Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока, основные понятия

Кол-во часов

Тип урока

Виды самостоятельной деятельности

Формы и методы контроля \ деятельность преподавателя

Планируемые УУД

Д/з

1

Урок 1 (93). Литературный процесс рубежа 19-20 веков: основные темы и проблемы русской литературы в контексте мировой литературы.

1

Урок изучения нового материала; вводная лекция

Тезисные записи лекции преподавателя

Фронтальный опрос, зачитывание конспекта

Личностные: осознают непреходящее эстетическое значение русской культуры, формируют основы гуманитарного мировоззрения.

Метапредметные: понимают мировое значение русской литературы рубежа веков в широком контексте культуры (музыки, живописи, театрального искусства и т.д.).

Предметные: знают основные литературные направление, течения, группировки конца 19 – начала 20 века, умеют анализировать проблемно-тематическое и идейно-художественное своеобразие литературы этого периода.

Учебник: задание № 9, стр. 377

Творчество Ивана Бунина (2 часа)

2

Урок 2 (94). Сведения из биографии. Психологизм и философичность лирики.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, беседа

Конспектируют лекцию Составляют план. Выразительно читают фрагменты книги «Окаянные дни». Анализируют пейзаж в начале рассказа «Темные аллеи».

Устный опрос. Заслушивание записанного.

Л: развивают исследовательские и поисковые навыки.

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками, выразительного чтения.

П: знают художественное своеобразие художественной манеры Бунина в раскрытии темы любви и природы.

Составление таблицы: жизненные и творческие этапы писателя.

3

Урок 3 (95). Рассказ «Господин из Сан-Франциско»: смысл названия, проблематика, сюжет, символика.

1

Лекция; проблемные задания.

Комментированное чтение рассказа «Господин из Сан-Франциско». Определение сюжета, композиции, проблематики. Определение смысла названия, символики. Система образов.

Контроль чтения, проведение анализа. Определение сюжета, композиции, проблематики. Определение смысла названия, символики.

Л: постигают философские составляющие бытия (размышления над вопросами смысла жизни и смерти, проясняющей истинную ценность человека), формируют критическое отношение к буржуазной действительности.

МП: развивают навыки аналитической работы с текстом, умения отвечать на проблемные вопросы.

П: знают о развитии традиций русской классической литературы в прозе Бунина, умеют соотносить текст и подтекст, составлять развернутую характеристику героя, определять роль художественной детали.

Прочитать рассказ «Чистый понедельник». Ответить на вопросы.

Творчество А.И.Куприна (2 часа)

4

Урок 4 (96). Сведения из биографии. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, беседа

Конспектируют лекцию. Составляют план. Комментируют главы рассказа «Гранатовый браслет».

Устный опрос. Чтение вслух. Зачитывание записей в тетради.

Л: развивают исследовательские и поисковые навыки.

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками, выразительного чтения.

П: знают основные мотивы творчества писателя, нравственно-философскую проблематику его произведений, умеют обосновать в устной и письменной форме свое отношение к идейному содержанию произведения.

Прочитать рассказ «Гранатовый браслет». Ответить на вопросы.

5

Урок 5 (97). Повесть «Гранатовый браслет»: смысл спора о бескорыстной любви.

1

Комбинированный; проблемные задания, беседа, работа с книгой.

Читают отдельные эпизоды произведения. Отвечают на вопросы. Составляют устную рецензию на прочитанный рассказ. Высказывают свое отношение к проблеме спора о бескорыстной любви.

Индивидуальный опрос: ответы на домашние вопросы. Организация аналитической работы.

Л: постигают феномен любви как экзистенциального «оправдания» человеческого существования, воспитывают способность сострадания к судьбе «маленького человека».

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками, выразительного чтения, устного выступления, аргументации и защиты собственного мнения.

П: знают смысл названия произведения, проблемно-тематическое своеобразие, систему художественных образов произведения.

Письменная работа в тетради.

Творчество Максима Горького

6

Урок 6 (98). Сведения из биографии. Обзор творчества. Автобиографическая трилогия. Публицистика.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Делают тезисные записи. Выполняют задание № 3, стр. 420

Опрос по сделанным записям и заданию.

Л: развивают исследовательские и поисковые навыки.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с источниками.

П: знают биографию и основные этапы творческого пути писателя.

Прочитать рассказ «Старуха Изергиль».

7

Урок 7 (99). Романтическое творчество Горького. Композиция. Жанр. Поэтизация гордых и сильных людей.

1

Комбинированный; аналитическая беседа, работа с текстом.

Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Выполняют задание № 19, стр. 420

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: осмысляют антонимичые понятия «эгоизм/ жертвенническое служение людям», формируют собственное отношение к феноменам «сильная личность», «сверхчеловек».

МП: развивают навыки участия в эвристической беседе, аргументирования и защиты собственной позиции.

П: знают текст произведения

Прочитать пьесу «На дне»

8-9

Уроки 8-9 (100 – 101). «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Система образов пьесы.

2

Школьная лекция; работа с текстом произведения

Читают, делают записи определяют философский смысл названия и систему образов пьесы. Выполняют задание № 12, стр. 421

Опрос, организация беседы, заслушивание записей.

Л: овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения, воспитывают способность сострадания к трагедии людей «дна».

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками.

П: знают историю создания произведения, жанровое своеобразие, проблематику, умеют анализировать систему образов произведения. Теория литературы: развитие понятия о драме.

Подготовиться к семинару. Учебник: стр. 421-422.

10-11

Уроки 10-11 (102 – 103). Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

2

Семинар.

Выступают с докладами. Выполняют задание № 13, стр. 422

Устный опрос работы в группах.

Л: постигают философские аспекты бытия (диалектическое соотношение понятий «правда, истина»\ «ложь»\ «ложь во спасение».

МП: развивают навыки участия в дискуссии, способности монологического выступления, аргументирования и защиты собственной позиции.

П: знают позицию героев пьесы и авторскую позицию по отношению к вопросу о правде, умеют проследить развитие конфликта в драме.

Выполнить задание № 16, стр. 421

12

Урок 12 (104). Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

1

Комбинированный; лекция, беседа

Работают с учебниками, делают записи

Выборочный опрос

Л: участвуют в поисковой и исследовательской работе.

МП: знакомятся с театральными трактовками М.Горького.

П: умеют отбирать литературный материал.

Прочитать «Несвоевременные мысли».

13

Урок 13 (105). Своеобразие публицистики Горького. «Несвоевременные мысли»

1

Урок новых знаний; лекция, беседа

Выступают с сообщениями о прочитанном произведении

Устный опрос

Л: развивают исследовательские и поисковые навыки.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с источниками.

П: умеют определять место произведения в творческой биографии писателя.

Подготовиться к зачетной работе.

14

Урок 14 (106). Тестирование по творчеству М.Горького.

1

Урок контроля

Выполняют тестовые задания

Проверка выполнения работ

Л: развивают навыки самостоятельной работы, самоконтроля, рационального использования учебного времени.

П: знают содержание пьесы «на дне», умеют применять теоретические знания на практике.

-

15

Урок 15 (107). Литературные направления начала 20 века. Обзор поэзии «Серебряного века».

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекйия.

Выполняют тезисные записи лекции преподавателя

Выборочная проверка записей

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования и поисково-исследовательской деятельности.

П: знают литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм; умеют находить характернее черты литературного течения в произведениях разных поэтов.

Подготовить доклады по биографии и творчеству В. Брюсова и К.Бальмонта.

16

Урок 16 (108). Символизм. Поэзия В. Брюсова. Творчество К. Бальмонта.

1

Комбинированный; проблемная лекция, аналитическая беседа

Выступают с подготовленными докладами

Устная проверка, письменная проверка выполненных работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования и участия в эвристической беседе.

П: знают о влиянии западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов, умеют находить символы в произведениях символистов и раскрывать их значение.

Выполнить задание № 7, стр. 460

17

Урок 17 (109). Акмеизм. Творчество Н. Гумилева.

1

Комбинированный; проблемная лекция, аналитическая беседа

Выступают с сообщениями, анализируют лирические произведения

Устный опрос

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры, постигают трагические грани конфликта «творческая личность\власть», «творческая личность\государство».

МП: развивают навыки участия в эвристической беседе, выразительного чтения и чтения наизусть.

П: знают основные этапы жизни и творчества поэта, программу акмеизма, умеют анализировать лирическое произведение.

Выучить 1 стихотворение поэтов-футуристов.

Творчество Александра Блока

18

Урок 18 (110). Сведения из биографии. Лирика А. Блока.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работают с учебником, делают записи, выполняют задание № 5,6 стр. 482

Выборочный устный опрос

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с источниками.

П: знают характеристику центральных циклов и программных стихотворений, умеют передавать динамику чувств поэта в выразительном чтении.

Выучить стихотворение «Незнакомка»

19

Урок 19 (111).

ПЗ: Анализ стихотворения «Незнакомка».

1

Совершенствование ЗУН; работа с художественным произведением

Читают стихотворение наизусть, выполняют анализ, выполняют задание 12, стр. 482

Проверка выученного стихотворения, выполнение задания по учебнику

Л: воспитывают способность сострадания к трагедии человека в «страшном мире.

МП: постигают художественное произведение в контексте эпохи, развивают навыки аналитической работы с источником, навыки выразительного чтения и чтения наизусть.

П: знают текст стихотворения, умеют анализировать эволюцию лирического героя, своеобразие раскрытия темы «страшного мира», систему мотивов, совокупность изобразительно-выразительных средств.

Прочитать поэму «Двенадцать».

20

Урок 20 (112). Поэма «Двенадцать»: сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Система образов, композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

1

Комбинированный; проблемные задания, беседа.

Читают текст поэмы, отвечают на вопросы, делают записи. Прочитать материал в учебнике стр. 478-481 и выполнить задания № 26-32 стр. 483

Выборочная проверка записей, ответов на опросы; организация беседы

Л: учатся видеть сложность и неоднозначность глобальных исторических катаклизмов, формируют способность сострадания к человеческой судьбе в водовороте истории.

МП: развивают навыки участия в эвристической беседе, выразительного чтения и умение отвечать на проблемные вопросы.

П: знают сюжет поэмы и ее героев, понимают неоднозначность трактовки финала, умеют анализировать символику поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Письменно ответить на вопросы. Индивидуальные задания.

Творчество Сергея Есенина

21

Урок 21 (113). Путь Есенина в литературу. Основные темы творчества.

1

Урок изучения нового материала; работа с художественным произведением

Работа в группах: выявить основные темы и проблемы в творчестве поэта

Выборочная проверка работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом, работы в группах.

П: знают идейно-художественное и проблемно-тематическое своеобразие поэзии Есенина, умеют раскрывать народно-песенную основу, музыкальность его лирики.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Выразительное чтение стихотворений. Дополнительная информация по биографии. Задание № 7 стр. 506

22

Урок 22 (114). Ранняя лирика. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

1

Комбинированный; работа с художественным произведением

Работа в группах над анализом стихотворений о Родине

Проверка выполненной работы, опрос

Л: осмысляют патриотизм как ценностно-смысловую составляющую духовной основы личности.

МП: совершенствуют навыки работы с источниками, участия в дискуссии, умеют извлекать и систематизировать информацию.

П: знают эволюцию темы Родины в поэзии С. Есенина.

Выучить 1 стихотворение. Читать поэму «Анна Снегина».

23

Урок 23 (115). Поэма «Анна Снегина» – история создания. Пророчество в поэме.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с художественным произведением

Работают с учеником: задание № 4, стр. 506

Выборочно устный и письменный опрос

Л: учатся видеть сложность и неоднозначность глобальных исторических катаклизмов, формируют способность сострадания к судьбе человека в водовороте истории.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом, выразительного чтения.

П: знают проблематику, своеобразие композиции и систему образов поэмы, умеют проводить информационно-смысловой анализ текста.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Маяковского.

Творчество Владимира Маяковского

24

Урок 24 (116.) Сведения из биографии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работают с текстом произведений. Выразительно читают. Отвечают на вопросы по биографии.

Фронтальная проверка выполненных работ (по вопросам)

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом, выразительного чтения.

П: знают тематику ранней лирики поэта, особенности строфики и графики, умеют выделять иллюстративно-выразительные средства языка в поэтическом тексте и определять их роль.

Учебник

Выполнить задание 4, стр. 533

25

Урок 25 (117). Новаторство поэмы «Облако в штанах». Образ лирического героя.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работают с текстом произведений. Выразительно читают. Отвечают на вопросы

Выборочная проверка.

Л: осмысляют грани трагического конфликта творческой личности и общества.

МП: развивают навыки аналитической работы с текстом, выразительного чтения.

П: знают смысл названия произведения, центральные образы, проблематику.

Сформулировать проблемный вопрос по содержанию поэмы.

26

Урок 26 (118). Сатира Маяковского. Обличение мещанства. Стихотворения: «Нате!», «Прозаседавшиеся».

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с художественным произведением.

Работа с материалом учебника: стр. 527-529

Проверка работ

Л: вырабатывают основы критического мышления.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом, выразительного чтения.

П: знают сатирическую поэзию Маяковского, понимают актуальность и жизненность стихов, умеют находить объекты сатиры и художественные средства создания сатирического

эффекта.

Готовится к сочинению

27-28

Урок 27-28 (119-120). Р/р: написание сочинения по творчеству А.Блока, С.Есенина, В.Маяковского

2

Урок контроля.оценки и коррекции знаний учащихся

Самостоятельная работа учащихся

Контролирует выполнение работ

Л: развивают навыки самостоятельной работы, самоконтроля, рационального использования учебного времени.

П: умеют применять теоретические знания на практике

Читать «Конармию» Бабеля

29

Урок 29 (121). Обзор литературы 20-х годов. Разнообразие идейно-художественных позиций писателей в освещении темы революции и гражданской войны). И. Бабель. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с художественным произведением.

Конспектируют. Работают с учебником: стр. 535-537

Выборочная устная проверка, проверка тетрадей

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, принимают участие в проектной деятельности.

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками, обобщения и систематизации информации, работы в группе.

П: знают литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, ЛЕФ), умеют рассуждать о влиянии политики партии на судьбы литературы и искусства в 20-е годы

Л: учатся видеть сложность и неоднозначность глобальных исторических катаклизмов, формируют способность сострадания к судьбе человека в водовороте истории.

Прочитать по выбору 1-2 рассказа Зощенко

30

Урок 30 (122). Сатира 20-х годов. Творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, А. Аверченко.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Чтение худ. произведений, выполнение анализа

Контролирует участие в работе

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, вырабатывают основы критического мышления.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом.

П: знают художественное своеобразие манеры Зощенко, Ильфа и петрова и др.

Прочитать 1-2 рассказа Зощенко

31

Урок 31 (123). Сатирическое изображение революции в повести Михаила Булгакова «Собачье сердце».

1

Урок изучения нового материала; киноурок

Смотрят х\ф, отмечают особенности сатиры, детали, проводят связь с исторической эпохой

Контролирует участие в работе

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, вырабатывают основы критического мышления.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстом.

П: знают художественное своеобразие манеры М.Булгакова

Письменно ответить на вопросы

32

Урок 32 (124) Тестирование за 1 семестр (полугодие

1

Урок промежуточного контроля

Отвечают на вопросы заданий

Контролирует выполнение работ

Л: развивают навыки самостоятельной работы, самоконтроля, рационального использования учебного времени.

П: знают содержание пьесы «на дне», умеют применять теоретические знания на практике

Учебник стр. 537-539

33

Урок 33 (125). Становление новой культуры в 30-е годы. Обзор. Первый съезд советских писателей и его значение.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работа с учебником, запись тезисов лекции

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, принимают участие в проектной деятельности.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с текстами.

П: знают о первом съезде сотских писателей и его значении в литературе.

34

Урок 34 (126). А.П.Платонов. Творческий путь. Утопии и антиутопии в творчестве. Образная система повести «Котлован».

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с художественным произведением.

Проводят словарную работу: роман, роман-антиутопия. Анализируют эпизоды произведения. Отвечают на вопросы.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, принимают участие в проектной деятельности.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с текстами, принимают участие в коллективной мыслительной деятельности.

П: знают этапы творческого пути Платонова, идейно-художественное и проблемно-тематическое своеобразие повести «Котлован», умеют анализировать особенности поэтики, видят черты утопии и антиутопии в произведении.

Завершить чтение повести.

Творчество Марины Цветаевой (2часа)

35

Урок 35 (127). Сведения из биографии. Лирика. Своеобразие поэтического стиля.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с художественным произведением.

Записывают, читают, размышляют. Выполняют задание № 5, стр. 555

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: совершенствуют навыки аудирования, аналитической работы с текстами, выразительного чтения, чтения наизусть.

П: знают основные мотивы лирики.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Выучить 1 стихотворение по выбору

36

Урок 36 (128). ПЗ: Главные темы творчества. Стихотворения «Душа», «Жизнь».

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Читают тексты стихотворений, проводят анализ поэтического текста

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: постигают философские аспекты бытия (размышления над «вечными» вопросами человеческого духа).

МП: развивают навыки аналитической работы, выразительного чтения, чтения наизусть.

П: проводят комплексный анализ стихотворения (тематический, идейный, проблемного уровня, эволюция лирического героя, система мотивов, совокупность изобразительно-выразительных средств и т.д.)

Прочитать стихотворения О. Мандельштама. Индивидуальные задания.

37

Урок 37 (129). О.Э.Мандельштам. Краткие сведения из биографии. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии.

1

Комбинированный; лекция, работа с художественным произведением.

Чтение поэтического текста. Выступление подготовленных обучающихся. Определение ИВС, определение их роли в поэтическом тексте.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры, постигают трагические грани конфликта «творческая личность\власть», «творческая личность\государство».

МП: развивают навыки аналитической работы, выразительного чтения.

П: знают основные этапы жизни поэта, особенности стиля.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Учебник стр. 544-548. Задание № 12, стр. 548

Творчество Михаила Булгакова (3 часа)

38

Урок 38 (130). Сведения из биографии. Обзор творчества.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работают с учебником, записывают тезисы, составляют хронологическую таблицу.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют исследовательские навыки, постигают трагические грани конфликта «творческая личность\власть», «творческая личность\государство».

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования.

П: знают биографию писателя.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Индивидуальные задания. Чтение романа «Мастер и Маргарита»

39

Урок 39 (131). «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов.

1

Комбинированный; проблемная лекция, работа с художественным произведением.

Работают с учебником (задание № 17,18 стр. 576). Работа с текстом худож. произведения.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: постигают духовные основы личности и ценностно-смысловую парадигму поведения, диалектически осмысляют философские категории «добро\зло».

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования.

П: знают историю создания романа, особенности его композиции и жанровое своеобразие, умеют находить интертекстуальные связи.

Чтение романа «Мастер и Маргарита»

40

Урок 40 (132). Поиск истины и проблема нравственного выбора. Любовь и судьба Мастера.

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Работают с учебником (задание № 26, 27 стр. 577). Работа с текстом худож. произведения

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: постигают этические принципы и моральные нормы поведения.

МП: МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования, умеют отвечать на проблемные вопросы.

П: знают, какими художественными средствами Булгаков изображает центральные образы героев, умеют составлять характеристику героя, определять роль художественной детали.

Учебник: задание № 33, стр. 577

Творчество Михаила Шолохова (3 часа)

41

Урок 41 (133). Сведения из биографии. «Донские рассказы».

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Составляют план лекции, отвечают на вопросы, участвуют в беседе

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки.

МП: постигают художественное произведение в социокультурном и общественно-политическом контексте эпохи.

П: знают биографию писателя, умеют выступать с устным сообщением.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Прочитать и проанализировать 1 рассказ из «Донских рассказов».

42

Урок 42 (134). «Тихий Дон»

- роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке эпох. Сюжет. Проблематика. (обзор)

1

Комбинированный; проблемная лекция, работа с художественным произведением.

Создание устных высказываний на основе прочитанного материала учебника

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: учатся видеть сложность и неоднозначность глобальных исторических катаклизмов, принимают участие в проектной деятельности.

МП: постигают художественное произведение в социокультурном и общественно-политическом контексте эпохи.

П: знают историю создания, смысл заглавия романа, умеют находить черты эпического повествования.

Подготовка проекта по роману-эпопее «Тихий Дон».

43

Урок 43 (135). Образ главного героя: становление и трагедия Григория Мелехова.

1

Совершенствование ЗУН;

проблемные задания, работа с художественным произведением

Создание устных высказываний на основе прочитанного материала учебника 9задания№ 13, 15, 16, стр. 595) и на основе прочитанного теста произведения.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: учатся видеть сложность и неоднозначность глобальных исторических катаклизмов, формируют способность сострадания к судьбе человека в водовороте истории, принимают участие в проектной деятельности.

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования, умеют отвечать на проблемные вопросы.

П: знают главных героев, основные сюжетные линии, умеют составлять характеристику группы персонажей, анализировать место и роль отдельного эпизода в архитектонике произведения.

Продолжение работы над пректом.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

44

Урок 44 (136). Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Развитие прозы, поэзии и драматургии (обзор).

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Составление конспекта \плана лекции \таблицы-характеристики

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют исследовательские и поисковые навыки, принимают участие в проектной деятельности.

МП: развивают навыки аудирования, работы с источниками, обобщения и систематизации информации, работы в группе.

П: знают представителей литературы периода, основные темы произведений

Прочитать рассказ «Судьба человека» М. Шолохова

45

Урок 45(137). ПЗ: Публицистика военных лет. Рассказ М. Шолохова «Судьба человека».

1

Урок-практикум

Составление характеристики героя

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: развивают умения аргументации и обоснования как личного качества в процессе коммуникации.

МП: совершенствуют навыки участия в дискуссии и устного выступления.

П: знают особенности композиции рассказа, умеют характеризовать образ главного героя.

Завершить составление характеристики, письменно ответить на вопросы.

46

Урок 46 (138). ПЗ: Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Выразительно читают поэтические произведения, проводят поэтический анализ

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования, выразительного чтения и чтения наизусть.

П: умеют обзорно освещать разный подход к изображению событий предвоенного времени и начала ВОв, знают стихи поэтов-фронтовиков, умеют находить поэтические приемы.

Выучить наизусть 1 стихотворение по выбору

47

Урок 47 (139). Произведения первых послевоенных лет.

1

Практическое занятие.

Читают, анализируют, совершенствуют технику конспектирования

Выборочная устная проверка, проверка тетрадей

Л: развивают умения аргументации и обоснования как личностного качества в процессе коммуникации.

МП: развивают навыки участия в дискуссии, аналитической работы с текстами, устного вступления.

П: знают проблемно-тематическое и стилевое многообразие литературы послевоенного времени.

Учебник читать стр. 607-611

Творчество Анны Ахматовой (4 часа)

48

Урок 48 (140). Эпоха. Творчество. Судьба. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работа с учебником, запись тезисов, выполнение задания № 1, 2 стр. 565.

Выборочная устная проверка, проверка тетрадей

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования, выразительного чтения и чтения наизусть.

П: знают основные вехи жизненного и творческого пути поэта, умеют выделять изобразительно-выразительные средства языка в поэтическом тексте и определять их роль.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии.

Учебник задание № 6. Стр. 565. Выучить 1 стихотворение по выбору.

49

Урок 49 (141). Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Выразительно читают, читают наизусть, проводят поэтический анализ. Выполняют задание № 8, 9 стр. 565 учебника.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют гражданскую идентичность и гражданскую позицию, осмысляют патриотизм как ценностно-смысловую составляющую духовной основы личности.

МП: развивают навыки аналитической работы с текстами, умеют отвечать на проблемные вопросы.

П: умеют анализировать поэтическое произведение.

Прочитать поэму «Реквием»

50

Урок 50 (142). ПЗ: Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы.

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Читают поэму, проводят параллель с исторической эпохой. Выполняют задания № 17, 19 стр. 565 учебника

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: осмысляют трагические грани истории 20 века, воспитывают способность сострадания к судьбе человека в тоталитарном государстве.

МП: постигают художественное произведение в общественно-политическом контексте эпохи.

П: знают историю создания и публикации, смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя, умеют анализировать библейские мотивы и образы в поэме, основной пафос «Реквиема», особенности жанра.

Выучить отрывок.

51

Урок 51 (143) Творчество послевоенных лет. «Поэма без героя».

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Читают поэму, проводят параллель с исторической эпохой. Проводят поэтический анализ.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аналитической работы с текстами, умеют отвечать на проблемные вопросы.

П: умеют анализировать поэтическое произведение.

Чтение стихотворений Б. Пастернака. Индивидуальные задания.

Творчество Бориса Пастернака (3часа)

52

Урок 52 (144). Художественный мир поэта. Основные темы и мотивы лирики.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой

Работа с учебником, запись тезисов, выполнение задания № 1, 6 стр. 605.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аналитической работы, аудирования, выразительного чтения.

П: знают основные этапы жизни и творчества поэта, ведущие темы и мотивы лирики, умеют анализировать поэтическое произведение.

Выучить 1 стихотворение по выбору или сделать письменный анализ.

53

Урок 53 (145). Философичность лирики Б. Пастернака.

1

Урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков

Работа с учебником, запись тезисов, выполнение задания № 7 стр. 605. Выразительно читают.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Л: постигают философскую концепцию бытия, философию природы и человека, христианские основы личностного самосознания.

МП: развивают навыки устных выступлений.

П: умеют анализировать поэтическое произведение.

Читать роман «Доктор Живаго». Индивидуальные задания.

54

Урок 54 (146) Роман «Доктор Живаго» (обзор). Тема интеллигенции и революции в романе.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой.

Проблемные задания. Работа с художественным произведением.

Составляют письменные и устные тематические выступления. Отвечают на проблемные вопросы. Читают выразительно.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: осмысляют трагические грани истории 20 века, воспитывают способность сострадания к судьбе человека в тоталитарном государстве; принимают участие в проектной деятельности.

МП: развивают навыки аудирования, отвечают на проблемные вопросы.

П: знают проблемно-тематическое и стилевое своеобразие романа, соединение лирического и эпического начал в нем, путь духовно-нравственных исканий Юрия Живаго.

Подготовка сообщений о жизни и творчестве Александра Твардовского.

Творчество Александра Твардовского (2часа)

55

Урок 55 (147). Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

1

Урок изучения нового материала; лекция, работа с книгой.

Проблемные задания. Работа с художественным произведением.

Составление хронологической таблицы. Работа с учебником: задании е № 7, 8 стр. 643. Анализ фрагмента поэтического текста (из поэмы «Василий Теркин»).

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, отвечают на проблемные вопросы.

П: знают основные мотивы лирики поэта, умеют выделять изобразительно-выразительные средства языка в поэтическом тексте и определять их роль.

Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений.

56

Урок 56 (148). Поэма «По праву памяти» – искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция.

1

Комбинированный; проблемная лекция, аналитическая беседа

Читают художественное произведение, определяют ИВС в нем и их роль в тексте

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: формируют гражданскую позицию и гражданскую идентичность, извлекают уроки из трагической истории 20 века.

МП: развивают навыки аудирования, участия в эвристической беседе, аргументирования собственной позиции.

П: знают особенности лирического героя поэта, своеобразие раскрытия темы гражданского мужества поэта, умеют сопоставлять поэтические произведения.

Учебник стр. 643, в. 8, 10

Литература 50–90-х годов (обзор)

57

Урок 57 (149). Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

1

Обзорная лекция; проблемные задания

Подготовка устных сообщений. Подготовка устного ответа на в. 2, стр. 626

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: развивают навыки исследовательской и поисковой деятельности.

МП: совершенствуют навыки обобщения и систематизации материала, устных выступлений.

П: знают общую характеристику литературного процесса второй половины 20 века.

Учебник стр. 607-611

58

Урок 58 (150). Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии. Авторская песня.

1

Комбинированный; проблемная лекция, лекция с демонстрацией, аналитическая беседа

Выразительное чтение. Запись тезисов. Анализ стихотворения А. Вознесенского «Людей неинтересных в мире нет…». Демонстрация презентаций.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования, участия в эвристической беседе, работы с текстами.

П: знают основные темы и мотивы лирики поэтов-шестидесятников, понятие «бардовская песня» умеют анализировать поэтическое произведение, определять темы и мотивы.

Читать стихи Высоцкого

59

Урок 59 (151). Творческая судьба В.Высоцкого

1

Комбинированный; проблемные задания, работа с художественным произведением.

Выразительное чтение. Запись тезисов. Анализ стихотворений В. Высоцкого. Демонстрация презентаций.

Контролирует участие в работе. Выборочная проверка работ

Л: формируют гражданскую позицию, осмысляют патриотизм как ценностно-смысловую составляющую духовной основы личности.

МП: развивают навыки аналитической работы с текстами, умеют отвечать на проблемные вопросы.

П: умеют анализировать поэтическое произведение.

Прочитать повесть В. Быкова «Сотников»

60

Урок 60 (152). Новое осмысление военной тематики: проблема нравственного выбора в рассказе В. Быкова «Сотников».

1

Комбинированный; Проблемные задания. Работа с художественным произведением.

Просмотр презентации. Составление сравнительной характеристики главных героев

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: постигают трагические аспекты бытия человека на войне, овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, подготовки письменных высказываний.

П: знают проблематику повести, авторскую позицию и способы ее выражения, умеют раскрывать мастерство психологического анализа писателя.

Индивидуальные задания по составлению письменных высказываний

61

Урок 61 (153). «Городская проза». Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Делают тезисные записи лекции преподавателя. Составляют таблицу.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают темы и проблемы современной «городской прозы», умеют давать этическую оценку произведению.

Индивидуальные задании по жизни и творчеству В.Шукшина

62

Урок 62 (154). «Деревенская проза» Абрамова, Крупина и др.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Читают художественные произведения, составляют анализ фрагмента, дают нравственную и этическую оценку произведению

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают особенности стиля писателей, умеют выделять в произведениях нравственные проблемы.

Прочитать пьесу «Утиная охота»

63

Урок 63 (155). Драматургия. Нравственная проблематика пьесы А. Вампилова «Утиная охота».

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Учебник задание 1, стр. 647

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: осмысляют феномен «лишний человек», определяют приоритеты в духовном и нравственном развитии личности.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений.

П: знают систему образов, основные сюжетные линии, смысл названия, умеют определять особенности создания образа в драматическом произведении.

Индивидуальные задания по творчеству Солженицына

Творчество Александра Солженицына (4 часа)

64

Урок 64 (156). Сведения из биографии. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Составление хронологической таблицы

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания

Л: совершенствуют навыки исследовательской и поисковой деятельности.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: умеют соотносить литературный материал с конкретной исторической ситуацией.

Читать рассказ «Один день Ивана Денисовича»

65-66

Уроки 65- 66 (157-158). ПЗ: «Один день Ивана Денисовича» и история всей страны.

2

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Анализ художественного текста, подготовка устных сообщений. Учебник задание 5, 6 тср.637

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания

Л: осознают грани русского национального характера, осмысляют феномен «праведничества», воспитывают способность сострадания к судьбе человека в тоталитарном государстве.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают проблематику повести, своеобразие раскрытия «лагерной» темы и особенности повествования.

Подготовка индивидуальных проектов по рассказу «Матренин двор»

67

Урок 67 (159). Малая проза Солженицына: «Матренин двор»: проблема отношения человека к природе.

1

Урок -проект; проблемная лекция, аналитическая беседа

Анализ художественного текста, подготовка устных сообщений. Работа в творческих группах

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания

Л: осознают грани русского национального характера, осмысляют феномен «праведничества», воспитывают способность сострадания к судьбе человека в тоталитарном государстве.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают проблематику и тематику рассказа. Своеобразие раскрытия темы праведничества в нем, особенности выражения авторской позиции.

Читать «Колымские рассказы» Шаламова. Индивидуальные задания.

68

Урок 68 (160). В. Шаламов. Сведения из биографии. «Колымские рассказы»: художественное своеобразие прозы.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Чтение художественных произведений. Работа с учебником: задание 8 стр. 637

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: воспитывают способность сострадания к судьбе человека в тоталитарном государстве.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия, умеют выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы.

Творческая работа: подготовка докладов, презентации по творчеству В.Шукшина

69-70

Урок 69-70 (161-162). В.Шукшин. Сведения из биографии.

ПЗ: Изображение жизни русской деревни в творчестве писателя, кинорежиссера.

2

Комбинированный; Проблемные задания. Работа с художественным произведением

Читают художественной произведение, составляют характеристику героя, дают нравственную и этическую оценку произведению

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.

Индивидуальные задания по творчеству В. Распутина

71

Урок 71 (163) В. Распутин. «Прощание с Матерой»: герои и время, нравственно-философское звучание повести.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Подготовка устных сообщений по вопросам

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: овладевают этическими принципами и моральными нормами поведения.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений.

П: знают главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия, умеют выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы.

Индивидуальные задания по творчеству В. Астафьева

72

Урок 72 (164) ПЗ: В. Астафьев. Человек и природа в повествовании в рассказе «Царь-рыба».

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Подготовка устных сообщений по вопросам

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: постигают трагические грани отношений «человек\природа», формируют основы экологического мышления.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, аргументации и защиты собственной точки зрения.

П: знают главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия, умеют анализировать особенности стиля писателя.

Творческие задания: подготовка докладов, презентаций по творчеству Н. Рубцова.

Выучить стихотворение «Березы».

73

Урок 73 (165). Н. Рубцов. Сведения из биографии поэта. Стихотворения Н.М.Рубцова.

Комбинированный; Проблемные задания. Работа с художественным произведением Практическое занятие.

Выступают с сообщениями, демонстрируют презентации. Выразительно читают. Анализируют поэтическое произведение.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений.

П: знают особенности стиля поэта, умеют выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.

Подготовка по творчеству М. Карима\Р. Гамзатова

74

Урок 74 (166). Р. Гамзатов\М. Карим. Сведения из биографии поэта. Стихотворения Р.Гамзатова\ М. Карима

1

Комбинированный; Проблемная лекция, аналитическая беседа.

Выступают с сообщениями. Выразительно читают, анализируют поэтический текст.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Организовывает работу.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры и части мировой литературы и культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений.

П: знают основные мотивы лирики, умеют проводить комплексный анализ поэтического текста.

Завершить анализ стихотворения.

Литература русского Зарубежья

75-76

Урок 75-76 (167-168) Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. И.А.Бродский.

2

Комбинированный; обзорная лекция с демонстрацией

Составляют таблицу «три волны русской эмиграции». Выполняют индивидуальные задания. Записывают тезисы лекции.

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию.

Л: осознают непреходящую ценность русской поэзии как части национальной культуры и части мировой литературы и культуры.

МП: развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений, выразительного чтения.

П: знают особенности стиля поэта, умеют выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль.

-

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ (ОБЗОР).

77

Урок 77 (169). Постмодернизм. Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

1

Урок изучения нового материала; проблемная лекция, аналитическая беседа

Записывают тезисы. Работают с раздаточным материалом. Читают и анализируют рассказ Л. Петрушевской

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Опрос по сделанным записям и заданию

Л: учатся понимать плюрализм оценок и мнений, развивают способности критического мышления.

МП: умеют ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное, развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений, выразительного чтения.

П: знают направление развития современной литературы и основные персоналии, основные черты литературы постмодернизма, умеют определять их в тексте произведения.

Завершить работу над рассказом «Страна»

78

Урок 78 (170). Литература 20 века: обобщение.

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН; лекция

Слушают, участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Организовывает работу.

Задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Л: осознают непреходящую ценность русской литературы как части национальной культуры и части мировой литературы и культуры.

МП: умеют ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное, развивают навыки аудирования, аналитической работы с текстами, участия в эвристической беседе, подготовки устных выступлений.

П: знают особенности литературы 20 века, представителей, тематику и проблематику произведений, умеют подобрать информацию по вопросу.

Подготовка к защите творческих проектов

79

Урок 79 (171). Защита творческих индивидуальных проектов ИЛИ зачетная письменная работа.

1

Урок контроля и коррекции

Выступают с защитой творческих работ

Организует работу, контролирует выполнение

Л: развивают навыки самостоятельной работы, самоконтроля, рационального использования учебного времени, устных выступлений с защитой творческих работ.

П: знают содержание материала согласно выбранной темы творческой работы.

-

ВСЕГО

79