Календарно-тематическое планирование по обществознанию (5 класс)

№ п./п.

Тема урока

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Понятия урока

Культура здоровья

Дата по плану

Дата по факту

Дом.

задание

Тема 1 «О человеке (17 часов)

1

Как первобытный человек стал разумным?

Урок «открытия» нового знания

Личностные результаты по теме I

Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману.

Предметные результаты

Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида.

Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в.

Оценивать роль творчества в

развитии человека.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.

Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия

«труд». Уметь составлять рассказы по рисункам

- труд

- способность

- творчество.

П.1

Закончить рассказ- с.8

2

Человек — часть природы и член общества.

Урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты.

Характеризовать понятие «природа». Описывать человека как часть природы. Описывать человеческие качества.

Выделять биологические качества (физические потребности) человека.

Формулировать понятие «общественные отношения», их значение для развития человека.

Классифицировать и характеризовать основные виды занятий человека.

Метапредметные результаты

Использовать свои знания курса «Окружающий мир» для иллюстрации природной среды, ее влияния на человека. Приводить примеры биологических и природных качеств человека.

Показывать на примерах основные виды занятий человека.

Систематизировать пройденный материал о занятиях человека в табличной форме.

- Природа

- общественные отношения

- общество

- учение

- игра

П.2

Схема «качества человека» (с.15)

3

Что такое «Я»?

Урок рефлексии

Предметные результаты

Характеризовать внутренний мир человека.

Описывать внешние качества человека, показывать, как они связаны с внутренним миром.

Выделять внутренние качества человека.

Метапредметные результаты

Приводить примеры внешних качеств человека. Исследовать и оценивать ситуации, показывающие проявление внутренних качеств человека.

Оценивать собственные внутренние качества, поступки, знания, умения и возможности. Корректировать свое поведение, сравнивать свои поступки с поступками других людей

- внешние качества человека

- внутренний мир человека

- качества, его характеризующие

- психика человека

-психология

П.3

Составить рассказ по рисункам (с.19)

4

Как человек познает самого себя?

Урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты

Характеризовать необходимость и важность познания человеком самого себя.

Объяснять, как человек может познавать себя.

Обосновывать, почему правильная оценка себя — это важное условие успеха и самореализации в жизни.

Метапредметные результаты

Описывать портрет своего «Я».

Оценивать собственные качества, умения, поступки и дела, сравнивать их с другими людьми. Делать для себя выводы. Приводить примеры из жизни или находить информацию в разных источниках о результатах познания человеком самого себя, самооценки.

- Знания

- умения

- поступки

П.4

Закончить рассказ- с.26

5

Возрастные периоды жизни человека.

Урок рефлексии.

Предметные результаты

Объяснять понятие «возрастные периоды».

Называть и характеризовать основные периоды жизни человека, сравнивать основные особенности разных возрастных периодов.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах деятельность людей разных возрастных периодов.

Оценивать свое поведение с точки зрения особенностей подросткового возраста

- возраст

Сильные и слабые стороны у меня и других

П.5, вопросы до конца

6

Практикум 1

Урок развивающего контроля

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал. Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр. Показывать свое умение вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.

Формулировать собственные выводы. Участвовать в совместной коллективной работе.

Составлять рассказы по картинкам.

Обсуждать и анализировать прочитанный текст. Пересказывать отрывки из произведений.

Заполнить таблицу- с.37

7

Здоровье человека.

Урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты

Характеризовать смысл понятия «здоровье». Называть основные слагаемые здоровья человека. Объяснять, почему человек должен беречь свое здоровье. Раскрывать значение здорового образа жизни. Характеризовать его составляющие.

Метапредметные результаты

Приводить примеры здорового образа жизни. Оценивать свое отношение к собственному здоровью, корректировать свое поведение.

- понятие здоровья

- Здоровый образ жизни, из чего он складывается

- Самовнушение

П.7

Заполнить таблицу- с.43

8

Вредные привычки.

Урок рефлексии.

Предметные результаты

Характеризовать вредные привычки. Называть их виды. Описывать особенности их вредного влияния на человека, какие страшные болезни они

вызывают.

Формировать негативное отношение к курению, алкоголю, наркотикам.

Метапредметные результаты

Формулировать собственное отношение к вредным привычкам. Корректировать собственное поведение для обеспечения безопасности своей жизни, своих близких и друзей. Находить и использовать информацию из Интернета для анализа роста числа наркоманов (или заболевших СПИДом) в нашей стране и за рубежом

- Курение

- употребление спиртных напитков

- токсикомания

- наркомания.

П.8

Закончить рассказ- с.46

9

Вера и неверие.

Урок «открытия» нового знания

Предметные результаты

Характеризовать понятие «вера». Описывать, во что верит человек. Объяснять, почему вера помогает человеку в сложных ситуациях.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из жизни, литературы, кинофильмов, как вера помогает жить человеку. Объяснять, почему вы верите или не верите в Бога. Формулировать собственную точку зрения на веру человека в себя, аргументировать

свои выводы.

Сильные и слабые стороны у меня и других

П.9

Вопросы- с.49

10

Добро и зло.

Урок развивающего контроля.

Предметные результаты.

Характеризовать добро и зло как нравственные категории. Классифицировать и сравнивать добрые и злые поступки людей. Объяснять, что отличает добрые дела. Описывать качества доброго человека. Формулировать, почему надо воспитывать в себе доброе отношение к людям.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах добрые и злые дела, поступки, описывать их последствия. Оценивать собственные поступки для корректировки своего поведения. Рассказывать о своих добрых делах, которые вы сделали или собираетесь сделать, сравнивать их с делами одноклассников

- Понятие добра

- Добрые и злые поступки

- Качества доброго человека

П.10

Заполните таблицу- с.57

11

Что значит быть честным.

Урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты.

Уметь объяснять понятие «совесть». Характеризовать нравственные нормы как общие правила поведения в обществе. Рассказывать об основных нравственных нормах. Сравнивать честные и нечестные

поступки людей.

Метапредметные результаты.

Оценивать собственное поведение с позиции нравственных норм. Составить свой кодекс чести, которому вы будете следовать. Приводить конкретные примеры из своей жизни честных поступков. Анализировать конкретные ситуации, когда человек совершает нечестные поступки, выявлять причины этого и делать собственные выводы

- Совесть

- Нравственные нормы

- Кодекс чести, что

он включает.

Необходимость выражения эмоций.

П.11

Составьте рассказ по рисункам- с.61

12

Практикум 2.

Урок систематизации знаний.

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал. Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр. Показывать свое умение вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение.

Формулировать собственные выводы. Участвовать в совместной коллективной работе. Составлять рассказы по картинкам. Обсуждать и анализировать прочитанный текст. Пересказывать отрывки из произведений.

Мини- сочинение-

С.64

13

Что такое долг?

Урок рефлексии.

Предметные результаты

Объяснять смысл понятия «долг». Называть, в каком документе содержатся основные обязанности граждан Российской Федерации. Характеризовать обязанности граждан по Конституции РФ. Объяснять, почему защита Отечества является священным долгом гражданина. Рассказывать, в чем состоит долг родителей перед детьми, а также долг детей перед их родителями. Описывать обязанности учеников в школе.

Метапредметные результаты.

Показывать на конкретных примерах, как люди выполняют свои конституционные обязанности. Анализировать на конкретном примере, как выполняются обязанности родителей в вашей семье. Оценивать собственное поведение: выполняете ли вы свои обязанности, есть ли у вас чувство долга, держите ли данное вами слово. Описывать собственные обязанности в школе и дома.

- Обязанность

- Защита Отечества

- Долг родителей перед детьми и детей перед родителями

- Обязанности учеников в школе

П.13

Вопросы – с.72

14

Что значит быть

порядочным человеком?

Урок рефлексии.

Предметные результаты.

Характеризовать порядочность как одно из качеств высоконравственного человека. Называть качества, свойственные порядочному человеку. Формулировать, что значит быть порядочным человеком. Объяснять, как связаны порядочность и мораль.

Метапредметные результаты.

Иллюстрировать конкретными примерами из жизни, литературы, кинофильмов проявление человеком порядочности. Оценивать себя с точки зрения наличия у вас качеств порядочного человека. Корректировать свое поведение.

- Порядочность

- порядочный человек

- честность.

Ролевые позиции в группе.

П.14

Составить таблицу- с.74

15

Милосердие.

Урок рефлексии

Предметные результаты

Объяснять, что означает слово «милосердие». Характеризовать качества гуманного человека. Давать характеристику составляющих понятия «милосердие»: сочувствие, сопереживание, сострадание. Объяснять, что это лучшие качества человека.

Метапредметные результаты

Приводить конкретные примеры проявления людьми милосердия в жизни.

Оценивать и корректировать собственное поведение: проявляете ли вы милосердие, помогаете ли людям в беде.

- гуманный человек

- сострадание

- сочувствие

- сопереживание

П.15

Закончить рассказ- с.83

16

Как стать добрым человеком?

урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты

Формулировать качества, характеризующие доброго человека. Описывать условия, необходимые для того, чтобы стать добрым человеком. Объяснять, почему их надо выполнять. Объяснять, почему надо давать нравственные оценки своим и чужим поступкам.

Метапредметные результаты

Приводить примеры добрых поступков в повседневной жизни. Формулировать собственное мнение, почему так важно совершать добрые поступки в жизни. Давать нравственную оценку своим поступкам, сравнивать ее с мнением других людей. Выявлять положительных героев, на которых вы хотели бы быть похожи, и объяснять почему

- добрые поступки

П.16

Вопросы- с.90

17

Практикум.

Урок систематизации знаний.

Метапредметные результаты

Систематизировать и анализировать пройденный материал. Участвовать в подготовке и проведении ролевых игр.

Показывать свое умение вести дискуссию, аргументировать и отстаивать собственное мнение. Формулировать собственные выводы. Участвовать в совместной коллективной работе.

Тесты- с.96

Тема 2 «Общение и окружение человека» (8 часов)

18

Может ли человек жить в одиночестве?

Урок рефлексии

Предметные результаты

Объяснять, почему человек не может жить в одиночестве, почему людям необходимо общение. Характеризовать одиночество. Описывать и сравнивать внешнее и внутреннее одиночество. Объяснять смысл понятия «гармония», почему она необходима в обществе и из чего складывается.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах, как одиночество влияет на характер и жизнь человека. Проанализировать и проиллюстрировать примерами влияние общения на развитие ребенка. Оценивать собственное участие в создании атмосферы гармонии в обществе (в своем классе, школе, семье). Формулировать собственные выводы, прочитав «Маленького принца» А. де Сент-

Экзюпери

- взаимопони-мание

- гармония.

- Одиночество.

Базовые компоненты общения.

П.18

Вопросы с.101

19

Общение — большое умение.

Урок развивающего контроля.

Предметные результаты

Характеризовать понятие «общение». Описывать стили общения: деловое, дружеское, семейное. Сравнивать особенности, цели и средства разных стилей общения. Объяснять смысл понятия «конфликт». Характеризовать межличностные конфликты, причины их возникновения и пути разрешения.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать на конкретных примерах разные стили общения. Исследовать ситуации возникновения и развития межличностных конфликтов в своем классе, семье, во дворе. Оценивать свое поведение в межличностных конфликтах (если они были), сравнивать с поведением других участников конфликта, делать собственные выводы и искать пути разрешения конфликта

- Стили общения — деловое, дружеское, семейное.

- Межличност-ный конфликт.

Виды и формы общения.

П.19

Рассказы по картинкам с.105

20

Человек и его семья.

Урок «открытия» нового знания.

Предметные результаты

Характеризовать понятие «семья». Описывать совместный труд членов семьи.

Показывать роль и значимость семьи в

жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье, оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье

- Понятие «семья»

- Семейные конфликты

- семейные ценности, обычаи и традиции

П.20

Вопросы-

с.108

21

Мама — самый дорогой человек.

Урок рефлексии

Предметные результаты

Характеризовать и сравнивать роли женщины и мужчины в семье. Описывать и сравнивать особенности поведения мальчиков и девочек, объяснять, почему они должны готовиться с детства к выполнению своих гендерных ролей. Объяснять смысл понятия «социальная роль». Раскрывать основное предназначение родителей, их главные обязанности.

Метапредметные результаты

Показывать на конкретных примерах из жизни, литературы и кинофильмов проявление любви матери к своему ребенку. Рассказывать, как вы помогаете своей маме, в чем проявляется ваша любовь к ней, оценивать, достаточна ли ваша забота о ней.

- родители

- социальная роль

- гендерные роли

П.21

Заполнить таблицу- с.116

22

Школа, образование.

Урок «открытия» нового знания

Предметные результаты

Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека.

Метапредметные результаты

Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности.

П.22

Мини- сочинение- с. 121

23

Что такое общество?

Урок развивающего контроля

Предметные результаты

Формулировать определение понятия «общество» и характеризовать его. Выделять и описывать основные признаки общества. Классифицировать и характеризовать сферы жизни общества. Сравнивать между собой особенности различных сфер жизни общества. Показывать их взаимосвязь и взаимовлияние.

Метапредметные результаты

Использовать информацию из дополнительных источников и Интернета для формулирования собственного определения понятия «общество». Иллюстрировать на конкретных примерах явления и процессы, относящиеся к различным сферам жизни общества.

- понятие «общество»

- политическая, экономическая, общественная и культурная сферы жизни общества

П.23

Вопросы с.125

24

Каковы правила жизни в обществе?

Предметные результаты

Объяснять, для чего нужны правила жизни в обществе. Характеризовать нравственные нормы. Рассказывать о библейских заповедях, их значении для человечества. Формулировать определение понятия «закон», характеризовать его отличие от других норм. Рассказывать об основных правах и свободах человека, называть Основной Закон РФ, где они закреплены, — Конституцию РФ.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать на конкретных примерах нарушение или соблюдение людьми нравственных норм. Оценивать и корректировать собственное поведение с позиции нравственных норм.

- Нравственные нормы

- обычай

- закон

- права человека

П.24

Составьте рассказ по картинкам- с.131

25

Практикум 4

Тесты и таблица- с.136

Тема III. Наша Родина — Россия — Российская Федерация (5 ч)

26

Малая и большая Родина

Урок рефлексии

Предметные результаты

Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

Метапредметные результаты

Приводить примеры описаний малой родины. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — членах своей семьи

- патриотизм

П.26

Вопросы с.143

27

Мы живем в России.

Предметные результаты

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать примерами из литературы отношение к России русских писателей, поэтов. Использовать дополнительные источники для подготовки сообщения, какие народы проживают в вашем городе, области, республике.

- Россия

- Российская Федерация

- россияне

- многонацио-

нальное государство

П.27

Вопросы с.146

28

Символы России: герб и флаг.

Урок развивающего контроля

Предметные результаты

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы.

Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран.

. Государственные символы

Государственный герб РФ

Государственный флаг РФ

П.28

Закончит рассказ-с. 156

29

Символы России: Государственный гимн РФ.

Урок рефлексии

Предметные результаты

Объяснять смысл слова «гимн». Рассказывать о гимнах разных стран. Характеризовать значение и роль государственного гимна для страны. Рассказывать об истории государственных гимнов в России, о создании Государственного гимна РФ, его авторах. Объяснять, в каких случаях исполняется Государственный гимн РФ.

Метапредметные результаты

Иллюстрировать примерами ситуации исполнения Государственного гимна РФ. Использовать информацию из дополнительных источников,

в том числе Интернета, для подготовки сообщения (реферата) о государственном гимне Франции.

Гимн

П.29

Закончить рассказ- с.162-163

30

Практикум 5

Тесты- с.169- 170

31- 35 – Резервное время (5 часов)

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту