Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент, 3 минуты

Цель этапа: настрой на работу, актуализация знаний обучающихся

1)Приветствие:

– Здравствуйте ребята. Я рад вас видеть! (Принимают приветствие)

Проверка:

• отсутствующих

• внешнего состояния помещения

• рабочих мест

• наличия дежурных

• рабочей позы и внешнего вида учащихся

• организация внимания

Приступаем к уроку

2) Актуализация знаний:

- Ребята, скажите, какая основная цель нашей с вами работы на уроках технологии? (освоение навыков обработки материалов и изготовление изделий)

- А что является обязательным условием создания изделия? (предварительное создание проекта)

- А для того, что бы наша работа была успешной, какие требования должен выполнять ученик 6 класса? (инструкции учителя, технику безопасности, соблюдать тишину при индивидуальной и групповой работе)

- Молодцы! Теперь мы спокойно можем приступить к работе!

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, 5 минут

Цель этапа: повторить необходимые знания к практической деятельности на уроке (результат – имеют знания о необходимых инструментах, геометрических фигурах, цилиндрических и конических изделиях);

Методы:

фронтальный опрос,

презентация;

Описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока: ученики активно вступают в диалог с учителем, отвечают на все заданные вопросы;

Определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей: на основании подготовленной презентации педагог еще раз поясняет ученикам необходимую информацию, увеличение времени на этап урока;

Описание методов мотивирования: словестное поощрение;

Описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса:

оценка 5- может быть поставлена за полный развернутый ответ на заданный вопрос с представлением собственных примеров.

- Обратите внимание на инструменты, которые находятся перед вами (представлена выставка инструментов: ножовка, циркуль, линейка, кронциркуль, штангенциркуль, напильник, шкурка и т.д.)

- Назовите их, зачем они нужны? Как вы думаете, какую настольную игру можно сделать с помощью этих инструментов и обычной доски? (домино, ракетки для тенниса, нарды, шашки).

– Молодцы ребята! Посмотрите на следующий слайд. На нем представлены геометрические тела:

1– четырехугольная призма
2 – усеченный конус
3 – треугольная призма
4 – цилиндр
5 – шестиугольная призма
6 – конус
7 – куб
8 – усеченная шестиугольная пирамида

3.

Изучение нового учебного материала,

10 мин.

Цель этапа: Изучение способов изготовления цилиндрических изделий;

Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока: познакомить учащихся с историей шашек, изучить изготовления цилиндрических деталей ручным способом;

Формы и методы изложения нового учебного материала: презентация, лекция-полилог;

Описание основных форм и методов организации деятельности учащихся: фронтальная работа по лекции педагога;

Описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: учащиеся с интересом отвечают на поставленные вопросы, слушают новый материал внимательно, возможно задают вопросы;

Описание методов мотивирования: словесное поощрение.

– Я думаю, вы все знаете игру «шашки». На что похожа эта игра? По одной из исторических версий шашки изобрел греческий воин Паламед, известный как участник осады Трои. Осада города продолжалась 10 лет и, чтобы убить скуку, Паламед придумал эту увлекательную игру, возможно, рисуя клетки на земле.

Шашки были двух цветов - белые и черные. И представляли собой как бы две армии, которым предстояло сражение. Отступление не предусматривалось, поэтому шашки могли ходить только вперед. Если шашка прорывалась в тыл к противнику, то повышалась ее боевая способность и она становилась дамкой. Взятие происходило с помощью перескакивания одной шашки через другую. Точно так же в бою победивший воин перешагивает через побежденного, чтобы дальше продолжить сражение.

А какие игры имеют ту же геометрическую форму как шашки, какова эта форма?

- Нарды

– Правильно, цилиндр. На сегодняшнем уроке мы изучим тему: «Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом»

– Где еще вы встречались с цилиндрическими и коническими телами?

– На этом слайде представлены некоторые изделия цилиндрической и конической формы

– А сейчас мы разберем с вами последовательность изготовления детали цилиндрической формы ручным инструментом. Смотрим на рисунок.

– Детали цилиндрической формы, которые в поперечном сечении имеют форму круга постоянного диаметра, можно изготовить из брусков квадратного сечения. Бруски обычно выпиливают из досок. Толщина и ширина бруска должна быть на 1...2 мм больше диаметра будущего изделия с учетом припуска (запаса) на обработку.

Перед изготовлением круглой детали из бруска производят ее разметку. Для этого на торцах заготовки пересечением диагоналей находят центр и циркулем описывают вокруг него окружность радиусом, равным 0,5 диаметра заготовки. Касательно к окружности с каждого торца с помощью линейки проводят стороны восьмигранника и очерчивают рейсмусом линии сострагиваемых граней по боковым сторонам заготовки.

Заготовку закрепляют на крышке верстака между клиньями или устанавливают в специальном приспособлении (призме).

Ребра восьмигранника сострагивают шерхебелем или рубанком до линий разметки круга.

Еще раз проводят касательные к окружности, очерчивают по линейке линии 2 и сострагивают грани шестнадцатиугольника.

Дальнейшую обработку ведут поперек волокон с округлением формы вначале рашпилем, а затем напильниками с более мелкими насечками.

Окончательно обрабатывают цилиндрическую поверхность шлифовальной шкуркой. При этом один конец заготовки закрепляют в зажиме верстака, а другой обтягивают шлифовальной шкуркой и вращают ее. Иногда заготовку обертывают шлифовальной шкуркой, обхватывая левой рукой, а правой вращают ее и перемещают вдоль своей оси вращения. Аналогично шлифуют заготовку и с другого конца.

В процессе изготовления постоянно проверяем диаметр детали и ее равномерность с помощью кронциркуля. Посмотрите на следующий слайд.

Обратить внимание учащихся на соблюдение правил техники безопасности и осторожности при изготовлении изделия.

4

Закрепление учебного материала, 57 мин.

Данный этап предполагает:

Цели этапа: 1. Освоение приемов работы изготовления цилиндрических изделий;

2. Развитие умения работы в группе;

Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока: закрепить теоретические знания полученные на уроке, путем применения их на практике;

Описание форм и методов: учебно-производительный труд;

Критерии, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: изделие выполнено правильно с соблюдением правил техники безопасности, на вопросы заданные учителем даны полные и развернутые ответы;

Пути и методы реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал: дополнительные инструкции учителя, увеличение времени на этап урока, индивидуальная работа с учеником.

1) Освоение приемов работы изготовления цилиндрических изделий

– Сегодня на уроке мы с вами будем изготавливать шашки. Для этого нужно будет поделиться на две команды (черные и белые) и изготовить по 12 шашек диаметром 33 мм, высотой 12 мм, на одной из сторон должны быть засечки через каждые 3 мм, в двух направлениях. Шашки должны строго соответствовать заданным размерам. Победителем будет признана команда первая выполнившая задание.

– Учащиеся делятся на две команды, путем жеребьевки вытаскивая картонную шашку черного или белого цвета.

– Идет работа в командах (практическое выполнение задания). Учитель внимательно следит за выполнением задания, помогая обучающимся в сложной для них ситуации. Контролирует соблюдение правил техники безопасности на уроке. Обращает внимание учеников на их ошибки и недочеты.

– После выполнения задания проводится анализ получившихся изделий, выявляются недостатки, проверяется соответствие получившихся шашек заданным требованиям.

На основе проведенного анализа выявляется команда победителей, которая получает оценку «отлично». Проигравшая команда отвечает на вопросы учителя в игровой форме.

Примеры вопросов:

• Каким инструментом сострагивают ребра восьмигранника?

• В каком направление обрабатывают заготовку рашпилем и напильником?

• Назовите инструмент, которым можно проверить диаметр заготовки?

2) Групповой шашечный матч

Ученики выставляют на доске для шашек в ряд свои работы и по очереди отвечают на взаимные вопросы. При верном ответе ученик двигает шашку вперед, отвечая неправильно - остается на месте.

5

Задание на дом, 5 минут включающее:

Цели самостоятельной работы для учащихся: выполнение проекта, в котором вы проработаете различные виды шашек, их размеры и форму, подобрать доску для игры, которая подойдет по дизайну к шашкам, смоделировать контейнер для хранения, в котором уместятся все шашки, выбрать наилучший способ отделки, подобрать цвет и оттенки;

Цели, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом: задание научит детей искать нужную информацию, проявит интерес к исследовательской деятельности и закрепит пройденный материал.

Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: задание будет выполнено на отлично, если проект будет выполнен в срок, содержать все заданные разделы. Так же проект должен быть аккуратным, красивым, содержать иллюстрации и грамотно оформлен.

– Сегодня мы узнали, как делать конические и цилиндрические детали ручным способом. Вам понравились шашки, которые вы сделали? Какие у них недостатки? Как их можно усовершенствовать?

– Заданием на дом будет выполнение проекта, в котором вы проработаете различные виды шашек, их размеры и форму. Подберете доску для игры, которая подойдет по дизайну к вашим шашкам. Смоделируете контейнер для хранения, в котором уместятся все шашки. Выберите наилучший способ отделки, подберете цвет и оттенки.

– Задание будет выполнено на отлично, если проект будет выполнен в срок, содержать все заданные разделы. Также проект должен быть аккуратным, красивым, содержать иллюстрации и грамотно оформлен.

- Ребята, спасибо за работу! Убираем свое рабочее место.