К.Г.Паустовский "Теплый хлеб"

22.02.2018г

Тема урока:К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Художественное пространство рассказа. Художественно – изобразительные средства в рассказе.

Цель урока: Вести работу над анализом сказки, учить характеристике героев, оценке их поступков. Развить навыки связаного пересказа, выразительного чтения, умение отвечать на вопросы, аргументировать собственное мнение.

Воспитывать положительные нравственные качества, привести к пониманию того, что счастье человека в труде, взаимной выручке, доброте.

Тип урока: Анализ литературного произведения.

Оборудование: Портрет Паустовского, иллюстрации к сказке; мультимедийное оборудование; Таблички с надписями положительных и отрицательных качеств человека; Предварительная запись на доске: план сказки.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Целеполагание. Сообщение цели и задач урока.

-Сегодня к нам в гости опять пришла сказка. Вы уже познакомились с ее авторам К.Г. Паустовским и содержанием сказки «Теплый хлеб». А сегодня мы будем анализировать события сказки, характеризовать ее героев, оценивать их поступки,высказывать собственное мнение о прочитанном.Но прежде поговорим о сказках вообще.

III. Актуализация опорных знаний уч-ся.

1)ответить на вопросы:

-На какие два вида делятся сказки по наличию или отсутствию автора (народные и литературные).

-Какие бывают сказки по изображению героев и событий.

(волшебные, бытовые, о животных). К какому из этих видов относится сказка «Теплый хлеб».

-Чем все сказки похожи друг на друга? (В любой сказке обязательно побеждает добро и содержится народная мудрость).

2) Загадки о сказках. Указать героя и какая это сказка-литературная или народная

IV. Анализ сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»

(с параллельным просмотром слайдов-эпизодов из сказки)

1. Понятие о морали, нравственности (это философские категории, отражающие положительные и отрицательные качества людей, их поступки, взаимоотношения).

2. Уч-ся называют положительные и отрицательные качества людей. Таблички с положительными качествами вывешиваются на доске(присущие героям сказки). Отрицательные:высокомерие, жестокость, зло, самоуверенность, грубость. Положительные: доброта, отзывчивость, сопереживание, уважение, взаимовыручка, трудолюбие.

3. Назовите героев сказки «теплый хлеб» : раненый конь, мельник, Панкрат, мальчик Филька (слайды)

4. Составление плана сказки (устно, запись на доске):

• История раненого коня

• Филька по прозвищу «Ну тебя»

• Обида, нанесенная коню

• Лютый холод

• Рассказ бабки

• Осознание филькой своего поступка

• Разговор Фильки с Панкратом

• Спасение

• Филька мирится с конем

1. Беседа о событиях сказки, характеристика героев, оценка их поведения:

-Как конь оказался в Бережках.

- Рассказ о Панкрате (приведите из текста ключевые слова, характеризующие мельника) : скорый на работу, сердитый старик, колдун (Слайд №4 «Панкрат и конь» на мельнице.

-Чем занимается конь? Как он живет.

- Охарактеризуйте фильку, почему ему дали прозвище «Ну тебя».(слайд №5 №Филька и деревенские ребята»)

-Пересказ эпизода «Конь просит хлеба у фильки»(слайд №6 «Обида»

-Выразительное чтение слов Фильки, обращенных к коню (в чтении передать злость мальчика, его грубость). Каким можно назвать поступок Фильки?

-Какая беда случилась в бережках? (слайды № 10-12: «Конь взвился»; «Вьюга», «Все заледенело»).

-Понаблюдайте за текстом- как автор передает изменения в природе, зачитать ключевые фразы (стр.14).

-Объясните смысл слов бабки мальчика. Что их ждет теперь «неминучая смерть» -Какие чувства испытывает мальчик?: страх, осознание собственной вины, стремление исправить свою ошибку, уберечь людей от гибели.

-Как бабка объяснила, от чего стрясся мороз (« от злобы людской»)

- Какой совет она дает внуку?

-как мальчику Панкрат помог (слайд №13 «Филька пришел к Панкрату»)

0Выразительное чтение диалога (стараемся передать чувства героев). Раскрыть лексическое значение ключевых слов (стр. 16-17).

-Что же придумал Филька?

Почему Филька поверил, что ребята помогут ему (выразительное чтение эпизода «..какие ребята хорошие»).

(слайды №14-17: « Филька, долбит лед, жжет костер, мельница заработала, люди радуются.

-К чему привел совместный труд7 Какие качества проявили люди, помогавшие Фильки? (доброту, взаимовыручку, сопереживание, отзывчивость, умение прощать).

-Пересказ и анализ эпизода «Филька просит прощения у коня (слайды №18-22). Какова первая реакция коня на мальчика?

Выразительное чтение последнего эпизода

V. Итог урока

- Обобщение. Выводы.

• Укажите элементы волшебства в сказке?

• В чем же, по мнению автора, счастье человека? (в труде, во взаимной выручке, доброте).

• Какова же народная мудрость сказки, какой урок можно из нее извлечь? (если человек сделал злое дело, его немедленно нужно исправить, лучше, конечно никогда никому не делать зла, чтобы оно потом не вернулось к тебе).

• Вывод: относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе.- народная мудрость.

• Смысл названия сказки-значение слова «теплый-добрый, душевный, приветливый» (нахождение эпитетов стр.20- 1 абз.

-Комментирование оценок уч-ся.

-Домашнее задание.

-Тест на знание содержания сказки (индивидуальное задание отдельно на листочках)

Тест по сказке «Теплый хлеб» Паустовского

1.Жанр произведения:

А) рассказ

Б)быль

В)Сказка

2.Тема произведения:

А)труд и забота о животных

Б)Забота о животных

В)человек и природа

3. Значение слова «Теплый» в названии произведения

А)обладающий теплотой, приветливый

Б)Согревающий тело, сытный

В)недостаточно горячий

4.Раненый конь остался жить:

А)у кузнеца

Б)мельника

В)лесника

5.Старая сорока считала, что помогла Фильке

А)позвав на помощь ворон

Б)разбудив летний ветер

В)напугав своим стрекотанием лютый мороз

6.Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала

А)злобу людскую

Б)ненависть народную

В)грубость человеческую

7.Филька понял, что совершил отвратительный поступок, злой, когда

А)обидел коня

Б)усилился мороз

В)услышал рассказ бабушки

8.Изображение ночного пейзажа представляет собой

А)повествование

Б)описание

В)рассуждение

9.В предложении: «Ветер…понесся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом»-автор использует

А)метафору

Б)аллегорию

В)олицетворение

10.Историю воина-инвалида и раненного коня объединяет стилистический прием

А)антитеза

Б)сравнение

В)аллегория

11. В предложении «За окнами воздух былсиний ,густой, страшный» подчеркнутые слова представляют собой

А)эпитеты

Б)логические определения

В)сравнения

12.Настоящим спасением для деревни является

А)совместный труд ее жителей

Б)перемена направления ветра

В)своевременная помощь сороки

13.Смвсл подношения детьми хлеба-соли коню

А)желание поделиться хлебом с голодным животным

Б)благодарность за труд

В)применение и извинение за злой поступок Фильки

1а

2а

3а

4б

5б

6в

7б

8б

9в

10б

11б

12а

13в

Приложение к уроку

Литературы в 5 классе

По сказке К.Г. Паустовского

«Теплый хлеб»

Загадки,

Сказочные герои

Бедняжка я и заморашка,

К золе привыкла и печам.

Мне днем бывает очень тяжко,

И я мечтаю по ночам.

Но я не плачу, я не плачу,

Я улыбаюсь и терплю.

Я верю в счастье и удачу

И всех жалею и люблю.(золушка)

Не у кого, ни у кого,

Спросите целый свет,

Нет носа тоньше моего,

Длиннее носа нету!

Ношу я длинный, длинный нос,

Я мальчик непростой,

Сто приключений перенес,

Но вот, в конце концов, принес

Для всех друзей своих принес

Я ключик Золотой!(Буратино)

Я красив, силен, могуч,

Я грознее грозных туч,

И умнее всех, нет слов,-

Много у меня голов.(Змей Горыныч)

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляя сноровку,

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашку, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла…

Кто мастерица эта была?(Василиса Премудрая)

Долго хозяйка посуду не мыла

И наказанье за то получила.

Утварь домашняя вся разбежалась,

Лишь с тараканами баба осталась.

Горькое, горькое, горькое горе

Стало наградой неряхе..(Федоре)

Сходив однажды на базар,

Она купила самовар.

Друзей к себе всех пригласила,

Кормила их она, поила.

Трусливы гости оказались,

Помочь в беде ей отказались.

Но тут влетел в окно герой

И за нее он стал горой

Закончилась свадьбой вся заворуха

Невесту героя

Зовут… (Цокотуха)