Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

часы

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование, ЭОР

Примерный вариант Домашнего задания

Примечания

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Введение. Живое Средневековье

1

Исследовать место Средневековья в истории с помощью ленты времени

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории

определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Лента времени, учебник

Прочитать введение, повторить исторические источники

2

Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII веках.

1

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии, делать выводы

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

Работа с картой, выписка важных фактов, составление сравнительной таблицы

Учебник, карта «Народы и их передвижение в Европе в IV-VIIвв.»

§ 2, словарная работа

3

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

умение обобщать факты

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

Работа с картой, конспектирование, составление сравнительной таблицы

Учебник, карта «Народы и их передвижение в Европе в IV-VIIвв.»

§ 3, с. 18, вопрос №4,

4

Возникновение и распад империи Карла Великого

1

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

Работа с картой, выписка важных фактов,

Учебник, карта «Западная Европа в XI- начале XIII в.»

§ 4, вопрос «как жили норманны в 8-11 веках »

5

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках.

1

приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений

Умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

формирование целостного мировоззрения

Составление таблицы

видеоурок

§ 5, словарь, карта, РТ

6

Англия в раннее Средневековье.

1

7

ПОУ «Становление средневековой Европы»

1

Презентация

8

9

Византия при Юстиниане.

Культура Византии

2

Умения изучать, систематизировать информацию из различных источников

формулировать и обосновывать выводы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

Работа с картой, с текстом, иллюстрациями

Карта, видеоурок

§ 6,7 вопросы

10

Образование славянских государств

1

Умения изучать, систематизировать информацию из различных источников

формулировать и обосновывать выводы

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

Работа с картой, с текстом, иллюстрациями

Иллюстрации учебника, карта «Византийская империя и славяне в VI-XI вв.»

§ 8, РТ

11

12

Арабский мир в VI – XI вв.

Культура стран халифата.

2

способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Работа с картой, с текстом, иллюстрациями

карта «Арабы в VII-XI вв.»

§ 9, 10

13

В рыцарском замке

1

умение понимать законы «Рыцарской чести»

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Выписка важных моментов из текста, работа с иллюстрациями

Учебник, презентация

§ 11 придумать девиз и изобразить герб феодала

14

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Уметь подтверждать выводы примерами

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Выписка важных моментов из текста, работа с иллюстрациями

Учебник, таблица «Средневековое общество»

§ 12,вопросы

15

Формирование средневековых городов

1

Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

Работа с картой, делать выводы по карте

Учебник, карта «Западная Европа вXI- начале XIII в.»

§ 13, РТ

16

Горожане и их образ жизни

1

Умение характеризовать условия и образ жизни горожан

строить  логическое рассуждение, делать выводы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

Составление сложного плана

Видеофрагмент, учебник, презентация

§ 14, РТ

17

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики

1

знать особенности религиозных верований католической церкви

преобразование информации в знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Составление плана, таблицы, работа с картой

карта «Европа в XIII в.»

§ 15, РТ

18

Крестовые походы

1

Работа с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

использование информационно-коммуникационных технологий

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

Работа с картой, составление таблиц, работа с документами

карта «Европа в XIII в.»

§ 16, РТ

19

Как происходило объединение Франции

1

воспитание уважения к историческому наследию

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

Работа с картой

карта «Европа в XIII в.»,

§ 17,

20

Что англичане считают началом своих свобод

1

сопоставление различных информационных носителей,

строить  логическое рассуждение

уважение прав и свобод человека

Работа с картой

карта «Европа в XIII в.»,

§ 18

21

Столетняя война

1

Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

владение устной монологической контекстной речью

уважение к культуре других народов, толерантность.

Работа с картой, составление таблицы

карта «Европа в XIII в.»,

§ 19, задания в РТ

22

Усиление королевской власти в конце XVв. во Франции и Англии

1

умение работать с разными источниками информациями

смысловое чтение;

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

Составление сравнительной таблицы

карта «Европа в XIV-XVвв.»

§2 1- задания в РТ,

23

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском п-ве

1

воспитание уважения к историческому наследию

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

Работа с картой

карта «Европа в XIII в.»,

§22, РТ

24

Германия и Италия в XII - XV вв.

1

Знать особенности, даты развития Германии и Италии

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

Составление сравнительной таблицы

карта «Европа в XIV-XVвв.»

§ 23,РТ

25

Гуситское движение в Чехии

1

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в

обществе

Работа с картой

карта «Европа в XIV-XVвв.»

§ 25, РТ

26

Завоевания турками – османами Балканского полуострова

1

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

уважение прав и свобод человека;

Работа с картой

Учебник

§ 26, составить кроссворд по теме

27

Образование и философия.

1

искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию

владение устной монологической контекстной речью

формирование целостного мировоззрения

Составление сложного плана, составление таблицы

учебник

§27, заполнить таблицу.

28

Средневековая литература и искусство

1

§2 8, РТ

29

Культура Раннего Возрождения в Италии.

1

искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира

Составление сложного плана, составление таблицы

Учебник, видеофрагмент

§29 – 30 РТ, парные презентации

30

Научные открытия и изобретения.

1

31

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

1

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

Сравнительная таблица

Презентациявидеофрагменты

§ 32,33 составить сравнительную таблицу

32

ПОУ: «Штурм крепости»

1

формулировать и обосновывать выводы

Презентация

33

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины

1

раскрытия общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

формулировать и обосновывать выводы

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Презентациявидеофрагменты

§ 1, РТ

34

История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

1

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.

§2, РТ

35

Первые государства на территории Восточной Европы

1

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию

умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Выписка нужных материалов из текста

§3 , анализ исторического источника

36

Образование Древнерусского государства

1

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Выписка нужных материалов из текста

§4, подготовить индивидуальные сообщения

37

Образование Древнерусского государства

1

Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

способность решать творческие задачи

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Составление плана по тексту и его запись

§5 , РТ

38

39

Русь в конце X — первой половине XI в. Становление государства

2

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской народности

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Оценивать свою работу и деятельность одноклассников

§6,7, РТ

40

Русь в середине XI —начале XII в.

2

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

использование информационно-коммуникационных технологий

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

Определение причинно – следственныхмежпредметных связей

§8,9, приготовить презентацию по теме

41

42

Общественный строй Древней Руси

1

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выделять особенности

способность решать творческие задачи

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

Определение причинно – следственных межпредметных связей

§10, рисунки одежды и оружия.

43

Древнерусская культура

3

44

45

46

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси

1

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами,

умение  определять понятия, устанавливать аналогии

Присвоение традиционных ценностей общества

Выписка нужных материалов из текста

§13,14 знать все княжества по карте, документ с. 83-84

47

48

Княжества Северо-Восточной Руси

2

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

составлять тезисы

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

§10 - 11, составить сравнительную таблицу

49

Боярские республики Северо-Западной Руси

1

50

51

Культура Руси

Культура Руси

2

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

устанавливать причинно-следственные связи, выделять особенности и признаки

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Составление плана по тексту и его запись

§16,17

§18 , РТ сообщения о ханах Орды

52

Обобщающий урок

1

53

Походы Батыя на Русь

1

54

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

Умение использовать речевые средства

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

конспектирование

§19,, составить рассказ битвы по схеме

55

56

Русские земли под властью Орды

Русские земли под властью Орды

2

способность применять понятийные приемы исторического анализа

Умение логического рассуждения, умозаключения

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Составление плана-схемы изученной темы

§21

57

Москва и Тверь: борьба за лидерство

1

характеристика участников, выделение результаты важнейших исторических событий;

работать индивидуально и в группе:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

§22,РТ

58

Обобщение.

1

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира

Составлять сложный план

59

Начало объединения русских земель вокруг Москвы

1

характеристика участников, выделение результатов важнейших исторических событий;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог

§ 23,

60

Московское княжество в конце XIV — середине XV в.

1

Установление причинно-следственных связей

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

формирование целостного мировоззрения

Оценивание своей работы и деятельность одноклассников

§24, подготовить устное сообщение

61

Соперники Москвы

1

Ориентирование по карте

Умение работать в группе

уважение к культуре других народов, толерантность.

Составление характеристик деятелей

§ 25 Рт

62

Объединение русских земель вокруг Москвы

1

Установление причинно-следственных связей

Умение анализировать и обобщать факты

формирование целостного мировоззрения

Установление межпредметных связей

§ 26, РТ

63

Московское государство в конце XV- начале XVIвв

1

приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

формулировать и обосновывать выводы

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Формулировать проблемные вопросы

§ 27,

64

Русская культура в XIV — начале XVI в.

1

Умение составлять сравнительную таблицу

представить результаты в виде таблицы

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

Составление плана по тексту и его запись

§ 28,

65

Быт XV – XVI вв.

1

способность применять приемы исторического анализа

представить результаты в виде таблицы

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

Составление плана по тексту и его запись

§ 29 РТ

66

Обобщающий урок

1

67

Промежуточное оценивание по курсу

1

Знать исторические термины и даты

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

усвоение гуманистических демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

Тестовые задания

68

Итог. Урок-игра

1