| № п /п | Тема | Коли-чество часов | Дата | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
| план | Факт | УУД | Личностные результаты |
| Введение (2 часа) |
| 1 | Английский язык - язык универсального общения. | 1 | 04.09 |
| К-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | -мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), -уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 2 | География английского языка в мире | 1 | 11.09 |
| П-поиск и выделение необходимой информации -установление причинно-следственных связей | Целостный взгляд на мир |
| Великобритания (10 часов) |
| 3 | Природа и географическое положение Великобритании | 1 | 18.09 |
| К.-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности -задавать вопросы -вести устный диалог -слушать собеседника -оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
|
| 4 | История заселения и освоения Британии. Современные особенности населения | 1 | 25.09 |
| П-использовать знаково-символические средства, в том числе модели К.-строить монологическое высказывание -слушать собеседника | Мотивация учебной деятельности Навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| 5 | Лондон | 1 | 02.10 |
| П- анализ информации К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Нравственно-этическая ориентация: Гуманистические и демократические ценности |
| 6 | Праздники Англии | 1 | 09.10 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: 1.Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества 2.Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 7 | Шотландия, Уэльс | 1 | 16.10 |
| Р-осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| 8 | Праздники Шотландии и Уэльса | 1 | 23.10 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 9 | Ирландия | 1 | 30.10 |
| Р- -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения; - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| 10 | Культура Великобритании | 1 | 13.11 |
| П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; | -эстетические потребности, ценности и чувства; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость, - гуманистические и демократические ценности |
| 11 | Праздники Ирландии | 1 | 20.11 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 12 | Итоговое занятие по Великобритании | 1 | 27.11 |
| П.-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить и формулировать проблемы; Р.- различать способ и результат действия; - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| США (7 часов) |
| 13 | Природа и географическое положение США | 1 | 04.12 |
| К.-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности -задавать вопросы -вести устный диалог -слушать собеседника -оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
|
| 14 | История освоения и заселения | 1 | 11.12 |
| П-использовать знаково-символические средства, в том числе модели К.-строить монологическое высказывание -слушать собеседника | Мотивация учебной деятельности Навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| 15 | Штаты Северо-востока США | 1 | 18.12 |
| П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур. |
| 16 | Штаты Юга США | 1 | 25.12 |
| П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур. |
| 17 | Культура США | 1 | 15.01 |
| П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; | -эстетические потребности, ценности и чувства; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, - гуманистические и демократические ценности |
| 18 | Праздники США | 1 | 22.01 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: 1.Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества 2.Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 19 | Итоговое занятие по США | 1 | 29.01 |
| П.-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить и формулировать проблемы; Р.- различать способ и результат действия; - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| Канада (6 часов) |
| 20 | Канада. Природные особенности | 1 | 05.02 |
| К.-задавать вопросы -вести устный диалог -слушать собеседника -оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
|
| 21 | История освоения | 1 | 12.02 |
| П-использовать знаково-символические средства, в том числе модели К.-строить монологическое высказывание -слушать собеседника | Мотивация учебной деятельности Навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| 22 | Озера и водопады Канады | 1 | 19.02 |
| П-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности К.-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | Мотивация учебной деятельности
|
| 23 | Культурные ценности Канады | 1 | 26.02 |
| П- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности | -эстетические потребности, ценности и чувства; - этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, - гуманистические и демократические ценности |
| 24 | Праздники Канады | 1 | 05.03 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: 1.Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества 2.Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 25 | Итоговое занятие по Канаде | 1 | 12.03 |
| П.-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить и формулировать проблемы; Р.- различать способ и результат действия; - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| Австралия и Новая Зеландия (10 часов) |
| 26 | Австралия – страна и материк | 1 | 19.03 |
| П-поиск и выделение необходимой информации -установление причинно-следственных связей
| Целостный взгляд на мир |
| 27 | История открытия и колонизация | 1 | 02.04 |
| П-использовать знаково-символические средства, в том числе модели К.-строить монологическое высказывание -слушать собеседника | Мотивация учебной деятельности Навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| 28 | Природная уникальность Австралии | 1 | 09.04 |
| П-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности К.-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | Мотивация учебной деятельности
|
| 29 | Штаты и города страны | 1 | 16.04 |
| П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур. |
| 30 | Современное хозяйство Австралии | 1 | 23.04 |
| П-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; -оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности). - построение рассуждения; - обобщение. К.- формулировать собственное мнение и позицию | Мотивация УУД |
| 31 | Новая Зеландия. Природные особенности | 1 | 30.04 |
| П-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности К.-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | Мотивация учебной деятельности
|
| 32 | Культурное достояние Австралии и Новой Зеландии | 1 | 07.05 |
| П-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; -оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности). - построение рассуждения; - обобщение. К.- формулировать собственное мнение и позицию | Мотивация УУД |
| 33 | Праздники Австралии и Новой Зеландии | 1 | 14.05 |
| П- Информационные: 1.Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Логические: 1.Построние рассуждения 2.Обощение | Нравственная-этическая ориентация: 1.Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества 2.Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
| 34 | Итоговое занятие по Австралии и Новой Зеландии | 1 | 21.05 |
| П.-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - ставить и формулировать проблемы; Р.- различать способ и результат действия; - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения | -самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
| 35 | Место англоязычных стран в мире | 1 | 28.05 |
| П. логические – обобщение; -общеучебные – смысловое чтение; Р. – оценка – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; К. – определять общую цель и пути ее достижения; Р. – коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения | 1.Мотивация учебной деятельности;2. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 3. навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности по английскому языку «Полиглот» (27.4 КB)
0
639
67
Нравится
0
