20

Знать формулы площади круга, кругового сектора, иметь представление о выводе формул

Уметь находить площадь круга, кругового сектора. Решать задачи с применением формул.

П: постановка, формулирование проблемы, создание алгоритма решения типовых задач.

К: планировать учебное сотрудничество, контроль коррекция способов действия.

101.

Определение арифметической прогрессии. Формула п-го члена арифметической прогрессии.

п. 25

11.02.20

Познакомиться с понятием арифметической прогрессии, разностью, вывести формулу п-го члена арифметической прогрессии.

Научиться находить п-й член арифметической прогрессии, определять любой член арифметической прогрессии

К.: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

102.

Формула суммы первых п членов арифметической прогрессии.

п. 26

12.02.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов арифметической прогрессии (1 и 2).

Научиться находить сумму п-первых членов арифметической прогрессии.

Уметь применять формулы при нахождении суммы п-первых членов арифметической прогрессии

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

103.

Формула суммы первых п членов арифметической прогрессии.

п. 26

13.02.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов арифметической прогрессии (1 и 2).

Научиться находить сумму п-первых членов арифметической прогрессии.

Уметь применять формулы при нахождении суммы п-первых членов арифметической прогрессии

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выделять и формулировать познавательную цель.

104.

Площадь круга. Площадь кругового сектора

10.02.20

105.

Решение задач по теме «Длина окружности и площадь круга»

14.02.20

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

106.

Формула суммы первых п членов арифметической прогрессии.

п. 26

18.02.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов арифметической прогрессии (1 и 2).

Научиться находить сумму п-первых членов арифметической прогрессии.

Уметь применять формулы при нахождении суммы п-первых членов арифметической прогрессии

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: осознавать качество и уровень усвоения.

П.: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

107.

Контрольная работа № 5 по алгебре «Арифметическая прогрессия»

19.02.20

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Арифметическая прогрессия»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

108.

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии

п. 27

20.02.20

Познакомиться с понятием геометрической прогрессии, знаменателем, вывести формулу п-го члена геометрической прогрессии.

Научиться находить п-й член геометрической прогрессии, определять любой член геометрической прогрессии.

К.: планировать общие способы работы.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

109.

Контрольная работа №3по геометрии «Длина окружности и площадь круга»

17.02.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

110.

Понятие движения. Свойства движений

21.02.20

Знать понятие отображения плоскости на себя и движение.

Уметь выполнять построение движений, осуществлять преобразование фигур.

К: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

111.

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии

п. 27

25.02.20

Познакомитьсяс понятием геометрической прогрессии, знаменателем, вывести формулу п-го члена геометрической прогрессии.Научиться находить пйчленгеометрической прогрессии, определять любой член геометрической прогрессии.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

112.

Определение геометрической прогрессии. Формула п-го члена геометрической прогрессии

п. 27

26.02.20

Познакомиться с понятием геометрической прогрессии, знаменателем, вывести формулу п-го члена геометрической прогрессии.

Научиться находить п-й член геометрической прогрессии, определять любой член геометрической прогрессии.

К.: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

113.

Понятие движения

24.02.20

Знать осевую и центральную симметрию.

Уметь распознавать по чертежам, осуществлять преобразования фигур с помощью центр. и ос.сим.

П: постановка, формулирование проблемы, создание алгоритма решения типовых задач.

114.

Параллельный перенос

28.02.20

Знать основные этапы доказательства, что параллельный перенос-движение.

Уметь применять параллельный перенос при решении задач.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

Л: формирование мотива деятельности.

115.

Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии.

п. 28

27.02.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

Научиться находить сумму п-первых членов геометрической прогрессии.

Уметь применять формулу при нахождении суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

К.: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: определять основную и второстепенную информацию.

116.

Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии.

п. 28

03.03.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

Научиться находить сумму п-первых членов геометрической прогрессии.

Уметь применять формулу при нахождении суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

К.: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Р.: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

П.: выделять и формулировать проблему.

117.

Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии.

п. 28

04.03.20

Познакомиться с формулой суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

Научиться находить сумму п-первых членов геометрической прогрессии.

Уметь применять формулу при нахождении суммы п-первых членов геометрической прогрессии.

К.: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации.

118.

Поворот

02.03.20

Знать определение поворота.

Уметь доказывать, что поворот-движение, осуществлять поворот фигур.

Р: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

П: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи

К: планировать общие способы работы.

119.

Решение задач по теме «Движения»

06.03.20

Знать все виды движений.

Уметь выполнять построение движений с помощью циркуля и линейки.

120.

Контрольная работа № 6 по алгебре «Геометрическая прогрессия»

05.03.20

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Геометрическая прогрессия»

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

121.

Примеры комбинаторных задач.

п. 30

10.03.20

Научиться решать комбинаторные задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем рассуждений

К.: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: устанавливать причинно-следственные связи.

122.

Решение задач по теме «Движения»

09.03.20

Знать все виды движений.

123.

13.03.20

Уметь выполнять построение движений с помощью циркуля и линейки.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

124.

Примеры комбинаторных задач.

п. 30

11.03.20

Освоить основной принцип решения уравнений комбинаторных задач.

Научиться решать комбинаторные задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем рассуждений

К.: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

125.

Примеры комбинаторных задач.

п. 30

12.03.20

Освоить основной принцип решения уравнений комбинаторных задач.

Научиться решать комбинаторные задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем рассуждений

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

126.

Перестановки.

п. 31

17.03.20

Познакомиться с задачами, которые решаются способом перестановки, выписать и понять формулу, вспомнить определение факториала.

Применять алгоритм применения формулы.

К.: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

П.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

127.

Контрольная работа № 4по геометрии «Движения»

16.03.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

128.

Предмет стереометрии. Многогранники

20.03.20

Знать,что такое многогранник,егограни,ребра,вершины.

П: уметь слушать и получать необходимые сведения.

К: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

129.

Перестановки.

п. 31

18.03.20

Познакомиться с задачами, которые решаются способом перестановки, выписать и понять формулу, вспомнить определение факториала.

Применять алгоритм применения формулы.

К.: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практический или иной деятельности.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: выделять и формулировать проблему.

130.

Размещения.

п. 32

19.03.20

Познакомиться с понятием размещения, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: определять основную и второстепенную информацию.

131..

Размещения.

п. 32

01.04.20

Познакомиться с понятием размещения, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

132.

Призма. Параллелепипед. Объем тела

03.04.20

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

Л: формирование мотива деятельности.

133.

Свойства прямоугольного параллелепипеда

06.04.20

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

Р: планирование промежуточных задач, внесение корректив в работу

134.

Сочетания.

п. 32

02.04.20

Познакомиться с понятием сочетания, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: устанавливать аналогии.

135.

Сочетания.

п. 32

07.04.20

Познакомиться с понятием сочетания, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

П.: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

136.

Относительная частота случайного события.

п. 34

08.04.20

Познакомиться с понятием относительной частоты случайного события, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

137.

Пирамида

10.04.20

П: уметь слушать и получать необходимые сведения.

К: моделировать изучение зависимости, использовать различные способы решения.

138.

Тела и поверхности вращения

13.04.20

Л: развитие познавательного интереса.

К: уметь находить общее решение проблемы, объяснить выполнение поставленной задачи.

139.

Вероятность равновозможных событий.

п. 35

09.04.20

Познакомиться с понятием вероятности равновозможных событий, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

140.

Вероятность равновозможных событий.

п. 35

14.04.20

Познакомиться с понятием вероятности равновозможных событий, вывести формулу для решения данных задач.

Научиться интерпретировать или объяснять ответ в задаче.

К.: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Р.: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

П.: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

141.

Контрольная работа № 7 по алгебре «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»

15.04.20

Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

П.: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

142.

Цилиндр

17.04.20

Л: развитие познавательного интереса.

К: уметь находить общее решение проблемы, объяснить выполнение поставленной задачи.

143.

Конус

20..04.20

Л: развитие познавательного интереса.

К: уметь находить общее решение проблемы, объяснить выполнение поставленной задачи.

144.

Повторение.Квадратный трёхчлен и его корни. Решение квадратных уравнений. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

16.04.20

Повторить понятие квадратного трёхчлена, решение квадратного уравнения, разложение квадратного трёхчлена на множители. Учиться отрабатывать навыки быстрого решения по данным темам.

Р: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности.

П: уметь устанавливать алгоритм решения типовых задач.

К: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.

Л: формирование мотива деятельности.

145.

Повторение. Квадратный трёхчлен и его корни. Решение квадратных уравнений. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

21.04.20

Повторить понятие квадратного трёхчлена, решение квадратного уравнения, разложение квадратного трёхчлена на множители. Учиться отрабатывать навыки быстрого решения по данным темам.

К.: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выполнять операции со знаками и символами.

146.

Повторение. Текстовые задачи и алгоритм их решения. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

22.04.20

Повторить виды текстовых задач и способы их решения. Умение составлять таблицу при решении задач на движение и работу. Умение решать задачи на смеси.

К.: планировать общие способы работы.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

147.

Сфера и шар

24.04.20

П: уметь слушать и получать необходимые сведения.

К: моделировать изучение зависимости, использовать различные способы решения

148.

Об аксиомах планиметрии

27.04.20

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий .

Р: осознавать что уже усвоено, осознавать качество усвоения. контролировать процесс и результаты деятельности.

149.

Повторение. Текстовые задачи и алгоритм их решения. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

23.04.20

Повторить виды текстовых задач и способы их решения. Умение составлять таблицу при решении задач на движение и работу. Умение решать задачи на смеси.

К.: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П.: выбирать вид графической модели, адекватный выделенным смысловым единицам.

150.

Повторение. Текстовые задачи и алгоритм их решения. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

28.04.20

Повторить виды текстовых задач и способы их решения. Умение составлять таблицу при решении задач на движение и работу. Умение решать задачи на смеси.

К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

151.

Повторение.Неравенства. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

29.04.20

Повторить понятиеобщее решение, двойное неравенство, пересечение числовых множеств; с алгоритм решения систем неравенств. Научиться решать системы неравенств; находить пары точек – решения системы неравенств.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: осознавать качество и уровень усвоения.

П.: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

152.

Об аксиомах планиметрии.

04.05.20

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий .

Р: осознавать что уже усвоено, осознавать качество усвоения. контролировать процесс и результаты деятельности.

153.

Повторение.Неравенства. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

30.04.20

Повторить понятие общее решение, двойное неравенство, пересечение числовых множеств; с алгоритм решения систем неравенств. Научиться решать системы неравенств; находить пары точек – решения системы неравенств.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

154.

Повторение. Вычисления. Тождественные преобразования.

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

05.05.20

Повторить задания на вычисления, методы упрощения выражений с помощью тождественных преобразований, решение простейших задач на вычисление.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

155.

Повторение. Уравнения и системы уравнений.

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

06.05.20

Повторить все виды уравнений и способы их решения, а также системы уравнений и способы их решения. Отработка быстрого вычисления, перевод числа в десятичную дробь.

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р.: составлять план и последовательность действий.

П.: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

156.

Повторение. Векторы

08.05.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

157.

Повторение. Метод координат

11.05.20

158.

Повторение. Уравнения и системы уравнений.

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

07.05.20

Повторить все виды уравнений и способы их решения, а также системы уравнений и способы их решения. Отработка быстрого вычисления, перевод числа в десятичную дробь.

К.: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

П.: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

159.

Повторение. Уравнения и системы уравнений.

Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

12.05.20

Повторить все виды уравнений и способы их решения, а также системы уравнений и способы их решения. Отработка быстрого вычисления, перевод числа в десятичную дробь.

К.: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Р.: осознавать качество и уровень усвоения.

П.: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

160.

Повторение. Соотношение между сторонами и углами треугольника

13.05.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

161.

Повторение.

Функции. Задания с параметрами. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

14.05.20

162.

Повторение.

Функции. Задания с параметрами. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

14.05.20

Повторить все виды функций и их графики, практиковать построение графиков функций, нахождение области определения и области значений, умение вырезать ненужные точки и находить значения параметра.

К.: уметь слушать и слышать друг друга.

Р.: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

163.

Повторение. Функции. Задания с параметрами. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

Итоговый контроль

19.05.20

Повторить все виды функций и их графики, практиковать построение графиков функций, нахождение области определения и области значений, умение вырезать ненужные точки и находить значения параметра.

К.: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Р.: сличать свой способ действия с эталоном.

П.: строить логические цепи рассуждений.

164.

Повторение.

Степени. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

20.05.20

Научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире; сравнивать действительные числа и величины, записанные с использованием степени 10.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Р.: предвосхищать результат и уровень усвоения ( отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

П.: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

165.

Повторение.

Степени. Выполнение учебно-тренировочных заданий в формате ОГЭ.

20.05.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

166.

Повторение. Скалярное произведение векторов

15.05.20

167.

Повторение. Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности.

18.05.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

П: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий

168

Контрольная работа № 8 (итоговый контроль)

21.05.20

Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 7 - 9 классов, при решении тестовых заданий.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

169.

170.

Повторение. Длина окружности.

22. 05.20

25.05.20

Знать формулы, уметь применять при решении задач.

К.: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Р.: оценивать достигнутый результат.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Повторение. Площадь круга