Меню
Разработки
Разработки  /  Экология  /  Разное  /  Прочее  /  Из опыта реализации школьной модели экологического образования: Экологический Дневник.From the experience of implementing the school model of environmental education.

Из опыта реализации школьной модели экологического образования: Экологический Дневник.From the experience of implementing the school model of environmental education.

Существуют разные пути реализации школьных моделей экологического образования и воспитания. Мы представляем нашу модель в формате экологического дневника, в основу которого положены критерии международного Российско-Австрийского проекта «Школьный экологический сертификат».
26.02.2020

Содержимое разработки

Из опыта реализации школьной модели экологического образования:

Экологический Дневник.

Авторы: Назарец Е. П., Федорова Ю.С.

«Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней (а, следовательно, и в себе) всего живого и прекрасного».

А.С. Арсеньев

В основе современного образования, как известно, лежат идеи гуманизации, социализации и демократизации образовательного процесса. С 2005 года в педагогику пришло понятие образование для устойчивого развития, в основе которого лежат широкие междисциплинарные знания, базирующиеся на комплексном подходе к развитию общества и окружающей среды. Этот вид образования представляет собой новую форму «проникающего » обучения, охватывающего практически все предметные области.

Существуют разные пути реализации школьных моделей экологического образования и воспитания. Мы представляем нашу модель в формате экологического дневника, в основу которого положены критерии международного Российско-Австрийского проекта «Школьный экологический сертификат».

На основании этих критериев мы решили создать свой дневник содержательных и впечатляющих событий, своеобразную летопись работы ГБОУ СОШ № 562 в формировании экологической культуры нашего учреждения. Постарались представить опыт работы по реализации модели экологической сертификации.

Из толкового словаря: ДНЕВНИ́К - Мужской род 1. Записи, которые ведут изо дня в день. "Вести д." 2.Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успехах.

Из Википедии: Дневни́к — совокупность фрагментарных записей, которые делаются для себя, ведутся регулярно и чаще всего сопровождаются указанием даты. Такие записи («записки») организуют индивидуальный опыт и как письменный жанр сопровождают становление индивидуальности в культуре.

Можно различать деловые и личные дневники, дневники путевые (например, «Дневник путешествия в Лиссабон» Генри Филдинга, 1755), бытовые, литературные (писательские).

Особую ценность имеют дневники выдающихся людей или близких к ним лиц, документы переломных периодов истории, однако не менее важными, содержательными и интересными могут оказаться повседневные подробности жизни обычного человека, тем более что основной груз упомянутых переломных периодов приходится на себя принимать именно ему.

Основными целями нашего проекта стали:

-Формирование экологической грамотности

-Воспитание экологической культуры и сохранение здоровья учащихся, учителей, членов семей через воспитание здорового образа жизни

-Улучшение качества жизни через улучшение качества жизни школьной среды

-Активизация ученической и учительской активности. Усиление чувства общности

На первых этапах реализации проекта необходимо было понять, что изменения начинаются с самого себя, понять степень собственной ответственности и принять активное и конструктивное участие в общественных процессах и увидеть проблемы и расценить их как шанс для нового развития. Формирование нового имиджа школы.

Задачи:

-проводить исследовательские работы по основным критериям, собирать информацию по важнейшим экологическим вопросам (вода, стоки, отходы, опасные отходы, энергосбережение)

- уточнение своих требований и притязаний

- анализ результатов мониторингов здоровья (зарядка, раздельный сбор мусора, опасный мусор и т.д.), мониторингов здорового образа жизни и здорового питания, экологической грамотности

- создание продуктов проекта (оформление различных экологических экспозиций и выставок в рамках постоянно действующей выставки «Вторая жизнь мусора», создание карты-навигатора района по источникам загрязнения, презентаций, учебных роликов)

СТРАНИЦА №1

Одним из важнейших критериев экологического проекта является критерий УПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ. Приступая к работе над проектом необходимо было дать оценку состояния уровня экологического образования и воспитания в ОУ( есть ли в школе, проекты и исследования, практические наработки, точки соприкосновения с экологическим сертификатом и др.) Это позволило увидеть проблемы в ОУ.

Проведен опрос среди учителей, учащихся и родителей, готовых внести свой вклад в реализацию проекта и сформирована команда единомышленников, готовых работать в проекте.

Одним из условий успешной реализации проекта был поиск и активная работа с социальными партнерами. Рабочая группа критерия Управление и менеджмент разработала все критерии оценки качества и сформулировала основные цели и задачи по каждому направлению проекта по годам (основным этапам реализации проекта).(фото учителей за столом). Проведен школьный конкурса на лучшую эмблему экосовета и написан экогимн школы.

СТРАНИЦА № 2

ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ.

Важнейшим этапом реализации модели проекта стал переход на новые стандарты начальной и основной школы, формирование личностных достижений и результатов учащихся путем проведения уроков здоровья, создание и ведение дневников здоровья учащихся в начальной школе, совместная работа с родителями. Учащимися начальной и основной школы разработан проект о влиянии сотовой связи на здоровье «Осторожно телефон» По итогам работы написана и инсценирована сказка, показана в подшефном детском саду. Родителями начальной школы разработан и проведен цикл лекций «Наши питомцы».

Создана рабочая группа по регулярному проведению экологических мониторингов в школе. Регулярный мониторинг загрязнения отходами прилегающей к школе территории, создание карты и фотовыставки несанкционированных свалок и загрязненных территорий. Экологическим советом и учителями-консультантами разрабатывались анкеты для различных групп учащихся, педагогов, родителей, что сформировало систему экологического мониторинга.

СТРАНИЦА № 3

БЕЗОПАСНАЯ ШКОЛА. ВНЕШНЕЕ И ВНУТРЕННЕЕ ПРОСТРАНСТВО

Рабочая группа критерия, с опорой на сложившиеся традиции школы и проектную деятельность, совместно с родителями обустраивают и создают комфортную школьную среду (внутреннее и внешнее пространство).В рамках критерия были осуществлены проекты: «Оригинальная школьная клумба», «Идеальная рекреация», созданы видеоролики и фоторепортажи на тему: Мусор нашего двора». Новой традицией школы с 2014 года стала высадка учащимися аллеи выпускников, к 70-летию Победы посажена совместно с родителями «Аллея памяти», проект учащихся 2 класса «Жалобная книга природы», проект «Вязы в городе». Участие в различных экологических акциях, субботниках: «Чистый город», «Школа – наш дом».

СТРАНИЦА № 4

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СРЕДА

В рамках критерия проводится большая работа по формированию экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды, образа жизни. Разработаны презентации и цикл заданий и задач на экологическую тематику по различным предметам (презентации, материалы),содержание экологических компонентов в уроках по различным предметам постоянно отлеживается учителями-консультантами проекта.В школе разработана и действует Программа здоровья. Активно ведется участие в конкурсном движении: «В природе столько красоты» ДДТЮ на Ленской; международном конкурсе с проектом «Здоровая планета» и «Мир природы в детском творчестве». Проведение благотворительных акций «Помощь приюту для животных. Помоги и спаси своих братьев меньших», проведение выставки «Мое пушистое счастье».

СТРАНИЦА №5

ЗДОРОВАЯ СРЕДА.

В школе создан Центр содействия укреплению здоровья обучающихся. Разработана и действует программа «Быть здоровым – здорово». Налажены контакты и взаимодействие с волонтерским движением «Антон, тут рядом». Регулярно проводятся мониторинги внешнего вида, сменной обуви, по результатам созданы презентации (сайт школы). Ежедневно проводиться утренняя зарядка. Рабочая группа экосовета проводит мониторинги зарядки (презентации и фотоотчеты на сайте школы). В каждом классе вывешены таблиц для гимнастики глаз, используются на физкультминутках. Экосоветом и рабочими группами выпускаются листовки о здоровом образе жизни. Проведены конкурсы рисунков о здоровом образе жизни и здоровом питании. Лучшие работы украсили столовую школы, и планируется разместить в поликлинике №103. В рамках экологических мероприятий и праздников проводятся флэш-мобы. Проведены районные семинары: «Здоровье созидающая деятельность школы – ключевой вектор образовательного процесса», «Всемирный день против табака». Экологический стенд, постоянно обновляется, и оформляются новые рубрики

СТРАНИЦА № 6

ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

Учащимися школы регулярно проводятся акции «Здоровое питание – залог твоего здоровья», издаются стенгазеты, составляется «идеальное меню». Проводится анкетирование родителей и учащихся по вопросам работы столовой и качества приготовления еды (рабочая группа). Рабочей группой проведены уроки с показом созданной презентации «Школьная столовая», «Хлеб в изображении художников» и « В чем польза каши?», Экологический праздник, работа секции «Занимательная химия на кухне». Создана брошюра «Любимые блюда выдающихся людей».

СТРАНИЦА № 7

РЕСУРСО – И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ

Рабочей группой критерия Осуществлен анализ состояния энергосбережения в школе на основе документов и регулярных мониторингов. Разработан проект «Энергосбережение в школе» (анкеты, мониторинг экономии энергии, создание презентации и буклетов, проведение открытых уроков). Проведен конкурс на лучшие стикеры экономии воды, света, утилизации и использования бытовых отходов жизнедеятельности человека.

Учащиеся школы посетили мусороперерабатывающий завод (фоторепортаж, сайт школы).Работает постоянно действующая выставка в школе с 2014 года «Вторая жизнь мусора» создаются новые разделы выставки: «Весенний каприз», «Волшебный мир новогодней игрушки», «Экоелка»,и др. межрегиональный конкурс «Чистый город» номинация «Хэнд-мейд». Городской проект «Финский залив: природа и люди», Городской конкурс, номинация экологический плакат; «Твой выбор – твое будущее» (Сортируя отходы – сохраняем природу!),международный конкурс «Эковидение». Установлены боксы для раздельного сбора мусора, осуществляется рабочей группой мониторинг раздельного сбора мусора. Проект «Наш экомир. Экологический паспорт школы» - призер районной экологической олимпиады, победитель международного конкурса «Дорога в малое Сколково», победитель фестиваля экологических проектов. (2014-2016 гг.), Проект учащихся «Вода – наша жизнь» 2016 г. Проводится мастер – класс «Отходы» (презентация, работа рабочей группы). Ежегодные экологические праздники «День погружения», конкурс «Экомода. Весеннее настроение» одежда из отходов (показ моделей, презентация). Участие во Всероссийских уроках «Хранители воды» (презентации, разработаны экологические игры)





From the experience of implementing the school model of environmental education:

Environmental Diary.

Authors: Nazarets E. P., Fedorova Yu. S.

"Man, of course, is the master of nature, but not in the sense of its exploiter, but as its understanding and bearing the moral responsibility for preserving and improving in it (and, consequently, in himself) all that is alive and beautiful."

A. S. Arsenyev

Modern education is based on the ideas of humanization, socialization and democratization of the educational process. Since 2005, the concept of education for sustainable development has been introduced to pedagogy, which is based on broad interdisciplinary knowledge based on an integrated approach to the development of society and the environment. This type of education is a new form of "penetrating" learning that covers almost all subject areas .

There are different ways to implement school models of environmental education and upbringing. We present our model in the format of an environmental diary. based on the criteria of the international Russian-Austrian project "School environmental certificate".

Based on these criteria, we decided to create our own diary of meaningful and impressive events, a kind of chronicle of the work OF sbou SOSH No. 562 in shaping the environmental culture of our institution. We tried to present our experience in implementing the environmental certification model.

From the explanatory dictionary: DIARY-Male gender 1. Day-to-day records. "Lead on," 2.A student's notebook for recording set lessons and for marking progress.

From Wikipedia: a Diary is a collection of fragmentary entries that are made for themselves, kept regularly, and most often accompanied by a date. Such recordings ("notes") organize individual experiences and, as a written genre, accompany the formation of individuality in culture.

You can distinguish between business and personal diaries, travel diaries (for example, "Diary of a trip to Lisbon" by Henry Fielding, 1755), household, literary (writer's).

Of particular value are the diaries of prominent people or people close to them, documents of critical periods of history, but no less important, meaningful and interesting may be the everyday details of the life of an ordinary person, especially since the main burden of these critical periods has to take on him.

The main goals of our project are:

- Formation of environmental literacy

- Education of ecological culture and preservation of health of students, teachers, family members through education of a healthy lifestyle

- Improving the quality of life through improving the quality of life of the school environment

- Activation of student and teacher activity. Strengthening the sense of community

At the first stages of the project implementation, it was necessary to understand that changes begin with yourself, understand the degree of your own responsibility and take an active and constructive part in social processes and see the problems and consider them as a chance for new development. Creating a new image of the school.

Tasks:

- conduct research on the main criteria, collect information on the most important environmental issues (water, waste, waste, hazardous waste, energy conservation)

- clarification of your requirements and claims

- analysis of the results of health monitoring (charging, separate garbage collection, dangerous garbage, etc.), monitoring of healthy lifestyle and healthy food, environmental literacy

- creation of project products (design of various environmental expositions and exhibitions within the framework of the permanent exhibition "second life of garbage", creation of a map-Navigator of the area by sources of pollution, presentations, training videos)

Page #1

One of the most important criteria for an environmental project is the MANAGEMENT and MANAGEMENT criteria. Getting started on the project it was necessary to assess the condition of level of ecological education and upbringing in OU( if there in school projects and research, practical developments, points of contact with an environmental certificate, etc.) It allowed me to see problems in OU.

A survey was conducted among teachers, students and parents who are ready to contribute to the project, and a team of like-minded people who are ready to work in the project was formed.

One of the conditions for successful implementation of the project was the search and active work with social partners. The Management and management criteria working group developed all the quality assessment criteria and formulated the main goals and objectives for each project area by year (the main stages of the project implementation).(photo of teachers at the table). Held a school contest on the best emblem of the ecological Council and the written ecogen school.

PAGE 2

EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT.

The most important stage of the project model implementation was the transition to new standards of primary and primary schools, the formation of personal achievements and results of students through health lessons, the creation and maintenance of diaries of students ' health in primary school, and joint work with parents. Students of primary and primary schools developed a project on the impact of cellular communication on health "Beware of the phone". as a result, a fairy tale was written and dramatized, shown in a sponsored kindergarten. Primary school parents developed and conducted a series of lectures "Our Pets".

A working group has been set up for regular environmental monitoring at the school. Regular monitoring of waste pollution in the area surrounding the school, creating a map and photo exhibition of unauthorized dumps and contaminated areas. The environmental Council and consulting teachers developed questionnaires for various groups of students, teachers, and parents, which formed an environmental monitoring system.

PAGE 3

SAFE SCHOOL. EXTERNAL AND INTERNAL SPACE

The criterion working group, based on the established school traditions and project activities, together with parents, equip and create a comfortable school environment (internal and external space).As part of the criteria, projects were implemented: "Original school flower bed", "Ideal recreation", videos and photo reports were created on the topic: Garbage from our yard". A new tradition of the school since 2014 has been the planting of graduates ' alley by students. for the 70th anniversary of the Victory, "memory Alley" was planted together with parents, the project of 2nd grade students "the Plaintive book of nature", the project "Elms in the city". Participation in various environmental actions, clean-up events: "Clean city", "School-our home".

PAGE 4

ECOLOGICAL ENVIRONMENT

Within the framework of the criterion, a lot of work is being done to develop environmental literacy, skills for a healthy and safe way of life for a person and the environment. Presentations and a cycle of tasks and tasks on environmental topics in various subjects (presentations, materials) have been developed. the content of environmental components in lessons on various subjects is constantly reviewed by the project's consulting teachers. The school has developed and operates a health Program. Actively involved in the competitive movement "In nature so much beauty" of DTU on Lena; international competition with the project "Healthy planet" and "The world of nature in children's creativity". Holding charity events " Assistance to an animal shelter. Help and save your little brothers", holding the exhibition "My fluffy happiness".

Page 5

HEALTHY ENVIRONMENT.

The school created a Center to promote the health of students. The program "Being healthy is healthy" has been developed and is in effect. Contacts and interaction with the volunteer movement "Anton, here near" have been established. Regular monitoring of the appearance and replacement of shoes is carried out, and presentations are created based on the results (the school's website). Daily morning exercises are carried out. The working group of the ecological Council, monitors charging (presentations and reports on the school website). In each class, tables for eye gymnastics are posted, and they are used at physical training sessions. Eco-Council and working groups issue leaflets about healthy lifestyles. Competitions of drawings about a healthy lifestyle and healthy nutrition were held. The best works were decorated in the school's dining room, and it is planned to place them in the polyclinic No. 103. Flash mobs are held as part of environmental events and celebrations. Regional seminars were held: "Health is the creative activity of the school-a key vector of the educational process", "world tobacco control day". Environmental stand, constantly updated, and new categories are issued







PAGE 6

HEALTHY DIET

Students of the school regularly hold actions "Healthy food is the key to your health", publish wall Newspapers, and create an "ideal menu". A survey of parents and students on the work of the canteen and the quality of food preparation is conducted (working group). The working group conducted lessons showing the created presentation "School canteen", "Bread in the image of artists" and " what is the use of porridge?", Ecological holiday, work of the section "Entertaining chemistry in the kitchen". The brochure "Favorite dishes of outstanding people" was created.

PAGE 7

RESOURCE AND ENERGY SAVING

The working group of the criterion carried out an analysis of the state of energy saving in the school on the basis of documents and regular monitoring. The project "energy Saving in school" was developed (questionnaires, monitoring of energy savings, creating presentations and booklets, conducting open lessons). A competition was held for the best stickers for saving water, light, recycling and using household waste.































-80%
Курсы повышения квалификации

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Из опыта реализации школьной модели экологического образования: Экологический Дневник.From the experience of implementing the school model of environmental education. (43.36 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт