Иван Грозный в истории России

Цели урока:

Развивающие – способствовать развитию умения учеников самостоятельно находить и отбирать информацию по   ключевым вопросам темы, анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, выстраивать причинно-следственные связи внутри темы и делать обобщения

Образовательные –  повторить, систематизировать и обобщить  ранее изученный материал, а также способствовать  углублению полученных знаний  по теме «Иван Грозный в истории России» - рассмотреть основные черты и особенности политики Ивана IV; охарактеризовать основные итоги развития России в этот период; дать критическую оценку роли личности Ивана Грозного в истории.

Воспитательные – содействовать возникновению чувства ответственности и долга перед одноклассниками, стремления    проявить  себя творчески при решении проблемного вопроса темы.

Методическая – применение  технологий критического мышления проблемного обучения, обучения в сотрудничестве.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок размышление с элементами игры.

Ресурсы: компьютер, проектор, набор магнитов, шаблоны синквейнов, карта опричнины, карточки-опоры слов-ассоциаций, презентация по теме, фрагмент учебного фильма, книги и публикации по теме, творческие работы учеников (рисунки и опорные конспекты, стихи и др. по теме )

Замысел урока:  готовясь к обобщению  по теме Правление Ивана Грозного,  учитель предлагает провести урок  в игровой форме вокруг построения проблемного вопроса: Кем был Иван IV тираном или реформатором? План действий подготовительного этапа:

1. Коллегиально одноклассники и учитель распределяют игровые роли ( ребят в нашей группе 9, поэтому и ролей столько же):1 роль- царь Иван Васильевич  Грозный, 2- митрополит Макарий, 3- князь Курбский, 4-крестьянка,5- житель Новгорода, 6- стрелец, 7-Ермак Тимофеевич, 8- Иван Федоров, 9- летописец.

2 Учитель в качестве домашней подготовки дает каждому ученику индивидуальное  творческое  задание - подготовить от лица современника Ивана Грозного короткую историческую справку о главных событиях в период правления царя 1533-1584. Учитель предъявляет к выступлениям учеников три основных требования-

1) Составляя историческую справку дети должны обратиться к нескольким историческим  источникам ( например, к летописям, письмам Ивана Грозного, свидетельствам иностранцев, а также к мнению различных ученых современности – историков, медиков, психологов и др.)

2)  Рассказ должен содержать элементы русского языка 16 века

3) Выступления учеников должны быть эмоционально окрашены- окружающие должны иметь возможность сделать предварительный вывод: как современник царя оценивает роль его личности? Какие чувства испытывает он  к Ивану Грозному?

Безусловно,  учитель должен оказать содействие в подготовке выступлений учеников: предоставить различные материалы исторических источников, помочь  отобрать  наиболее важный фактический материал, научить строить свое выступление в рамках времени  и др.

Весь материал - смотрите документ.