Использование информационных технологий в обучении

В конце XX века  человечество вступило в новую историческую фазу  развития  цивилизации, построения информационного общества, где решающую роль играют не природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания – факторы, определяющие как общий стратегический потенциал общества, так и перспективы его дальнейшего развития.

Исходным "сырьем" и конечной готовой "продукцией" становится   информация.

В связи с этим информационные технологии обучения включают процессы сбора, передачи, хранения и обработки информации во всех ее возможных формах с использованием компьютера и программного обеспечения.

Учитель может использовать информационные технологии на разных этапах проведения урока: объяснении нового материала, закреплении и контроле знаний.

Воспользоваться программными продуктами может и сам ученик при подготовке домашнего задания,  написании реферата или при самостоятельном изучении отдельных тем.

На уроках можно использовать не только обучающие программы, но и прикладное программное обеспечение. Примером может служить приложение EXCEL, с помощью которого можно решать множество задач  по химии, физике, математике.  На рисунке приведен график функции, построенный в данном приложении. Время, затраченное на построение графика, намного меньше, что дает возможность учителю рассмотреть больше задач. При этом сокращаются вычислительные ошибки.

Использование программы My Test позволяет учителю разрабатывать тесты по любому предмету  с учетом дифференцированного подхода к каждому обучающемуся.

Информационные технологии

в образовательном процессе

Учитель информатики

Панина Г. В.

МОУ СОШ №20

Г. Новомосковск

• В конце XX века  человечество вступило в новую историческую фазу развития цивилизации, построения информационного общества, где решающую роль играют не природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания – факторы, определяющие как общий стратегический потенциал общества, так и перспективы его дальнейшего развития
• Исходным "сырьем" и конечной готовой "продукцией" становится информация.
• В связи с этим информационные технологии обучения включают процессы сбора, передачи, хранения и обработки информации во всех ее возможных формах с использованием компьютера и программного обеспечения.

Развитие

электронной

демократии

развитие

электронного

правительства

Электронные

деньги

Электронный

документо-

оборот

Создание

информ.

пространства

отличительные

черты

инф.

общества

Качественное образование сегодня – это востребованность рынком труда завтра , это профессиональная карьера в будущем .

Молчанова Т.К

Подготовка выпускников к выбору будущей профессии

Овладение компьютерной грамотностью и информационными технологиями

Умение ориентироваться в информационном пространстве

Образовательный процесс ориентирован на достижение новых образовательных результатов

«Скажи мне,

и я забуду.

Покажи мне, –

я смогу запомнить.

Позволь мне это сделать самому,

И это станет моим навсегда»

Древняя мудрость

• Изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе самостоятельное изучение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала);
• формирование способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию;
• ориентация на исследовательскую работу школьников;
• ориентация на индивидуальную, парную и групповую работу учащихся;
• использование межпредметных связей.

Основные

направления

использования ИКТ в

учебном процессе

При изложении нового

материала - визуализация

знаний (демонстрационно-

энциклопедические

программы, презентации)

Закрепление изложенного

материала (тренинг –

разнообразные обучающие

программы, лабораторные

работы)

Система контроля и проверки

(тестирование с оцениванием,

Контролирующие программы)

Проведение виртуальных

Лабораторных работ

с использованием обучающих

программ

Самостоятельная работа учащихся

(обучающие программы типа «Репетитор», энциклопедии,

развивающие программы)

Дистанционное обучение

• Учитель может использовать информационные технологии на разных этапах проведения урока: объяснении нового материала, закреплении и контроле знаний.
• Воспользоваться программными продуктами может и сам ученик при подготовке домашнего задания, написании реферата или при самостоятельном изучении отдельных тем.

Пример

• На уроках можно использовать не только обучающие программы, но и прикладное программное обеспечение. Примером может служить приложение EXCEL , с помощью которого можно решать множество задач по химии, физике, математике. На рисунке приведен график функции, построенный в данном приложении. Время, затраченное на построение графика, намного меньше, что дает возможность учителю рассмотреть больше задач. При этом сокращаются вычислительные ошибки.

• Использование программы My Test позволяет учителю разрабатывать тесты по любому предмету с учетом дифференцированного подхода к каждому обучающемуся.

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности

ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.

• Персональный компьютер стал незаменимым
• помощником как для учителя, так и для ученика.

Но могущество компьютера

определяется человеком и теми

знаниями, которыми он обладает.