Итоговая техника чтения 5 класс ОВЗ

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по литературе и родной литературе

за 2021-2022 уч.год в 5 классе для учащихся с ОВЗ

Пояснительная записка

Контрольная работа по литературе и родной литературе проводится в форме диагностики техники чтения.

Целью проведения является контроль освоения обучающимся 5 класса с ОВЗ базового уровня подготовки по данным предметам за весь год обучения.

Критерии оценки техники чтения

Способ чтения:

+ целыми словами

• по слогам

Правильность чтения (ошибки на пропуски, замену, искажения, перестановку букв, слов, повторы слов, постановку ударения):

! безошибочное чтение

+ 1 – 2 искажения слов

• 3 и более ошибки

Беглость чтения:

5 - от 81-100 слов

4 - от 71 -80 слова

3- от 60- 70 слов

2 - менее 60 слов в минуту

Осознанность чтения:

5 - все задания выполнены без помощи учителя

4 – затруднения при выполнении 1 задания, выполнены задания 2 и 3

3 – затруднения при выполнении 1 и 2 заданий, выполнил задание 3

2 - не выполнил ни одно задание

Выразительность чтения (монотонное чтение, эмоциональность, соблюдение паузы, тон, логическое ударение, передача вопросительной и восклицательной интонации). Оценивается по общему впечатлению:

5 – отличное чтение

4 – хорошее чтение

3 – удовлетворительное чтение

2 – плохое чтение

Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:

5 - Ответил на все вопросы и выполнил задания самостоятельно

4 – больше половины вопросов и заданий выполнил самостоятельно

3 – больше половины вопросов и заданий выполнил с помощью учителя

2- не выполнил задания и не ответил на вопросы

Материал для контроля техники чтения в 2 полугодии

Отрывок из рассказа Е.И. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».

На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой и неправдой с трудом добывала хлеб свой насущный. 43

Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба. Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек? Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны. 75

Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить! 83

Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы. 130

Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом. 156

Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста!

196 слов

Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:

1. Дать характеристику вороне.

2. Выбрать наиболее подходящий тексту заголовок:

А)«Обыкновенная ворона»

Б)«Как ворона хлебный мякиш потеряла»

В)«Ворона на крыше»

Г)«Хлеб для вороны»

Д)«Хлеб исчез!»

3.Ответить на вопросы:

- жилось вороне зимой?

- Кого боялась ворона?

- Какие неприятности случились с вороной?