Как сдать ЕГЭ на отлично!

Говорение (Task 1)

Задание 1

— чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

Время на подготовку — 1.5 минуты

Выполнение — 1.5 минуты

Максимальное количество баллов – 1 балл

Какой навык тестируется:

фонетическая сторона речи (произношение английских звуков, интонационное оформление предложений) и техника чтения (понимание чтения гласных и согласных букв английского языка).

Критерии оценивания

1 балл вы получите, если ваша речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют, фразовое ударение и интонационные контуры соблюдаются, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе, одна-две ошибки, искажающие смысл.

0 баллов учащийся получит, если его речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов ИЛИ сделано более пяти (5) фонетических ошибок, искажающих смысл ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл.

По мнению экспертов ЕГЭ к типичным ошибкам относятся:

— неправильное деление на смысловые синтагмы простых и сложных предложений

— неправильное чтение синтагм с перечислением (нужно читать их с восходящей интонацией)

— неправильная интонация предложений с нисходящим тоном

— неправильное произношение безударных слогов (отсутствие редукции)

— неправильное чтение слов  с долгими и краткими гласными, которые влияют на изменение лексического значения слова: least [liːst] – list [list], leave [liːv] – live [liv], port [pɔːt] – pot [pɔt]

— неправильное чтение слов с глухими и звонкими согласными в конце слова, которые меняют значение слова: bad – bat, food – foot

— неправильное чтение слов, в которых буквы пишутся, но не читаются: ballet, thistle, whole, muscles

— неправильное произношение звуков, типичных для английского языка, подмена их произношения на русские звуки: [θ] — [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]

Например

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read this text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

Burney Crouss went to school to study the sounds of nature. For 20 years he has recorded the sounds animals make. He has recordings of animal sounds from all over the world.
Burney has made a record of animal songs. It all began when he took some of the sounds and put them together. Last year, he put together a song he called «Jungle Shoes.» It turned out great.

Burney makes the music by taking part of his animal noises and saving them on a computer. He makes each sound play when a key is pressed. Then he asks other musicians to play the keys into songs. Burney believes in working to save nature. He thinks that more people need to take care of our world. The sounds of nature are quickly disappearing.

When he recorded whales in Alaska, he could hear the sound of oil well drilling from fifteen to twenty miles away. It was very loud. He says his goal is to save nature sounds so his children will be able to hear them.

ЕГЭ Английский (Говорение Task2)

В задании № 2 (условный диалог) вам предлагается ознакомиться с рекламным объявлением (текст и картинка) и задать пять прямых вопросов, используя ключевые фразы, сопровождающие объявление.

Время, отведенное на подготовку, составляет – 1,5 минуты.

Время, отведенное на выполнение задания, составляет – 1 минуту (20 секунд на каждый вопрос).

Максимальный балл за данное задание – 5 баллов (за каждый правильный вопрос выставляется один балл).

Возьмите на заметку!!

• Содержание вопроса должно отвечать формулировке задания.

• Вопрос должен иметь правильную грамматическую форму.

• Вопрос должен быть правильно оформлен фонетически и интонационно(общие вопросы произносятся с восходящей интонацией, специальные вопросы – с нисходящей).

Стратегия выполнения Задания №2

• Внимательно прочитайте текст задания. В приведенном примере вы должны задать вопросы об авиарейсах в Японию.

• Определите тип задаваемых вопросов и сформулируйте сами вопросы.

Итак, для постановки первого вопроса у вас есть следующая фраза – departure dates. Интересуясь о датах отправления, вы будете задавать специальный вопрос. Вот несколько вариантов:

What are the departure dates? или 

On what dates do you have flights to Japan?

Второй вопрос предполагает получение информации о продолжительности полета —  travel time. Поэтому вы снова задаете специальный вопрос:

How long does the flight last? или What’s the flying time?

Третий вопрос направлен на получение информации о стоимости билета в оба конца – return ticket price. В этом случае вам также следует задавать специальный вопрос:

How much does the return ticket cost? или What’s the price of the return ticket?

Четвертый вопрос предполагает получение информации о наличии скидок для студентов – discounts for students. Это общий вопрос, на который вам дают утвердительный или отрицательный ответ. Например,

Do you have any discounts for students? или Have you got any discounts for students? или Are there any discounts for students? или Do studentsget any discounts?

Пятый вопрос также является общим, потому что вы будете интересоваться возможностью приобрести билеты через Интернет – buying the ticket online.Например,

Can I get the ticket online? или Can I buy the ticket online? или Сan the ticket be bought online?

Возьмите на заметку!!

Для успешного выполнения Задания №2 вам необходимо повторить следующие разделы грамматики английского языка: Present Simple, Modal Verbs, Passive Voice, Типы вопросов в английском языке.

Говорение( Task 3).

Описание фотографии. Единый шаблон. Устная часть.

Будут даны три фотографии из которых вам нужно выбрать одну и рассказать своему другу

план:

1.Где и когда фотография была сделана

2.кто или что изображены на этой фотографии

3.Что происходит

4.Почему вы храните эту фотографию в своем альбоме

5. Почему решили показать фотографию своему другу

6.90 секунд на подготовку(говорить 2 минуты и сказать 12-15 фраз)

скелет описания:

1. As you know I like taking pictures, and I really want to tell you about this picture, which I took last winter/summer/.We were visiting our relatives /friends in Sochi/Novosibirsk. We went to the cinema/the park /the beach, and we were swimming/playing football/waiting for our film to start. We go there every year,/twice a month/once a week.......

• 2-3. In this picture you can see (my uncle ,his wife and their daughter) They are / he is (swimming climbing the mountain,/ sitting on the sofa,/smiling.

They have just /He is just opened the present/landed on the ground/ opened his parachute. They are going to/He is going to....(the restaurant, have a party, go into the sea, make a jump.

4. I keep this photo in my album because it reminds me of how happy we were on that day/how interesting it was to go to the museum/to go skating. And i think that this photo turned out really well.

5. I decided to show you this photo because you have always wanted to make a parachute jump/to go skydiving/ to climb a mountain/to see my uncle and his family.... And I knew it would be interesting for you to see this photo.Do you like it.

Говорение. Задание 4 (УСТНАЯ ЧАСТЬ). СРАВНЕНИЕ ДВУХ КАРТИН.

1.Сравнение людей

1 ОПИСАНИЕ(МЕСТО И ДЕЙСТВИЕ)

2 ЧТО ОБЩЕГО

3 ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ

4 ЧТО БЫ ВЫ ПРЕДПОЧЛИ

5 ПОЧЕМУ

I. Let me tell you about these two pictures. in the first picture we can see(people, a person somewhere, doing something) And in the second picture we can see( people a person somewhere doing something)

II. Во втором пункте нужно сказать чем эти фото похожи друг на друга. (These pictures have a lot in common. Firstly, people in both pictures are working, сказать где они работают. Secondly, both of them look focused and serious.)Выбираем из 5 пунктов в зависимости от фото.

1 Действие

Firstly (people, girls the girl, and the boy in both pictures are doing something)

2 Место

Secondly, (people in both pictures are somewhere)

3 Возраст

Thirdly,( They are of the same age, they are about nine or ten)

4 Эмоции

They look happy ,sad,serious

5 Одежда( Finally, both of them/both boys/these people are wearing similar clothes, a shirt and jeans )

III Чем отличаются фото( опять выбираем из 5 пунктов согласно фото) Например, These pictures are also different in many ways. These people are in different places.(The woman is in the office whereas the man is at the building site) Also they are dressed differently. The woman is wearing a formal suit, while the man is wearing a special uniform.

IV. Что бы вы предпочли.почемуAs for what I would prefer , I would probably prefer to work in the office rather than to work on the building site. I think that working in the office is more interesting and challenging than working on the building site

That's all I`ve got to say/Thank you for listening/

II. Сравнение животных.

При сравнении животных используются другие лексические единицы, чем при описании животных.

- Let me tell you about these two pictures.

-In the first picture you can see an animal or animals (подставляете название животных, которое на вашей картинке) in the place (подставляете место в котором ваше животное находится), doing something( подставляете что они делают)

И то же самое .....In the second picture you can see an animal и далее все так же.....

-Если речь идет о группе животных , например стадо, стая , рой, конечно можно сказать

a group of cows, a group of lions но это не всегда будет правильно и покажет лимитированность вашего словарного запаса.

Например, групп животных, которые живут в стаях

(a herd- стая часто относится к скоту) zebras , cows, horses, sheep, camels, goats giraffes, pigs,

(a pack - стая ) a pack of dogs, a pack of wolves

( a flock-стая, относится к группе птиц) a flock of birds

( a school c тем же значением) для fish, whales, dolphins

( a pride of стая ) Lions

(a colony of семья, колония) Ants

(a swarm of - для насекомых) flies, bees, butterflies moths мотыльки

например : a swarm of moths - рой мотыльков)

Также на картинках могут быть изображены детеныши животных.

puppy- щенок,

a kitten - котенок,

cub - детеныш ( a lion, a tiger, a wolf , a bear)

a chicken- chick(цыпленок)

a duck - duckling (утенок)

a pig - a piglet (поросенок)

a horse- a foal ( жеребенок)

a cow - a calf (теленок)

a sheep - a lamb ( ягненок)

Итак, глаголы, которые мы используем о действиях, которые совершают животные) Например: To graze - пастись или щипать траву)

например можно сказать ; In this picture we can see cows, sheep, horses, или a herd of cows, grazing in the field.

to roam - бродить

roam freely

например: In this picture you can see elephants, dogs, chickens, sheep, roaming freely.

также используются такие глаголы как : eat, relax, rest, sleep. например:

Here you can see a pride of lions , relaxing under the tree.

- Когда мы говорим о передвижении животных путем прыжков, мы говорим не Jump a

Hop.( например Kangaroos, rabbits, frogs они Нop.)

Gorillas and Monkeys ( swing on vines качаться на лианах)

Chickens and birds (peck at seeds - клевать зерна)

Pigs - (To roll in the mud- кататься в грязи)

Horses - to gallop

-Места обитания животных (Animal Habitats)

Животные могут находиться:

-Естественная среда обитания

in the forest, in the jungle, in the ocean, in the mountains, in the fields, in the meadow, in the grasslands(пастбище, травянистая равнина)

-Искусственная среда обитания, созданное человеком

on a farm, in a zoo, in a natural park, in a nature reserve ( природный заповедник)

А также chickens live in coops(курятник)

Bees live in beehive

Ants live in anthills( муравейник)

Birds live in nests ( гнездо)

Foxes, bears, lions live in dens ( берлога, логово)

Horses live in a stable ( конюшня)

Cows and sheep live in a shed( сарай,навес, ангар)

-I параграф для картинки будет выглядеть примерно так:

In the first picture we can see horses или a herd of hoses, grazing in the field

In the second picture we can see chicks pecking at the seeds.

Во тором пункте мы говорим что общего между этими двумя фотографиями.

These pictures have a lot of common.

Firstly, Both pictures show Lions, cows bears....... Может быть место одинаковое: Animals in both pictures are in a zoo, on a farm, in the grasslands....

Возраст может быть одинаковый: In Both pictures we see mature( старый) или young animals

Также может быть одинаковым действие. Animals in both photographs are roaming freely, relaxing или eating.

III Отличия. These Pictures are also different in many ways.

И также выбираем из тех же пунктов( разные животные, разные места, разный возраст разные действия )

Говорим так: In the first picture we can see (Lions) while/whereas the second picture shows (Zebras).

В 4-5 пунктах нужно сказать что вы предпочитаете и объяснить почему. Вопросы могут быть например такие: Which animal you'd prefer to keep as a pet? Which animal you would prefer to keep on your farm.

И отвечаем: I think, I would prefer to keep a dog as a pet because it is one of the most friendly animals.

Завершающая фраза : That's all I've got to say. Thank you for listeni

Эссе(14 баллов)

объем 200-250 слов( если меньше будет- 0 баллов , если больше, то будет обрублено до 250 и будет проверяться только это)

1) Introduction (вступление)

Во вступлении необходимо четко сформулировать(перефразировать проблему) тему-проблему, указав, что существуют две противоположные точки зрения на проблему (Some people claim that mobile phones are very useful devices while others argue that life could be less stressful without them.) и высказать свое мнение, не используя слишком много личных конструкций 
Однако  первое предложение не должно слово в слово повторять заданную тему сочинения. Рекомендуемое окончание первого абзаца: Now I would like to express my point of view on the problem of …

2) Основная часть

1 абзац.  Привести 2-3 аргумента, подтверждающих вашу точку зрения, подкрепляя  их примерами или доказательствами.
Во втором абзаце вы должны придерживаться только ОДНОЙ точки зрения, например:  Mobile phones in my opinion are very useful devices. ИЛИ I consider the mobile phone to be a harmful and useless invention.
Необходимо привести 2-3 аргумента с доказательствами в поддержку собственного мнения

2 абзац.  Привести  противоположные точки зрения (1-2), и объяснить, почему  вы с ними НЕ согласны. Пример: However, some people think that mobile phones not only keep you in touch with your relatives and friends but also provide you with a great number of facilities. I can’t agree with this statement because…
Ваши контраргументы мнению других людей не должны повторять 2ой абзац.

3) Conclusion (заключение)

Необходимо сделать вывод, обратившись к заданной в 1-м параграфе теме, что существуют 2 точки зрения на проблему, а также подтвердить собственную точку зрения.
Например: «There are different points of view on this problem. I think that…» или «Taking everything into consideration, there are two different points of view on this problem. I believe that…

1. предложения, которые помогут перефразировать проблему.

Nowadays most teenagers do(like have) smith, a lot of people do smth.

Most people today do smth.

A lot of people are now doing smth.(leaving their jobs....

Показать, что существуют две противоположные точки зрения.

Some people believe that,,........while others claim that

II параграф. Выразите свою точку зрения и подтвердите двумя тремя аргументами в свою защиту. Выглядит это так:

In my opinion ( ваша точка зрения)

Firstly,( дать первый аргумент)

Secondly, ( дать второй аргумент)

Finally, ( дать третий аргумент)

3 параграф. здесь нужно выразить другую точку зрения и дать 1-2 аргумента в еге пользу.

However, some people believe........In their view.......

4 параграф. Здесь нужно объяснить почему вы не согласны с другой точкой зрения, которое было выражено в третьем параграфе.Если в третьем параграфе использован один аргумент, то и в четвертом также нужно привести один аргумент, если два было аргумента , то и в четвертом тоже два аргумента.

итак , выглядит это так: Personally, I do not agree with the above opinion. I am convinced that( 1-ый контраргумент)

Moreover...( 2-ый контраргумент)

5 параграф

Заключение. Заново сформулируйте свою точку зрения.

In conclusion, I believe that

ошибки

1. нельзя сокращать, нужно писать полностью. I am not.......

2. Нельзя ставить запятую перед because и that .

But and And. перед ними ставится запятая только в том случае, если они отделяют два предложения, в каждом из которых есть подлежащее и сказуемое.

Ставится запятая после вводных слов в начале предложения:

In my opinion, Firstly, Moreover,.........

Письмо. ( C1)

Единый шаблон для всех писем.( 6 ,баллов) меньше 90 слов будет ноль баллов, если больше 150 слов, то обрубиться до 150 остальное проверяться не будет.

В дальнем правом углу пишется адрес и дата.

Mytishchi

Russia

25.06.2017

Далее идет 6 параграфов, между которыми пропускается строчка.

1параграф-это приветствие.

1.Dear Ben,(обязательно запятая)

Отступаем строку и пишем второй параграф, где мы благодарим друга за письмо.

например,

2.Great to hear from you again and I'm sorry for not writing for ages. I've been really busy with my exams.

В третьем параграфе мы отвечаем на три вопроса, которые нам задал наш друг. начинаем так: пишем,

3. Let me answer your questions................отвечаем на первый вопрос, потом пишем ......As for your second question, и даем ответ на второй вопрос.....Далее мы просто даем ответ на третий ворос.

Отступаем строку.

4.В четвертом параграфе мы задаем вопросы по поводу какой-то новости, которую нам сообщил наш друг.

Если это новость хорошая, то мы пишем:

. I am glad to to hear that....

Если новость плохая, то мы пишем,

I'm sorry to hear that....

И затем мы задаем наши три вопроса по поводу этой новости. Отступаем строку.

5 параграф. в пятом параграфе мы пишем завершающие фразы:

That's all for now. Hope to hear from you soon/ Sorry, but I must finish now, because I must go out.

Отступаем строку и прощаемся.

Best wishes,

Dasha

Задания 19-25

Грамматика(Use of English)

1 Существительные.

Если дано существительное, то речь идет за образование множественного числа) В основном это окончание -s-

Здесь надо помнить за те существительные, которые образуют множественное число не по правилу.

Таблица 2. Существительные, множественное число которых образуется не по общему правилу.

Таблица 3. Существительные, употребляющиеся только в единственном числе.

Таблица 4. Существительные, употребляющиеся только во множественном числе.

Множественное число существительных латинского и греческого происхождения

Продолжим с существительными.

Существительные греческого и латинского происхождения, о которых речь пойдет ниже, встречаются довольно редко, но знать, как образуется их множественное число не помешает, особенно тем из Вас, кто собирается сдавать какие-нибудь тесты.

1. Существительные, оканчивающиеся на -us.

Такие существительные во множественном числе получают окончание -es: 
chorus - choruses - хор 
circus - circuses - цирк
bonus - bonuses - премия

Одно сущиствительное при образовании мн. числа меняет свое окончание -us на -i:
stimulus - stimuli - стимул

Шесть существительных во мн. числе могут иметь либо окончание -es, либо меняют -us на -i:
cactus - cactuses / cacti - кактус
focus - focuses / foci - фокус
nucleus - nucleuses / nuclei - ядро
radius - radiuses / radii - радиус
syllabus - syllabuses / syllabi - программа обучения
fungus - funguses / fungi - грибок, плесень

2. Существительные, оканчивающиеся на -um.

Такие существительные во мн. числе могут иметь окончание -а: 
stratum - strata - пласт; слой (общества)
curriculum - curricula - программа обучения
datum - data - данные, факты 
(хотя в современном английском data используется и во мн. числе, и в ед. числе)

Могут иметь окончание либо -а, либо -s:
symposium - simposiums / simposia - симпозиум
memorandum - memorandums / memoranda - заметка, меморандум
medium - mediums / media - средство, среда

3. Существительные, оканчивающиеся на -ex, -ix.

Во множественном числе к окончанию таких существительных добавляется -es, либо оно меняется на -ices: 
index - indexes / indices - индекс, показатель
appendix - appendixes / appendices - приложение
matrix - matrixes / matrices - матрица

Исключение: codex - codices - кодекс

4. Существительные, оканчивающиеся на -is.

Такие существительные во мн. числе меняют свое окончание на -es:
thesis - theses - тезис
crisis - crises - кризис
analysis - analyses - анализ
basis - bases - основа, основание

5. Существительные, оканчивающиеся на -on.

Такие существительные во мн. числе меняют свое окончание на -а:
criterion - criteria - критерий
phenomenon - phenomena - феномен

6. Существительные, оканчивающиеся на -а.

Такие существительные во мн. числе приоблетают окончание -e или -s: 
formula - formulae / fotmulas - формула
vertebra - vertebrae / vertebras - позвонок

Возможно у Вас возник вопрос: какая разница между двумя вариантами мн. числа?

Если не оговорено как в случае с пенни, то никакой. Мн. число существительных латинского и греческого происхождения сильно отличающиеся от общего правила чаще употребляются в научных текстах особенно медицинских.

Множественное число составных существительных

Это существительные, которые состоят из нескольких слов.

1. Существительные, в состав которых входит приставка или предлог.

Такие существительные имеют окончание -s только в первой части.
mother-in-law - mothers-in-law - теща, свекровь
passer-by - passers-by - прохожий

2. Существительные состоящие из двух существительных.

Обычно в таких существительных первое существительное в единственном числе, оно как бы выступает в роли прилагательного:

a shoe shop - shoe shops - обувной магазин

В отдельный подпункт можно занести слова, содержащие man (woman).

Для примера возьмем два существительных:

a man driver - men drivers - водитель
a man-eater - man-eaters - людоед

2. Степени сравнения прилагательных

Таблица 1. Образование сравнительной степени односложных прилагательных.

Таблица 2. Образование превосходной степени односложных прилагательных.

Таблица 3. Образование сравнительной степени многосложных прилагательных.

Таблица 4. Образование превосходной степени многосложных прилагательных.

Таблица 5. Исключения.

6. Прилагательные, не имеющие степеней сравнения.

Не все прилагательные в английском языке имеют степени сравнения. К прилагательным, имеющим степени сравнения, относятся качественные прилагательные (comparable adjectives).

Прилагательные, не имеющие степеней сравнения, называются относительныеприлагательные (non-comparable or absolute adjectives), и их нельзя употребить с такими наречиями, как «очень» или «слишком».

К относительным прилагательным относятся awful, excellent, huge, impossible, terrible, unique, unknown, wrong, domestic, agricultural и многие другие.

3 Местоимения

Будут даны местоимения , вы должны изменить их в форму косвенных падежей.

а также сделать их притяжательными

Раздел 3-Задания 26-31

Словообразование в ЕГЭ.

Префикс – часть слова, которая ставится перед корнем. С помощью префикса слово принимает новое значение. В большинстве случаев слово не переходит в другую часть речи, но бывают исключения.

Итак, дан текст с пропусками.

Префикс + Корень = Новое слово

Примеры

• re + build (строить) = rebuild (перестроить по новой)

• mis + conduct (поведение) = misconduct (плохое поведение)

В таблице рассмотрены префиксы, которые встречаются наиболее часто.

Таблица 2. Суффиксация

Суффикс – часть слова, которая ставится после корня. Суффикс придает слову новое значение и обычно преобразовывает его в другую часть речи.

Корень + Суффикс = Новое слово

Примеры

• teach + er = teacher (учитель)

• child + hood = childhood (детство)

В таблице рассмотрены суффиксы, которые встречаются наиболее часто.

Таблица 3. Конверсия

Конверсия – переход слова в другую часть речи, без изменения его структуры.

Таблица 4. Словосложение

Словосложение – соединение двух слов и более в сложное слово. Такие слова пишутся как через дефис, так и слитно.

Таблица 5. Сокращение