Календарно-тематическое планирование для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 15 ГОРОДА ПЯТИГОРСКА

357524, Пятигорск, ул. Аллея Строителей, 7

телефон: (8793) 32-22-65 e-mail: [email protected]

Рассмотрено

«Согласовано»

«Утверждаю»

на заседании МО

заместитель директора по

Директор МБОУ лицея №15

естественнонаучного

УВР

__________

предмета

Приказ № ________

31.08. 2020 г

от 31.08. 2020 г

Протокол № 1

от 31.08. 2020 г

Тема

Причина

Способ, форма

Согласование с

корректировки

корректировки

завучем

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

тип урока

5 а

5б

5в

М-1

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

26

Р-1

Основы комплексной безопасности

25

Тема № 1

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

9

1.1

Улицы и движение в нашем городе (селе, поселке)

1

лекция-беседа

- Понятие улиц и дорог и движение по ним

- Виды транспортных средств

- Безопасный путь в школу и домой

- Правила перехода улиц и дорог

1.2

Дорожное движение. Безопасность участников дорожного движения

1

комбинированный

- Дорога, ее назначение, участники дорожного движения, методы регулирования дорожного движения.

- Светофоры и регулировщик, значение сигналов, пода­ваемых светофорами и регулировщиком.

- Дорожная разметка и дорожные знаки.

1.3

Основные понятия и термины Правил дорожного движения

1

комбинированный

- О правилах дорожного движения.

- Основные встречающиеся термины.

- О роли дорожных знаков и дорожной разметки.

1.4

Элементы улиц и дорог

1

практический

- Из истории дорог

- Элементы улиц и дорог

1.5

Дорожные знаки и дополнительные средства информации

1

практический

Предупреждающие знаки.

Знаки приоритета.

Запрещающие знаки.

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание,

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Раскрыть особенности движения транспорта и пешеходов в городе/селе, поселке; вспомнить основные правила поведения на дороге; дать понятия о некоторых терминах, употребляемых в Правилах дорожного движе­ния («Дорога», «Прилегающая территория», «Тротуар», «Населенный пункт», «Транспортное средство», «Механи­ческое транспортное средство», «Маршрутное транспорт­ное средство»).

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

открытки, плакаты с видами улиц города, кар­та города (поселка), макет жилого м-района. Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Устный опрос

ПДД разд. 1

записи в тетради

Закрепить знания учащихся о мерах обеспече­ния безопасности дорожного движения. Напомнить о назначе­нии дороги, об обязанности участников дорожного движения соблюдать правила дорожного движения. Обратить внимание учащихся на основные методы регулирования дорожного дви­жения в целях обеспечения безопасности. Обсудить назначение светофоров и значение сигналов, подаваемых регулировщиком.

Познакомить с дорожной разметкой и основными группа­ми дорожных знаков и их назначением. Сформировать убеж­дение в необходимости знать и соблюдать правила дорожного движения.

открытки, плакаты с видами улиц города, кар­та города (поселка), макет жилого микрорайона.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Устный опрос

ПДД разд. 1

записи в тетради

Сформировать у детей четкое знание того, что ПДД— это закон для всех участников движения; научить детей ориентировать­ся в «Правилах дорожного движения».

брошюры «Правила дорожного движения», набор дорожных знаков. Устный опрос.

ПДД разд. 1

записи в тетради

Закрепить понятия терминов «Дорога», «Проез­жая часть», «Тротуар», знания о назначении улиц и дорог, об эле­ментах улиц и дорог и их назначении.

открытки, плакаты с видами улиц города, Рисунки дорог

Устный опрос

ПДД разд. 1

записи в тетради.

Познакомить школьников с группами дорожных знаков и их назначением.

брошюры «Правила дорожного движения», набор дорожных знаков. Устный опрос

ПДД разд. 1 Изучите § № 2.1, задание на стр. 35. Зарисовать дорожные знаки..

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

Предписывающие знаки.

Информационно-указательные знаки.

Знаки сервиса.

Знаки дополнительной информации (таблички).

1.6

Пешеход. Безопасность пешехода.

1

практический

Пешеход.

Общие обязанности пешехода.

Обеспечение личной безопасности пешехода в некото­рых ситуациях, которые могут возникнуть при движении по до­роге.

1.7

Пассажир. Безопасность пассажира

1

практический

- Общие обязанности пассажира при пользовании обще­ственным транспортом.

- Правила личной безопасности при пользовании трамва­ем, автобусом, троллейбусом и метро.

- Обеспечение личной безопасности при возникновении опасной ситуации в общественном транспорте.

1.8

На железной дороге

1

комбинированный

- Железнодорожный переезд

- Правила переезда и перехода железнодорожного полотна

- Правила поведения у железной дороги

19

Велосипедист – водитель транспортного средства.

1

практический

- Водитель — главная фигура в обеспечении дорожного движения

- Велосипед — транспортное средство

- Велосипедист — водитель транспортного средства.

Тема № 2

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

2.1

Город как среда обитания человека

1

лекция-беседа

- Основные признаки современного города.

- Привлекательность города для жизнедеятельности чело­века.

- Наиболее характерные опасные ситуации для современ­ного города.

- Опасные и чрезвычайные ситуации и их классификация по месту возникновения.

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Познакомить учащихся с обязанностями пе­шехода при движении по дорогам.

Рассмотреть правила личной безопасности пешехода в ряде ситуаций, которые могут возникнуть при движении по дороге.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

брошюры «Правила дорожного движения», плакаты.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Практическое занятие

Изучите § 2.2 учебника,задание на стр. 39. Практикум

Рассмотреть с учащимися общие обязанности пассажира, систематизировать их значения по правилам безо­пасного поведения в общественном транспорте для обеспече­ния личной безопасности.

Обсудить правила безопасного поведения при возникнове­нии в общественном транспорте опасной ситуации.

брошюры «Правила дорожного движения», плакаты.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Практическое занятие

Изучите § 2.3, задание на стр. 44. Практикум

Научить учащихся пользоваться железнодорожными переходами; дать понятия об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода и переезда через железнодорож­ные пути.

брошюры «Правила дорожного движения», плакаты Практическое занятие

ПДД разд. 15

записи в тетради

Сформировать у учащихся убеждение, что во­дитель является главной фигурой в обеспечении дорожного движения и безопасность на дороге во многом зависит от уров­ня его подготовки. Велосипед является транспортным средст­вом, а велосипедисты — водители транспортного средства, по­этому к ним предъявляются такие же требования, как и к любому водителю.

брошюры «Правила дорожного движения», плакаты.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Тестирование

Изучите § 2.4, задание на стр. 49. Подготовить сообщение «Правила поведения водителя велосипеда».

Цель урока: Обобщить представления учащихся о городе как месте проживания

человека. Обратить их внимание на по­ложительные и отрицательные стороны для жизнедеятельности человека в современном городе, на возможные опасные ситуа­ции, с которыми человек может встретиться в городе, на при­чины их возникновения и на

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

открытки, плакаты с видами улиц города, кар­та города (поселка), макет жилого микрорайона

.

Изучите § 1.1, задание на стр. 10.

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

тип урока

- Общие правила обеспечения безопасности жизнедея­тельности

- Основные службы города, которые созданы для защиты населения, и правила их вызова.

2.2

Жилище человека и особенности его жизнеобеспечения

1

комбинированный

- Основные системы жизнеобеспечения городского дома (квартиры) и их предназначение

- Основные бытовые приборы, используемые горожани­ном в повседневной жизни.

- Необходимость соблюдения правил эксплуатации сис­тем жизнеобеспечения дома (квартиры) и бытовых приборов для гарантии личной безопасности и безопасности окружаю­щих

2.3

Особенности природных условий в городе

1

комбинированный

- Основные факторы, определяющие формирование мик­роклимата города вашего проживания.

- Влияние промышленных объектов, расположенных в черте города, на окружающую природную среду.

- Меры по обеспечению личной безопасности, которые необходимо соблюдать в повседневной жизни в реальной эко­логической обстановке в городе.

2.4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

1

комбинированный

- Существующие типы городов и социальная среда.

-Взаимоотношения с окружающими людьми в городе.

- Правила безопасного общения с незнакомыми людьми в городе.

2.5

Основы безопасности жизнедеятельности человека

1

комбинированный

- Опасные и чрезвычайные ситуации и их классификация по месту возникновения

- Общие правила обеспечения безопасности жизнедея­тельности.

- Основные службы города, которые созданы для защиты населения, и правила их вызова.

Тема № 3

Опасные ситуации техногенного характера

2

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

необходимость соблюдения пра­вил безопасного поведения в повседневной жизни.

Дать учащимся общие понятия опасных и чрезвычайных ситуаций, с которыми они могут встретиться в повседневной жизни, обратив внимание ребят на основные причины их возникновения.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Систематизировать знания учащихся по осо­бенностям жизнеобеспечения современного дома (квартиры) в городе, обратив их внимание на водопровод, газ, электричество и канализацию.

Напомнить бытовые приборы, используемые в повседнев­ной жизни, заострить внимание учащихся на необходимости соблюдения правил эксплуатации систем жизнеобеспечения и бытовых приборов для обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

макеты газовой плиты, электробыто вых приборов, схе-мы водопровода, электропитания,

Мультимедийное оборудование и электронные пособия Устный опрос.

Изучите § 1.2 и 1.5, задание на стр. 13. Ответить на вопросы.

Сформировать целостное представление уча­щихся о природных условиях в городе проживания, уточнить факторы, влияющие на особенности природных условий в ва­шем городе; отметить факторы, положительно влияющие на микроклимат города, и факторы, отрицательно влияющие на экологическую обстановку в городе. Обсудить правила безо­пасности поведения в повседневной жизни с учетом экологи­ческой обстановки в городе.

плакаты с видами улиц города, кар­та местности

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Устный опрос.

Изучите № 1.3, задание на стр. 18. Написать рассказ «Экология моего города».

Познакомить учащихся с особенностями со­циальной среды города, показать ее зависимость от «профес­сии» города. Обратить внимание на необходимость соблюдать определенные правила взаимоотношений с окружающими людьми, вырабатывать умение жить с ними в согласии и обес­печивать личную безопасность.

Плакаты с изображением людей различных профессий

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Устный опрос.

Изучите § 1.4, задание на стр. 22.

Дать учащимся общие понятия опасных и чрезвычайных ситуаций, с которыми они могут встретиться в повседневной жизни, обратив внимание ребят на основные причины их возникновения. Сформировать убеждение в необ­ходимости быть готовыми к безопасному поведению в различ­ных жизненных ситуациях для снижения фактора риска для жизни и здоровья. Дать учащимся номера телефонов основных служб города, которые обеспечивают защиту населения, и пра­вила вызова их.

Схема обеспечения безопасности в городе

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Тестирование

Изучите § 1.5, задание на стр. 27. Записать в тетрадь номера телефонов служб города.

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

3.1

Пожарная безопасность

1

комбинированный

- Пожар, причины его возникновения и возможные по­следствия.

- Государственная противопожарная служба и ее задачи.

- Правила личной безопасности при пожаре.

3.2

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

1

практический

- Безопасное обращение с электричеством.

- Безопасное обращение с бытовым газом.

- Меры безопасности при пользовании в доме водой.

- Правила безопасной работы за компьютером.

Тема № 4

Опасные ситуации природного характера

2

4.1

Погодные условия и безопасность человека

1

комбинированный

- Погода и погодные явления, опасные для человека.

- Правила безопасного поведения во время грозы.

- Правила безопасного передвижения по улице в гололед.

- Правила безопасного поведения во время метели.

4.2

Безопасность на водоемах

1

комбинированный

- Состояние водоемов в вашем городе и необходимые меры безопасности.

- Общие правила безопасности при купании в водоемах.

- Правила личной безопасности на замерзших водоемах.

Тема № 5

Опасные ситуации социального характера

4

5.1

Криминогенные ситуации и личная безопасность

1

комбинированный

- Краткая характеристика криминогенной ситуации и лю­дей, которые их создают.

- Правила личной безопасности в криминогенных ситуа­циях.

- Обсуждение ситуационных задач.

5.2

Обеспечение личной безопасности дома

1

комбинированный

- Общие правила безопасного поведения школьника, если он остался дома один

- Правила поведения в криминогенных ситуациях, кото­рые могут произойти дома.

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Систематизировать знания учащихся о пожа­ре, об основных причинах возникновения пожаров в повсе­дневной жизни. Рассказать о возможных последствиях пожаров и об организации защиты населения от пожаров.

Разъяснить основные правила пожарной безопасностии правила личной безопасности при возникновении пожара в доме.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать.Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формули-ровать затруднения,

Плакаты по правилам пожарной безопасности, схемы эвакуации в случае возникновения пожара Устный опрос

Изучите § 2.5, задание на стр. 56-57. Составить памятку.

Разобрать ситуационные задания по обеспече­нию личной безопасности в бытовых ситуациях; выработать убеждение в необходимости соблюдать правила эксплуатации бытовых приборов и систем в целях обеспечения личной безо­пасности безопасности окружающих.

Ситуационные карточки-задания по действиям в условиях возникновения различных ситуаций Тестирование

Изучите § 2.6 учебника.

Закрепить знания учащихся о погоде и ее ос­новных показателях. Обратить внимание на наиболее часто случающиеся погодные явления, которые при определенных условиях могут быть опасны для человека (гроза, гололед, ме­тель).

Сформировать умения по обеспечению личной безопасно­сти во время грозы, гололеда и метели.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации. Коммуникативные:

.Видеофильмы об опасных природных явлениях.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Устный опрос

Изучите § 3.1 учебника.

Дать знания учащимся о состоянии водоемов в вашем городе и правила безопасного поведения на водоемах в разное время года.

Сформировать убеждение в необходимости знать и соблю­дать правила личной безопасности на водоемах.

Плакаты по Правилам безопасности на замерзших водоемах Тестирование

Изучите § 3.2 учебника.

Познакомить учащихся с понятием «кримино­генная ситуация» и кратко охарактеризовать людей, которые стремятся достичь своих целей преступным путем.

Сформировать убеждение в необходимости соблюдать пра­вила личной безопасности при общении с незнакомыми людь­ми, выработать умение в безопасном поведении в характерных криминогенных ситуациях.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Плакаты, фото- видео материалы по мерам безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Устный опрос

Изучите § 4.1 учебника.

Рассмотреть возможные ситуации кримино­генного характера, которые могут возникать в домашних усло­виях, изучить рекомендации для учащихся по обеспечению личной безопасности в этих ситуациях.

Плакаты, фото- видео материалы по мерам безопасного поведения

Устный опрос

Изучите § 4.2 учебника

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

- Обсуждение рассказа «Чудачка Светка» из книги В. Н. Мошкина «Как уберечься от преступника».

5.3

Обеспечение личной безопасности на улице

1

комбинированный

- Общие рекомендации по безопасному поведению на улице.

- Общие рекомендации по безопасному поведению в об­щественных местах.

- Общие рекомендации по безопасному поведению в толпе.

P-III

Основы противодействия террориз­му и экстремизму в Российской Фе­дерации

1

5.4

Общие понятия о терроризме и экстремизме.

Правила поведения при угрозе террористического акта

1

лекция-беседа

- Общие понятия о терроризме и экстремизме.

-Виды экстремистской и террористической деятельности.

- Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищенияb

Тема № 6

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

4

6.1

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

комбинированный

- Общие понятия о природных явлениях, которые могут вызвать чрезвычайную ситуацию природного характера.

- Чрезвычайные ситуации природного характера.

- Общие рекомендации по обеспечению личной безопас­ности в условиях чрезвычайной ситуации природного харак­тера.

6.2

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

комбинированный

- Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

- Основные причины возникновения чрезвычайных си­туаций техногенного характера.

- Характеристика основных объектов экономики, аварии на которых могут привести к чрезвычайной ситуации техноген­ного характера.

6.3

Общие правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

1

практический

- Основные мероприятия, проводимые в нашей стране по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

- Изучить порядок оповещения населения о чрезвычай­ной ситуации.

- Провести тренировку по правилам поведения при полу­чении сигнала о возникновении чрезвычайной ситуации.

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Сформировать у учащихся умение предвидеть возможность возникновения криминогенной ситуации в доме и правильно реагировать на нее, чтобы снизить фактор риска для жизни и здоровья.

Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Рассказ В. Н. Мошкина «Как уберечься от преступника

Познакомить учащихся с общими правилами безопасного поведения в случаях возникновения криминоген­ных ситуаций на улице. Сформировать убеждение в необходимости совершенство­вать свои знания и умения в вопросах безопасного поведения на улице с учетом складывающейся криминогенной обста­новки.

Плакаты, фото- видео материалы по мерам безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Устный опрос

Изучите § 4.3 учебника.

Познакомить учащихся с общими чертами терроризма и его характерными особенно­стями.

Обсудить с учащимися правила безопасного поведения в различных ситуациях террористического харак­тера.

Фото- и видео материалы о последствиях террористических актов

Тестирование

Изучите § 6.1, задание на стр. 109. Правила безопасности

Познакомить учащихся с понятием «чрезвы­чайная ситуация природного характера», а также с природными явлениями, которые могут вызвать возникновение чрезвычай­ной ситуации природного характера.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Устный опрос

№ 4.1, задание на стр. 83. Составить таблицу.

Познакомить учащихся с общим понятием «чрезвычайная ситуация техногенного характера», показать ос­новные причины возникновения чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера, дать краткую характеристику объектов экономики, на которых аварии могут привести к возникнове­нию чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Устный опрос

Изучите § 5.2 учебника.

Познакомить учащихся с основными меро­приятиями, проводимыми в нашей стране по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характе­ра. Познакомить с мероприятиями комплексного плана обеспечения безопасности образовательного учреждения. Отработать правила поведения при получении сигнала о возникновении чрезвычайной ситуации, предусмотренные планом образова­тельного учреждения.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Тестирование

Изучите § 5.3 учебника.

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

6.4

Эвакуация из здания при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

1

практический

- Эвакуация и ее сущность.

- Виды эвакуации и их классификация.

- Рекомендации населению по заблаговременной подго­товке к эвакуации.

М-II

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

8

P- IV

Основы здорового образа жизни

4

Тема № 7

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

2

7.1

О здоровом образе жизни

1

комбинированный

- Общее понятие о здоровье.

- Общие понятия о здоровом образе жизни и его состав­ляющих.

- Режим дня как определяющая составляющая здорового образа жизни.

- Понятие о рациональном питании.

- Основные питательные вещества, необходимые организ­му человека.

- Некоторые общепринятые правила рационального пита­ния.

7.2

Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия укрепления здоровья

1

комбинированный

- Значение двигательной активности для здоровья человека.

- Основные физические качества, которыми должен обла­дать здоровый человек.

- Роль закаливания организма в укреплении здоровья.

Тема № 8

Факторы разрушающие здоровье

2

8.1

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

комбинированный

- Вредные привычки, общие понятия.

- Курение и его последствия для здоровья.

- Влияние алкоголя на здоровье человека.

8.2

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

1

комбинированный

- Курение и употребление алкоголя — привычки ли это.

- Как поступить, если вам предложили закурить.

- Если вам предложили выпить спиртное.

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Познакомить учащихся с эвакуацией, видами эвакуации и их классификацией по различным признакам. Об­судить с обучаемыми рекомендации населению по подготовке к эвакуации.

Практические занятия

Сформировать у учащихся общее понятие о здоровье и здоровом образе жизни. Обозначить основные со­ставляющие здорового образа жизни; выработать убеждения в том, что режим дня является определяющей составляющей здо­рового образа жизни. Познакомить учащихся с понятием «рацио­нальное питание», основными питательными веществами и их значением в рационе питания человека. Разобрать общеприня­тые правила питания, сформировать убеждение в необходимо­сти соблюдать правила рационального питания в повседневной жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия

Устный опрос

Изучите § 6.3 учебника.

Обсудить с учащимися вопрос о значении дви­гательной активности и закаливающих процедур для укрепле­ния и сохранения здоровья. Познакомить с основными физиче­скими качествами, которыми должен обладать здоровый человек. Сформировать убеждение в необходимости системати­ческих занятий физической культурой и закаливанием организ­ма, умения дозировать физические нагрузки с учетом индивиду­альных особенностей, максимально использовать погодные условия в различное время года для занятий на свежем воздухе.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Тестирование

Изучите § 6.2 учебника.

Заполнить таблицу

Показать учащимся пагубность для здоровья курения и употребления алкоголя, опасность привыкания к ку­рению и употреблению алкоголя. Сформировать у них убежде­ние, что курение и употребление алкоголя — это не привычка, а болезненное пристрастие, фактически неизлечимое.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция,.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение достаточно выражать мысли

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Устный опрос

Изучите § 8.1, задание на стр. 153. Нарисовать плакат.

Доказать учащимся, что курение и употреб­ление алкоголя несовместимо со здоровым образом жизни и пагубно влияет на здоровье человека, особенно в подростко­вом возрасте. Сформировать убеждение в том, что

привычка курить и употреблять алкоголь зачастую начинается с пер­вой пробы, выработать у них твердую привычку говорить «Нет!» любому, кто предложит закурить или попробовать спиртное

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Тестирование

Изучите § 8.2, задание на стр. 154. Практикум.

№ № занятия

Основное содержание урока (Решаемые проблемы)

Даты проведения занятий

P-V

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4

Тема № 9

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

4

9.1

Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

1

комбинированный

- Первая медицинская помощь и ее предназначение.

- Общие правила в последовательности оказания первой медицинской помощи.

- В каких ситуациях необходимо вызывать скорую меди­цинскую помощь.

9.2

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, вывихах, кровотечениях (практическое занятие) (ПДД)

1

практическое

- Первая медицинская помощь при ушибах

- Оказание первой медицинской помощи при ссадинах.

- Правила оказания первой медицинской помощи при вывихе

9.3

Оказание первой медицинской помощи при различных видах кровотечений

1

практическое

- Дать характеристики видам кровотечений

- Рассмотреть способы остановки кровотечений

9.4

Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

1

комбинированный

- возможные причи­ны отравлений и основные правила оказания первой ме­дицинской помощи

- оказание первой помощи при отравлении никотином

- оказание первой помощи при отравлении угарным газом

M - III

Обеспечение военной безопасности государства

1

P-VI

Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы

1

Тема № 10

Героико-патриотическое воспитание

1

Мир отстояли, мир сохраним

1

лекция-беседа

Планируемые результаты

Обеспечение

занятий

Виды контроля

Домашнее задание

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Познакомить учащихся с назначением и со­держанием первой медицинской помощи. Разобрать последо­вательность в оказании первой медицинской помощи: довести до них рекомендации службы скорой медицинской помощи, в каких ситуациях необходимо вызывать скорую медицинскую помощь. Сформировать у них убеждение, что первая медицин­ская помощь очень важный элемент для сохранения здоровья, но она не заменяет квалифицированную медицинскую по­мощь.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Устный опрос

Изучите §7.1 учебника.

Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, вывихах.

Сформировать уме­ние оказания первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, вывихах.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия.

Устный опрос

Дать понятие кровотечения. Научить методам ос­тановки кровотечения,

медицинский жгут, платок и палочка для за­крутки, бинт и валик для наложения повязки при венозном кровоте­чении. Устный опрос

Познакомить учащихся с возможными причи­нами отравления и основными правилами оказания первой ме­дицинской помощи.

Ознакомить учащихся с опасными последст­виями курения; дать рекомендации по оказанию первой меди­цинской помощи пострадавшему.

Ознакомить с понятием «угарный газ» и пра­вилами оказания первой медицинской помощи при отравлении угарным газом.

Мультимедийное оборудование и электронные пособия. Тестирование

Изучите § 7.1, 7.2, 7.3 учебника.

Героико-патриотическое воспитание

Написать сочинение о героях ВОВ