Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Планирование / 6 класс / Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса

Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса

Планирование в дальнейшем поможет в интеллектуальном развитии, в формировании качеств личности.

Сапожникова Елена Семеновна, МОУ Платошинская СОШ, Пермский район, Пермский край

20.11.2014

Описание разработки

Целевой ориентир в уровне сформированности ключевых компетенций соответствует целям изучения математики в основной школе, заложенным в программе Виленкина Н.Я, Жохова В.И, Чеснокова А.С., Шварцбурга С.И., овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Теоретические основы построения курса математики 6 класса

Основой построения курса математики 6 класса являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные известными российскими педагогами и психологами: Как известно, этими учеными были указаны в качестве главных принципов развивающего обучения такие, как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний в обучении.

Признано, что основными технологиями развивающего обучения являются проблемно-поисковая, исследовательская технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения.

Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.

Не менее важным является еще один момент. Возможность применения методов развивающего обучения в значительной степени зависит от того, как вводится новое математическое понятие. Поясним это на примере.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при изучении обыкновенных дробей, а также при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей (схем).

При введении ряда понятий или изучении свойств объектов учащимся предлагается рассмотреть рисунок, описать его, ответить на поставленные вопросы. Это способствует формированию личности, способной воспринимать и анализировать информацию.

Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса

Базовые компетенции (требования к математической подготовке учащихся на конец 6 класса)

- наличие представлений о числе и числовых системах от натуральных до рациональных чисел; твердых навыков устных, письменных, инструментальных вычислений;

- овладение символическим языком алгебры, а также техникой тождественных преобразований простейших буквенных выражений, умение применять приобретенные навыки в ходе решения задач;

- овладение приемами решения линейных уравнений; применение полученных умений для решения задач; умение решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;

- овладение геометрическим языком и умение использовать его для описания предметов окружающего мира, наличие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений и измерений

- наличие представлений о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах; умение составлять и решать пропорции;

наличие представлений о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных исходах; умение применять правило произведения в простейших случаях; наличие представлений о подсчете вероятности.

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса

на 2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

Программа: Математика 5-6 классы/ авт-сост. В. И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2009. – 31 с.

Рабочая программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы.

Число часов на изучение тем дано из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Рабочая программа предназначена для работы по УМК:

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. Математика 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, 25-е издание, стереотипное. Издательство «Мнемозина» Москва, 2009.
Дидактические материалы по математике для 6 класса / 144 с.: ил.А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

Преподавание математики в 5 и 6 классах: По учебникам: Математика / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Методические рекомендации для учителя. – 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2006. – 160 с.:ил.

Электронное издание «1С:Школа. Математика, 5—11 кл.

Банк презентаций и тестов по математике и информатике 5-11 кл. (собственная методическая копилка).

Основой данной рабочей программы по математике для 6 класса является авторская программа Виленкина Н.Я., В.И.Жохова и др. авт. для 6 класса общеобразовательной школы, что соответствует основной стратегии развития школы:

- ориентации нового содержания образования на развитие личности;

- реализации деятельностного подхода к обучению;

- обучению ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся;

- обеспечению пропедевтической работы, направленной на раннюю профилизацию учащихся.

Ключевая компетенция

Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся на II ступени общего образования

Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская и информационная компетенции)

Способность и готовность:

- извлекать пользу из опыта;

- организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний;

- организовывать собственные приемы обучения;

- решать проблемы;

- самостоятельно заниматься своим обучением

Социально-трудовая компетенция

Способность и готовность:

- включаться в социально-значимую деятельность;

- оперативно включаться в проекты;

- нести ответственность;

- внести свой вклад в проект;

- доказать солидарность;

Коммуникативная компетенция

Усвоение основ коммуникативной культуры личности:

- умение высказывать и отстаивать свою точку зрения;

- овладение навыками неконфликтного общения;

- способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Компетенция в сфере личностного определения

Способность и готовность:

- критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества;

- уметь противостоять неуверенности и сложности;

- занимать личную позицию в дискуссиях и выковывать своё собственное мнение;

- оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также окружающей средой.

Целевой ориентир в уровне сформированности ключевых компетенций соответствует целям изучения математики в основной школе, заложенным в программе Виленкина Н.Я, Жохова В.И, Чеснокова А.С., Шварцбурга С.И., овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Теоретические основы построения курса математики 6 класса

Основой построения курса математики 6 класса являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные известными российскими педагогами и психологами: Как известно, этими учеными были указаны в качестве главных принципов развивающего обучения такие, как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний в обучении.

Признано, что основными технологиями развивающего обучения являются проблемно-поисковая, исследовательская технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при изучении обыкновенных дробей, а также при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей (схем).

При введении ряда понятий или изучении свойств объектов учащимся предлагается рассмотреть рисунок, описать его, ответить на поставленные вопросы. Это способствует формированию личности, способной воспринимать и анализировать информацию.

Базовые компетенции (требования к математической подготовке учащихся на конец 6 класса)

наличие представлений о числе и числовых системах от натуральных до рациональных чисел; твердых навыков устных, письменных, инструментальных вычислений;
овладение символическим языком алгебры, а также техникой тождественных преобразований простейших буквенных выражений, умение применять приобретенные навыки в ходе решения задач;
овладение приемами решения линейных уравнений; применение полученных умений для решения задач; умение решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;
овладение геометрическим языком и умение использовать его для описания предметов окружающего мира, наличие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений и измерений
наличие представлений о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах; умение составлять и решать пропорции;
наличие представлений о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных исходах; умение применять правило произведения в простейших случаях; наличие представлений о подсчете вероятности

	№ урока	Раздел программы Тема урока	Форма урока	Форма контроля	Формируемые УУД	Формируемая компетентность
1 четверть (45 уроков)
§ 1 Делимость чисел (20 часов)
1 неделя	1	Делители и кратные.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие делителей и кратных чисел; научиться находить делители числа и кратные числа.	Информационная, математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	2	Делители и кратные.	Урок закрепления.	Выполнение упражнений.	Закрепить изученный материал.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	3	Делители и кратные.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа №1.	Закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений.	Умение самостоятельно работать.
	4	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.	Урок объяснения нового материала	Устный опрос.	Изучить признаки делимости на 10, 5, 2; и определение чётных и нечётных чисел.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	5	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.	Урок закрепления	Практическая работа.	Закрепить знания делимости на 2, 5, 10 в ходе выполнения упражнений.	Умение самостоятельно работать.
2 неделя	6	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.	Урок закрепления	Практическая работа.	Умение применять признаки делимости на 2, 5, 10 при выполнении упражнений и решении задач.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	7	Признаки делимости на 3 и на 9. Признак делимости на 9.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Изучить признаки делимости на 9 и закрепить его знание при решении задач.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	9	Признаки делимости на 3 и на 9. Признак делимости на 3.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Изучить признак делимости на 3.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	10	Простые и составные числа.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие простых и составных чисел; научиться пользоваться таблицей простых и составных чисел.	Информационная, ,математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
3 неделя	11	Простые и составные числа.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Выработать навыки и умения разложения чисел на множители; повторить понятия процента числа и нахождение дроби от числа.	Развитие логического мышления.
	12	Разложение на простые множители.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Познакомиться с разложением на простые множители числа; повторить признаки делимости и научиться применять их при разложении.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	13	Разложение на простые множители.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Выработать навык разложения чисел на простые множители.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	14	НОД. Взаимно простые числа.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие НОД и нахождение НОД; познакомиться с определением взаимно простых чисел.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	15	НОД. Взаимно простые числа.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Отработать навыки разложения чисел на простые множители и нахождения НОД; закрепить знания и умения при нахождении дроби от числа.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
4 неделя	16	НОД. Взаимно простые числа.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа №2.	Упражняться в нахождении НОД.	Информационная, развитие логического мышления.
	17	НОК	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие и правило нахождения НОК.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	18	НОК	Урок закрепления.	Практическая работа.	Выработать навыки нахождения НОК, уметь применять НОК при решении задач.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	19	НОК	Контроль знаний.	Самостоятельная работа №3.	Закрепить нахождение НОД и НОК.	Умение самостоятельно работать.
	20	НОК	Урок обобщения и систематизации.		Повторить и закрепить изученный материал.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
5 неделя	21	Контрольная работа №1
	§2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
	22	Делители и кратные. Основное свойство дроби.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие делителей и кратных чисел, научиться находить их.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	23	Основное свойство дроби.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Научиться применять основное свойство дроби при выполнении упражнений.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	24	Сокращение дробей.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Научиться применять ОСД при сокращении дробей; изучить определение несократимой дроби.	Математическая, коммуникативная Развитие логического мышления.
	25	Сокращение дробей.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Умение применять полученные знания.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
6 неделя	26	Сокращение дробей.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа № 4	Закрепить и повторить изученный материал.	Умение самостоятельно работать.
	27	Приведение дробей к общему знаменателю.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие приведения дроби к новому знаменателю и понятие дополнительного множителя.	Развитие логического мышления.
	28	Приведение дробей к общему знаменателю.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Научиться находить наименьший общий знаменатель и приводить к нему дроби.	Развитие логического мышления.
	29	Приведение дробей к общему знаменателю.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа № 5	Закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений.	Умение самостоятельно работать.
	30	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Научиться сравнивать дроби; складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.	Развитие логического мышления.
7 неделя	31	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Упражняться в сравнении дробей, сложении и вычитании дробей с разными знаменателями.	Развитие логического мышления.
	32	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Развивать навыки в сравнении дробей, сложении и вычитании дробей с разными знаменателями.	Развитие логического мышления.
	33	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Умение решать уравнения и задачи.	Развитие логического мышления.
	34	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа № 6	Закрепить знания и умения по изученному материалу.	Умение самостоятельно работать.
	35	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Урок обобщения.	Практическая работа.	Отработать навыки и умения сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
8 неделя	36	Контрольная работа №2
	37	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Вспомнить свойства сложения и научиться применять их при сложении смешанных чисел.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	38	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Изучить правило вычитания смешанных чисел.	Развитие логического мышления.
	39	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Выработать навыки и умения сложения и вычитания смешанных чисел.	Развитие логического мышления.
	40	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа № 7	Закрепить изученный материал.	Умение самостоятельно работать.
9 неделя	41	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Урок обобщения.	Практическая работа.	Выработать навыки и умения решать задачи, уравнения, примеры используя правила сложения и вычитания смешанных чисел.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	42	Сложение и вычитание смешанных чисел.	Урок обобщения.	Практическая работа.	Обобщить и систематизировать изученный материал.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	43	Контрольная работа №3
	§3 Умножение и деление обыкновенных дробей
	44	Умножение дробей.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Изучить правило умножения дроби на натуральное число и на дробь.		Развитие логического мышления.
	45	Умножение дробей.	Урок закрепления.	Практическая работа. Самостоятельная работа № 8	Изучить правило умножения смешанных чисел и научиться применять его при решении задач.		Развитие логического мышления.
2 четверть (35 уроков)
10 неделя	46	Нахождение дроби от числа.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Познакомиться с задачами на нахождение дроби от числа и их решением.	Развитие логического мышления.
	47	Нахождение дроби от числа.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Разобрать решение задач на нахождение дроби от числа.	Развитие логического мышления.
	48	Нахождение дроби от числа.	Урок закрепления.	Практическая работа.	Выработать навыки решения задач на нахождение дроби от числа.	Развитие логического мышления.
	49	Нахождение дроби от числа.	Контроль знаний.	Самостоятельная работа № 9	Закрепить полученные знания и умения.	Умение самостоятельно работать.
	50	Применение распределительного свойства умножения.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Вспомнить свойства умножения и научиться применять их при нахождении значений выражений.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
11 неделя	51-54	Применение распределительного свойства умножения.	Уроки закрепления.	Самостоятельная работа № 10	Выработать навыки применения свойств умножения при нахождении значений выражений.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
11 неделя	55	Контрольная работа №4
12 неделя	56-57	Взаимно обратные числа.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 11	Изучить понятие взаимно обратных чисел и закрепить его в ходе выполнения упражнений.	Умение самостоятельно работать.
12 неделя	58-60	Деление.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Изучить понятие деления дроби на дробь и закрепить при решении задач и упражнений.	Развитие логического мышления.
13 неделя	61-62	Деление.	Уроки закрепления и контроля.	Самостоятельная работа №12	Обобщить и систематизировать изученный материал.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
	63	Контрольная работа №5
	64-65	Нахождение числа по его дроби.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить правило нахождения числа по его дроби.	Развитие логического мышления.
14 неделя	66-68	Нахождение числа по его дроби.	Уроки закрепления и обобщения.	Самостоятельная работа № 13	Закрепить навыки решения задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
14 неделя	69-70	Дробные выражения.	Урок объяснения нового материала.	Устный опрос.	Изучить понятие дробного выражения, разобрать решения дробных выражений.	Развитие логического мышления.
15 неделя	71	Дробные выражения.	Уроки закрепления.	Самостоятельная работа № 14	Повторить изученный материал.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
15 неделя	72	Контрольная работа №6
§ 4 Отношения и пропорции(15 часов)
	73-75	Отношения.	Урок объяснения нового материала. Уроки закрепления.	Самостоятельная работа № 15	Изучить понятие отношения двух чисел.		Развитие логического мышления.
16 неделя	76-79	Пропорции.	Урок объяснения нового материала. Уроки закрепления.	Самостоятельная работа № 16	Изучить понятие пропорции.	Развитие логического мышления.
16 неделя	80	Решение задач. Обобщение материала 2 четверти.	Урок -игра	Практическая работа.	Обобщить материал.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
3 четверть (50 уроков)
17 неделя	81-83	Прямая и обратная пропорциональная зависимости.	Урок объяснения нового материала. Уроки закрепления.	Практическая работа.	Изучить понятие прямой и обратной пропорциональности. Научиться применять в решении задач.	Развитие логического мышления.
17 неделя	84-85	Масштаб.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Изучить понятие масштаба. Научиться решать задачи с помощью пропорции при заданном масштабе.	Развитие логического мышления.
Контрольная работа №7
18 неделя	87-88	Длина окружности и площадь круга.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Познакомиться с понятиями окружность и диаметр окружности. Изучить формулу длины окружности и научиться применять её при решении задач.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
18 неделя	89-90	Шар.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Познакомиться с понятиями: шар, радиус шара, диаметр шара, сфера.	Умение анализировать, обобщать, абстрагировать.
Контрольная работа №8
РАЦИОАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
§ 5 Положительные и отрицательные числа(10 уроков)
19 неделя	91-93	Координаты на прямой.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа №17.	Понятия: отрицательные числа, координатная прямая, координата точки на прямой.	Развитие логического мышления.
19 неделя	94-95	Противоположные числа.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления	Самостоятельная работа № 18	Понятия: противоположные числа, целые числа. Научиться находить противоположные числа.	Исследовательские Речевые; Мыслительные;
20 неделя	96-97	Модуль числа.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления	Самостоятельная работа № 19	Понятие: модуль числа. Научиться находить модуль числа.	Исследовательские Речевые; Мыслительные;
20 неделя	98-100	Сравнение чисел.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 20	Изучить сравнение отрицательных чисел.	Развитие логического мышления.
21 неделя	101 - 102	Изменение величин.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления	Практическая работа.	Рассмотреть примеры, связанные с изменением величин.	Развитие логического мышления.
Контрольная работа №9
§ 6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел(15 уроков)
21 неделя	104-105	Сложение чисел с помощью координатной прямой.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 21	Научиться складывать числа с помощью координатной прямой.	Исследовательские Речевые; Мыслительные.
22 неделя	106-107	Сложение отрицательных чисел.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 22	Изучить правило сложения отрицательных чисел.	Развитие логического мышления.
22 неделя	108-110	Сложение чисел с разными знаками.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 23	Изучить правило сложения чисел с разными знаками.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
23 неделя	111-113	Вычитание.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 24	Изучить правило вычитания отрицательных чисел.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
Контрольная работа №10
§7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел(15уроков)
24 неделя	115-117	Умножение.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 25	Изучить правило умножения положительных и отрицательных чисел.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
25 неделя	118-120	Деление.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления	Самостоятельная работа № 26	Изучить правила деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
25 неделя	121-122	Рациональные числа.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Практическая работа.	Понятие рациональных чисел, запись в виде дроби или периодической дроби.	Мыслительные
26 неделя	123-125	Свойства действий с рациональными числами.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 27	Законы сложения на примерах с рациональными числами.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
Контрольная работа №11
4 четверть (45 уроков)
§8 Решение уравнений(20 уроков)
27 неделя	127-129	Раскрытие скобок.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 28	Правило раскрытия скобок..	Исследовательские Речевые; Мыслительные
27 неделя	130-131	Коэффициент.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 29	Определение числового коэффициента.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
28 неделя	132-134	Подобные слагаемые.	Урок объяснения нового материала. Урок закрепления.	Самостоятельная работа № 30	Определение подобных слагаемых, приведение подобных слагаемых.	Развитие логического мышления.
Контрольная работа №12
29 неделя	138	Решение уравнений.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Решение уравнений способом переноса слагаемых.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
30 неделя	139-141	Решение уравнений.	Урок объяснения нового материала	Самостоятельная работа № 31	Решение уравнений способом переноса слагаемых.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
Контрольная работа № 13
§9 Координаты на плоскости(15 уроков)
31 неделя	143-146	Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые.	Урок объяснения нового материала. Закрепление.	Самостоятельная работа № 32 № 33	Определения перпендикулярных и параллельных прямых.	Исследовательские
31 неделя	147	Координатная плоскость.	Урок объяснения нового материала.	Практическая работа.	Определение системы координат на плоскости.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
32 неделя	148-149	Координатная плоскость.	Уроки закрепления.	Самостоятельная работа № 34	Определение системы координат на плоскости.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
32 неделя	150-154	Столбчатые диаграммы. Графики.	Урок объяснения нового материала. Закрепление.	Практическая работа.	Понятия: столбчатая и круговая диаграммы, графики.	Исследовательские Речевые; Мыслительные
Контрольная работа №14
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (15 уроков)
33-35 недели	155-175	Вопросы и задачи на повторение.		Самостоятельная работа № 35		Исследовательские Речевые; Мыслительные
Контрольная работа №15 по курсу математики за 6 класс