Календарно-тематическое планирование ИЗО (4 класс)

№

ТЕМА

Кол-во часов

Оборудование

Коммуникативные навыки

Коррекционная работа

1.

Вводный урок.

1ч.

Таблица, бумага, картон, краски, кисти, карандаши.

Вводная беседа. Знакомство с изобразительным искусством. Ознакомление с материалами и инструментами. Организация рабочего места. Вспомнить виды изобразительного искусства. Демонстрация приемов выполнения рисунка.

Коррекция и развитие памяти и внимания. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, товарищество, взаимопомощь.

2.

Рисование с натуры овощей.

1ч.

«Фрукты». Муляжи овощей, Альбом, краски, палитра, кисти, простой карандаш, вода, салфетки тканевые, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), образец рисунка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Расширить представление детей о жанре натюрморта. Беседа по вопросам. Определение формы овощей. Определение цвета овощей, использовать возможности цвета, цветового контраста, теплого и холодного колорита. Построение формы предмета. Практическая работа.

Коррекция и развитие мелкой моторики, образного мышления и зрительного восприятия на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного.

3.

Рисование с натуры фруктов.

1ч.

Муляжи фруктов. Альбом, простой карандаш, палитра, кисти. Краски, бумага, вода, тканевые салфетки, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), образец рисунка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Беседа о произведения художника, изображавший натюрморт. Загадки о фруктах. Определение формы фруктов. Определение цвета фруктов использовать возможности цвета, цветового контраста, теплого и холодного колорита. Последовательность выполнения работы. Самостоятельная работа. Анализ.

Коррекция и развитие образного мышления и зрительного восприятия на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного, умение анализировать форму, различать и называть цвета и их оттенки и пространственное расположение предметов. Воспитывать аккуратность и уважение к труду.

4.

Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).

1ч.

Раздаточный материал (осенние листья). Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Проверка готовности учащихся к уроку. Вводная беседа. Дидактическое упражнение. Беседа о форме листьев. Выполнение рисунка. Построение формы предмета. Заливка контура цветом. Прорисовывание деталей.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Учить выполнять изображения с натуры; продолжить формирование графических умений и навыков работы карандашом и акварелью; развивать наблюдательность ; содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.

5.

Рисование с натуры ветки рябины.

1ч.

Раздаточный материал (ветка рябины). Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Проверка готовности учащихся к уроку. Вводная беседа. Беседа о форме ветки рябины. Выполнение карандашного наброска. Заливка контуром цвета. Прорисовывание деталей.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Формировать графические навыки; развивать наблюдательность, эстетическую восприимчивость.

6.

Составление узора в квадрате из растительных форм.

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки. Образец рисунка, произведения народных мастеров.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Проверка готовности учащихся к уроку. Вводная беседа. Рассказ учителя об орнаменте. Композиция рисунка. Рисование основных элементов цветочного узора.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Закрепить знания об основных элементах цветочного узора, композиции. Формировать приемы свободной кистевой росписи в декоративной разделке цвета. Учить приемам выполнения декоративного изображения листа, ориентироваться в пространстве.

7.

Рисование геометрического орнамента .

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей об орнаменте. Выбор цвета. Рисование основных элементов цветочного узора.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Расширить представление об узоре, орнаменте, технике рисования; учить приемам выполнения геометрического орнамента; способствовать развитию детского воображения, воспитывать аккуратность.

8.

Рисование на тему «Сказочная избушка».

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Композиция рисунка. Прорисовывание деталей. Работа с цветом. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к прорисовке деталей; способствовать развитию детского воображения.

9.

Итоговый урок.

1ч.

Методические таблицы, репродукции картин художников, раздаточный материал для заданий, карточки разных цветов, творческие работы учащихся.

Игры – загадки. Организация выставки. Выполнение заданий на карточках.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Обобщить знания , полученные на уроках изобразительного искусства в течении четверти. Закрепить умение составлять рассказ- описание рисунка.

2 четверть (7 ч.)

1.

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.

1ч.

Альбом, карандаши, раздаточный материал (пирамидка).

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Выделять основные части предмета, правильно их располагать, закрашивать детали в одном направлении, равномерно нажимая на карандаш, не выходя за контур. Работа в цвете. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к прорисовке деталей; учить аккуратности.

2.

Рисование с натуры росписи «Золотая хохлома».

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки. Демонстрация изделий народного промысла (посуда).

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Беседа по теме урока. Демонстрация изделий народного промысла (посуда). Выявить характерные цветовые сочетания, сюжеты и приемы выбранной росписи. Работа в цвете.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Формировать умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к прорисовке деталей; способствовать развитию детского воображения. Учить аккуратности, воспитывать любовь к народному искусству.

3.

Рисование на тему «Моя любимая игрушка - кукла».

1ч.

Методические таблицы. Кукла, альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Отмечание важных деталей одежды. Прорисовка лица, мелких деталей. На палитре подбираем цвет, определение общего цветового решения.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Совершенствовать умение последовательного ведения работы. Учить аккуратности.

4.

Рисование с натуры игрушки – автобуса.

1ч.

Игрушечные машинки, методические таблицы, альбом, художественные принадлежности для рисования красками.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Беседа по теме урока. Последовательность выполнение работы. Самостоятельная работа.

Коррекция навыков рисования предметов, имеющих геометрических фигур. Развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

5.

Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургон).

1ч.

Игрушечные машинки, методические таблицы, альбом, художественные принадлежности для рисования красками.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Беседа по теме урока. Последовательность выполнение работы. Самостоятельная работа.

Коррекция навыков рисования предметов, имеющих геометрических фигур. Развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

6.

Рисование на тему «Городской транспорт» (троллейбус).

1ч.

Игрушечные машинки, методические таблицы, альбом, художественные принадлежности для рисования красками.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Беседа по теме урока. Последовательность выполнение работы. Самостоятельная работа.

Коррекция навыков рисования предметов, имеющих геометрических фигур. Развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

7.

Итоговый урок.

1ч.

Методические таблицы, репродукции картин художников, раздаточный материал для заданий, карточки разных цветов, творческие работы учащихся.

Игры – загадки. Организация выставки.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Обобщить знания , полученные на уроках изобразительного искусства в течении четверти. Закрепить умение составлять рассказ- описание рисунка.

3 четверть (10ч).

1.

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей об узоре, орнаменте. Учить приёмам выполнения геометрического орнамента в квадрате. Определить центр квадрата, проведя горизонтальную и вертикальную линии через середины сторон. Составление орнамента. Размещение геометрических фигур в квадрате. Выбрать лучший вариант узора. Работа в цвете.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Расширить представление об узоре в квадрате орнамента, технике рисования; учить приемам выполнения геометрического орнамента. Способствовать развитию детского воображения. Воспитывать аккуратность.

2.

Декоративное рисование расписной тарелки.

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей об узоре, орнаменте. Учить приёмам выполнения геометрического орнамента в круге. Изучение приёмов выполнения орнамента. Выполнение композиции рисунка. Рисование элементов узора. Выставка работ учащихся.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Продолжить формирование приемов свободной кистевой росписи. Развивать навыки композиционного решения рисунка. Воспитывать аккуратность.

3.

Декоративное рисование панно «Снежинки».

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование панно. Учить приёмам выполнения рисунка панно. По эскизным рисункам выполнить панно. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Развивать творческое воображение. Совершенствовать умения и навыки в изобразительном искусстве.

4.

Рисование с натуры предмета изображением ракеты симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы. Фотографии и рисунки ракет.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование с натуры предмета изображением ракеты симметричной формы. Учить приёмам выполнения рисунка ракеты симметричной формы. Выполнить рисунок. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Развивать графические навыки, фантазию. Воспитывать аккуратность.

5.

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

1ч.

Альбом, карандаш простой, цветные карандаши. Методические таблицы, раскладная пирамидка.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование с натуры раскладной пирамидки. Сообщение сведений о светотени. Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Совершенствовать навыки рисования простым карандашом, предметов сложной формы.

6.

Рисование с натуры бумажного стаканчика.

1ч.

Альбом, карандаш простой, цветные карандаши. Методические таблицы, Раздаточный материал.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование с натуры бумажного стаканчика. Сообщение сведений о светотени. Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Совершенствовать навыки рисования простым карандашом, предметов сложной формы.

7.

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т.п.).

1ч

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. После изучения деталей (колесо, кабина и т.д.), учащиеся приступают к рисованию. Объяснение порядка построения рисунка. Работа с красками. Последовательность выполнения работы.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур; совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

8.

Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование листка отрывного календаря к празднику 8 марта. Поэтапное выполнение рисунка. Работа с красками.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Формировать графические умения и навыки в рисовании кистью декоративных элементов.

9.

Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование с натуры домиков для птиц (скворечники). Анализ формы скворечника. Поэтапное выполнение рисунка. Работа с красками.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Развивать умение анализировать и сравнивать формы предметов окружающей действительности.

10.

Итоговый урок.

1ч.

Методические таблицы, репродукции картин художников, раздаточный материал для заданий, карточки разных цветов, творческие работы учащихся.

Игры – загадки. Организация выставки.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Обобщить знания , полученные на уроках изобразительного искусства в течении четверти. Закрепить умение составлять рассказ- описание рисунка.

4 четверть (8)ч.

1.

Рисование на тему «Пришла весна».

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы, репродукции картин.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Композиция рисунка. Выполнение карандашного наброска. Выполнить рисунок на тему «Пришла весна» простым карандашом. Прорисовывание деталей рисунка. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Развивать навыки композиционного решения рисунка; способствовать развитию детского воображения и эстетического восприятия.

2.

Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о «декоративном» рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). Схема композиций узора в круге. Рисование элементов узоров. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Продолжить формирование приемов свободной кистевой росписи; развивать навыки композиционного решения рисунка. Воспитывать аккуратность.

3.

Рисование на тему «Космические корабли в полете».

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы, фотоматериалы о космосе, ракет.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование на тему «Космические корабли в полёте». Поэтапное выполнение рисунка. Последовательность работы в цвете. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Развивать творческую фантазию, эстетическое восприятие действительности, вкус.

4.

Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы – настольные, настенные, напольные).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование с натуры предметов конструктивной формы. После изучения деталей (циферблат и т.д.), учащиеся приступают к рисованию. Объяснение порядка построения рисунка. Работа с красками. Последовательность выполнения работы. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур; совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

5.

Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа об инструментах. Слушают загадки. Расширить представление детей о рисование с натуры в виде набросков столярных или слесарных инструментов. Сделать наброски инструментов. Поэтапное выполнение работы. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Передавать пространственное расположение отдельных частей предметов. Учить анализировать конструкцию предметов.

6.

Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т.п.).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа об инструментах. Расширить представление детей о рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт). После изучения деталей учащиеся приступают к рисованию. Объяснение порядка построения рисунка. Работа с красками. Последовательность выполнения работы. Выставка работ.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур; совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

7.

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например: цветы, бабочки).

1ч.

Альбом, краски, карандаш, палитра, вода, кисти, тканевые салфетки, образец рисунка. Методические таблицы.

Упражнение на развитие мелкой моторике пальцев рук. Вводная беседа. Расширить представление детей о рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы, бабочки). Схема композиций узора в квадрате. Рисование природных форм. Выставка рисунков.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Расширить представления об природных формах. Способствовать развитию детского воображения, воспитывать аккуратность.

8.

Итоговый урок.

1ч.

Методические таблицы, репродукции картин художников, раздаточный материал для заданий, карточки разных цветов, творческие работы учащихся.

Игры – загадки. Организация выставки.

Коррекция и развитие логического мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении увиденного. Обобщить знания , полученные на уроках изобразительного искусства в течении четверти. Закрепить умение составлять рассказ- описание рисунка.