Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Календарные сроки | Наименование раздела и темы учебного занятия | Характеристика основной деятельности обучающихся | Приме чание | ||||
| план | факт | |||||||
| 1 | | | Звуки – 6 ч Повторяем фонетику. | Слушать звучащую речь и выделять в звучащей речи отдельные слова и звуки (гласные и согласные), из которых состоят слова | | |||
| 2 | | | Фонетический разбор слова. Стартовый контроль. | Слушать звучащую речь, выделять в звучащей речи отдельные звуки, характеризовать их | | |||
| 3 | | | Правила обозначения гласных после шипящих. | Использовать знание правила правописания гласных после шипящих | | |||
| 4 | | | Правописание безударных гласных в корне слова. | Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Находить безударные гласные в корне слова. Подбирать проверочные слова | | |||
| 5 | | | Правило написания непроизносимых согласных в корне слова. | Сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными. Использовать на практике правило правописания слов с непроизносимыми согласными | | |||
| 6 | | | Повторяем фонетику и состав слова. | Применять полученные знания по темам «Фонетика», «Состав слова» | | |||
| 7 | | | Слова – 7 ч Повторяем состав слова. | Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова. Разбирать слова по составу. | | |||
| 8 | | | Части речи. | Различать и определять части речи | | |||
| 9 | | | Имя существительное. | Классифицировать существительные по их лексическому значению. Наблюдать, устанавливать, что существительные могут называть предмет, явление природы, действие, признак. | | |||
| 10 | | | Имя существительное. Рубежный контроль. | Определять имя существительное как часть речи; называть признаки имени существительного; правильно писать имена существительные. | | |||
| 11 | | | Имя прилагательное. | Определять имя прилагательное. Разбирать прилагательные по составу.
| | |||
| 12 | | | Правописание имён прилагательных. | Применять полученные знания на практике: определять род и число имени прилагательного; разбирать прилагательные по составу | | |||
| 13 | | | Местоимение | Различать личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Наблюдать за личными местоимениями и устанавливать, изменяются ли они по числам. | | |||
| 14 | | | Предложения, текст, речь – 4 ч Заголовок и начало текста | Понимать, что в заголовке текста выражена тема текста. | | |||
| 15 | | | Пишем изложение | Анализировать и писать изложение, выделяя письменно основные части изложения. | | |||
| 16 | | | Пишем письма | Правильно писать письма, соблюдая орфографическую грамотность. | | |||
| 17 | | | Пишем изложение с элементами сочинения Итоговый контроль. | Писать изложение с элементами сочинения. | | |||
Оценочные и методические материалы
СТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ
3 КЛАСС
Необходимый уровень (базовый)
Напиши все гласные буквы русского алфавита _____________________________________________________________
Поставь в словах ударение
Алфавит, портфель, инженер, космонавт, автомобиль, банты, шоссе, карандаш.
Подчеркни в словах буквы, обозначающие звонкие согласные звуки
Тетрадь, пальто, флаг, сарафан, ведро.
Определи в предложении части речи
С деревьев опадают жёлтые листья. Ребята бегут к реке на каток. Медленно падают пушистые снежинки.
Выдели в словах корень
Молодой, водяной, игрушка, садик, домашняя.
Повышенный уровень
Подбери к словам однокоренные
Молоко ______________________________________________________
Смех ________________________________________________________
Лес _________________________________________________________
Определи в предложении части речи
Белые бараны били в барабаны. В лесу поёт голосистый соловей.
Максимальный уровень
Поставь в конце предложения нужный знак.
Мы пойдём сегодня в кинотеатр…
У меня есть младшая сестра…
Скоро Новый год…
Составь и запиши текст из 3-4 предложений на тему «В лесу».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество баллов _____ ( _____%)
Итого баллов ______
Уровень сформированности предметных умений и УУД ____________
Отметка _____
РУБЕЖНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ
3 КЛАСС
Необходимый уровень (базовый)
Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
Капуста, Ольга, игра, дверь, яма, ужик, медведь.
Вставь пропущенные сочетания с шипящими.
Малы _______, у_______, ______лище, ____лок, _____вель.
Определи в предложении части речи.
Гости ели сладкий арбуз. По пешеходному переходу шёл пешеход.
Под ногами шуршат сухие листья.
Вставь пропущенные безударные гласные.
Я плетусь д…мой с д….лёкой прогулки. Вечером у л…сной тр…пинки мы увидели св..тлячков.
Расставь ударения в словах.
Папа, мама и мальчик с букетом вышли из дверей своей квартиры.
Повышенный уровень
Запиши 3 слова с непроизносимыми согласными.
_________________________________________________________________
Выдели в словах корень.
Приходить, беленький, кормушка.
Максимальный уровень
От глаголов образовать имена прилагательные.
Желтеть - ____________________________________
Бежать - _____________________________________
Светить - ____________________________________
Замени данные слова однокоренными с непроизносимым согласным звуком.
Радовать - ___________________________________
Хрустеть - ___________________________________
Сердечко - ____________________________________
Количество баллов _____ ( _____%)
Итого баллов ______
Уровень сформированности предметных умений и УУД ____________
Отметка _____
ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ
3 КЛАСС
Необходимый уровень (базовый)
Что обозначают имена существительные?
Признак действие предмет
Подчеркни имя существительное.
Спортивный тринадцать космонавт
Какой ряд состоит только из имён прилагательных? Подчеркни.
Весна, скворец, тёплый, тает.
Кислый, широкий, ласковый, золотой.
Сосна, они, тёплый, березняк.
В какой строке имена прилагательные употреблены только в мужском роде?
Серое небо, снежное поле, весеннее солнце.
Родной дом, душистый ландыш, сладкий чай.
Зимняя дорога, горячая плита, рыжая лиса.
Что такое основа слова?
Корень.
Часть слова без окончания.
Всё слово.
Повышенный уровень
Сколько звуков в слове устный? _______
Укажи вариант, где перечислены части речи.
Корень, суффикс, приставка, окончание.
Подлежащее и сказуемое.
Существительное, прилагательное, глагол, местоимение.
Максимальный уровень
Какой заголовок самый точный к данному тексту?
У корней деревьев проворно бегают муравьи и густо растут ландыши. Мы очень любим ландыши. Их белые, чистые цветы похожи на крошечные колокольчики. Они так хорошо пахнут!
Муравьи.
Ландыши.
Белые цветы.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
А) Они редко выходят на берег.
Б) Большой пруд зимой не замерзает.
В) На пруду живут дикие утки.
Г) Сюда вливается тёплая вода из труб.
А, В, Г, Б
Б, Г, В, А
В, А, Б, Г
Г, Б, А, В
Количество баллов _____ ( _____%)
Итого баллов ______
Уровень сформированности предметных умений и УУД ____________
Отметка _____
Сроки выполнения практической части программы и проведения контрольных работ
| № п/п | Номер урока в КТП | Планируемая дата проведения | Форма контроля |
| 1. | 2 |
| СТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ |
| 2. | 10 |
| РУБЕЖНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ |
| 3. | 17 |
| ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ |
Календарно-тематическое планирование (25.72 KB)
0
103
8
Нравится
0
