"История в лицах"

Министерство образования и науки Самарской области государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки

работников образования

«Разработка конспекта урока по истории в 5 классе с использованием интегрированных компьютерных средств по теме «Природа и население Древнего Египта»

Выполнила: Мухранова Ольга Ивановна учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Воротнее, Сергиевского района Самарской области

2013г

Пояснительная записка к уроку истории в 5 классе.

Федеральный государственный стандарт требует расширения возможностей использования ИКТ в образовательном процессе. Информационные технологии становятся инструментом формирования УУД школьников. Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения детей стало неотъемлемой частью преподавания учебных дисциплин. В проекте специального федерального государственного стандарта предполагается возможность получения образования ребенком с ОВЗ в общеобразовательной школе - в среде сверстников.

В 5 классе обучается 18 школьников, среди них 3 дети с ОВЗ. Работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья трудно: у каждого – свой уровень развития.

И сложность – учесть в своей работе все особенности детей, не акцентируя на этом их внимание, не подчеркивая их “ограниченные возможности здоровья”. Основным методом работы с этими детьми на уроке истории - дифференцированный и индивидуальный подход к изучению предмета. Цель дифференциации процесса обучения – обеспечить каждому ученику условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования. В школы в последнее время приходят программы для использования  на уроках и во внеурочной деятельности ПервоЛого, ЛогоМиры.  Использование данной компьютерной среды позволяет развивать у детей логическое и алгоритмическое мышление.

Равнозначным с учебным текстом по роли в развитии учащихся является иллюстративный материал – учебные картины. Иллюстрации активизируют воображение, способствуют развитию монологической речи, помогают осуществлению межпредметных связей. Выполнение заданий самостоятельной работы с книгой или другим печатным материалом требует учитывать индивидуальность учащихся, поэтому задания даются дифференцированно. Одним из эффективных методов усовершенствования образовательного процесса в контексте преподавания истории в школе является использование учебных мультимедиа-продуктов. Они активизируют мыслительную деятельность и повышают эффективность усвоения материала благодаря интерактивности, позволяют организовывать дистанционное обучение для учеников, пропускающих занятия по болезни, предоставляют ученикам возможность самостоятельного поиска материалов для подготовки к сообщениям на уроке. Таким образом, планомерная работа на уроках истории Древнего мира по развитию речи детей способствует постепенному и качественному формированию процессов слушания, говорения и чтения, которые очень влияют друг на друга; содействует воспитанию культуры общения, помогает эффективно осуществлять интеграцию таких детей в образовательное пространство школы с учетом уровня развития каждого ребенка.

При составлении плана урока учитываются формы и методы работы с такими детьми, опираясь на метапредметные технологии.

Интересными для детей с ОВЗ задания проблемно-исследовательского характера, где они самостоятельно находят необходимую информацию, особенно если использовать сеть Интернет, а также использовать программу ПервоЛого. В этой программе учащиеся могут сделать свой проект о природе и занятиях населения Древнего Египта.

На таких уроках создаются все условия для самоутверждения ребенка с ОВЗ и веры в свои силы, совершенствуется умение анализировать, обобщать, делать выводы.

Немаловажную роль при работе с детьми с ОВЗ играют здоровьесберегающие технологии.

Эти ученики не могут выполнять одну работу длительное время. Смена деятельности им просто необходима, и это нельзя забывать.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА в 5 классе.

Тема: Природа и население Древнего Египта

Цель: Ознакомить учащихся с географическим положением и природой Древнего Египта, занятиями населения, с использованием программы ПервоЛого

Задачи:

Обучающие:

-ознакомить учащихся с географическим положением Египта;
- ознакомить учащихся с основными занятиями, бытом населения Древнего Египта.

Развивающие

обогащение активного словарного запаса

Воспитательные

способствовать воспитанию у учащихся уважение к истории и культуре Египта.

Тип урока Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами практической работы)

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Выводы

Каждый урок – это, прежде всего коррекция развития ребенка, его способностей и поэтому стараюсь включать детей с ОВЗ в разнообразную деятельность.

Учащиеся, работая с программой ПервоЛого, осознают, что с помощью компьютера можно научиться многим вещам. Используя данную программную среду можно в школе организовать конкурс работ, творческих проектов. Преимуществом использования данной программы является и то, что можно использовать её не только на школьных компьютерах, но и на домашних. Работа в этой среде способствует развитию познавательных способностей, развитию памяти, логики. Повышается активность работы на уроке. ПервоЛого позволяет реализовывать коммуникативные, эстетические способы у учащихся.

ПервоЛого дает возможность создавать обучающие программы, которые позволяют представить учебный материал в увлекательном для детей виде. Эту программу можно использовать на любом этапе урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.