"Использование прикладной программы MS PowerPoint при создании мультимедийного приложения «Своя игра»"

18

«Экономикалық мектеп-лицей коммуналдық

мемлекеттік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение

«Экономическая школа-лице»

Тема работы

"Использование прикладной программы

MS PowerPoint при создании

мультимедийного приложения «Своя игра»"

Исполнитель Левадний Захар, ученик 7 «Б» класса

КГУ «Экономическая школа-лицей»

Руководитель:

Бохан Р.А., учитель информатики

г. Риддер

2016

Содержание

Стр.

Введение………………………………………………………………..3

Описание процесса создания программы……………………………5

Заключение…………………………………………………………. ...12

Список использованной литературы ………………………………..13

Приложение .………………………………………………………….14

Введение

Одним из приемов активизации деятельности учащихся на уроке является игра.

Я всегда был уверен, что игра позволяет сделать процесс обучения увлекательным, создать высокую активность на уроке, помогает нам незаметно преодолеть трудности. Уроки можно сделать намного интереснее и занимательнее, применяя ребусы, кроссворды, шутливые задания и стихи. Для этого учителю нужно совмещать в себе массу умений, быть сценаристом, режиссером, актером и критиком своего урока.

Интерес к изучению любого предмета во многом зависит от того, как проходят уроки. Даже на самых хороших уроках бывает скучно и не интересно и совершенно отсутствует увлеченность предметом. Поэтому как можно чаще нужен не традиционный подход к проведению урока.

Надо заботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, познавательного интереса. Особенно важно это в подростковом возрасте, когда формируются и определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету.

Интерес к предмету можно повышать разными способами, используя разные методы, но самым привлекательным для детей является занимательность. Даже у слабых учеников моего класса можно вызвать интерес к предмету, используя на уроках занимательный не обычный материал. А особенно мне интересны игровые уроки. В процессе игры можно выработать умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание и стремление к знаниям.

Увлекшись, ученик и не замечает, что учится – он познает, запоминает новое, ориентируется в необычной ситуации.

Игры являются толчком умственной активности детей, активизируют внимание, усидчивость, целенаправленность.

Идею проекта подсказала наш учитель по информатике. Сейчас в обучении актуален контроль знаний учащихся с помощью закрытых и открытых тестов. В педагогической науке существует целое направление, занимающееся разработкой правил составления тестов согласно законам психологии и дидактики. Тесты составляют методисты и учителя.

Проблема:

Сегодня огромное количество всевозможных образовательных ресурсов предлагаются педагогам. Однако для конкретного урока учителю нужна конкретная (только для данного класса и урока) разработка. Поэтому возникает необходимость в умении «изменить», «поправить», «исправить» имеющийся продукт, или даже создать свой, авторский.

Решение проблемы:

Создание обучающего и контролирующего приложения для учащихся школы в программе PowerPoint, учитывая потребности учителей и учащихся нашей школы.

Цели проекта:

Узнать, смогу ли я, пользуясь возможностями программы PowerPoint создать приложение для закрепления материала на уроках в не традиционной форме, выяснить получится ли, изучив дополнительные возможности программы, объединив имеющиеся знания с новыми, получить полноценный, полезный в нашей школе продукт.

• Развитие памяти, наблюдательности, познавательных интересов, творческих способностей;

• Воспитание патриотизма и ответственности;

• Привлечение школьников к созданию разнообразных прикладных продуктов, как дополнительный дидактический материал для уроков в помощь учителю.

Задачи проекта:

• Углубленно изучить возможности программы PowerPoin

• Узнать, как можно неординарно использовать возможности данной программы;

• Формирование интереса к обучению у учащихся;

• Создание условия для активизации познавательной деятельности учащихся;

• Обеспечить условия для усвоение учебного материала полученного как на уроках, так и во внеурочное время;

• Сформировать умения и навыки учащихся путем применения полученных знаний;

Ход проекта:

• Осмысление цели проекта;

• Изучение литературы по информатике и истории;

• Отбор материала, его анализ и составление вопросов с ответами;

• Продумывание удобного графического пользовательского интерфейса программы;

• Установка связей между слайдами по средствам гиперссылок, добавление эффектов анимации;

• Тестирование приложения;

• Исправление ошибок;

• Представление результата.

Проблемные вопросы:

• Навигация между слайдами.

• Определить темы и вопросы для использования в приложении;

• Подобрать цветовое решение;

• Разработать графический интерфейс приложения.

Результат представления исследований:

• Компьютерная поддержка уроков, внеклассных мероприятий на основе обучающего и контролирующего приложения.

Опираясь на знания, полученные на уроках информатики, я разработал мультимедийное приложение, которая может проверять знания учащихся по таким темам как:

• Государственные символы Республики Казахстан;

• Государственные праздники;

• Знаменательные даты;

• Президент Республики Казахстан;

• Независимый Казахстан;

• Древний Казахстан.

Описание процесса создания приложения.

На уроках информатики мы изучаем прикладное программное обеспечение, именно к этой категории относится программа PowerPoint, решая учебные задачи, работаем над проектами, создаем приложения на различные темы. Но нам, учащимся, необходимо видеть, как и где можно применить на практике полученные знания. Мне захотелось сделать что-то полезное, используя и углубляя свои знания в этой области. Я попросил учителя информатики предложить мне работу, результат которой мог бы быть использован в учебном процессе. Учитель поставила мне задачу – разработать продукт для интерактивного опроса и проверки знаний у школьников.

Руководствуясь учебниками по работе в PowerPoint и справочной системой среды этой же программы, я понял, что моих знаний вполне достаточно для создания такого приложения. Проблемным был вопрос о настройке навигации в приложении. Углубленно проработав раздел «Гипертекст» я свободно мог устанавливать связи не только между слайдами в презентации, но и связывать между собой несколько презентаций, а также ссылаться на отдельные файлы. Кроме того, для оценки правильности своей работы в содержательном смысле, я отталкивался от литературы по тестированию предложенной мне моим учителем, пользовался информацией из Интернета, а так же на протяжении выполнения всего проекта, моим консультантом бала учитель истории Королёва Ольга Вячеславовна.

Начал я с пустого слайда, не применяя автоматического Дизайна, мне так было удобнее.

Рис.1 Начало работы

Долго подбирал основной фон, и решил, что он у меня будет синим (шаблон взял в интернете http://prezentacii.com/shablony-powerpoint), цвет шрифта – желтым, данное цветовое сочетание очень не навязчиво и не перетруждает глаза, а также эти два цвета являются основными в государственных символах Республики Казахстан, что напрямую связанно с тематикой приложения.

Рис. 2 Титульное оформление

Я выбрал 6 тем, вопросы по которым были подобранны таким образом, что сложность влияла на стоимость, т.е. выбранный максимальный по стоимости был самым сложным по содержанию.

Для размещения категорий разделов и стоимости вопроса первоначально планировал использовать внедрённый объект «Таблица», после нескольких неуспешных попыток, остановился на автофигуре «Прямоугольник» применив к нему Эффект для фигур «Рельеф». Данный приём сделал объект объемным, более интересным. Данные компоненты разместил в виде массива 6х6. Левый вертикальный ряд служил контейнером для тематических разделов, основное поле занимали «кнопки» со «стоимостью» вопроса.

Рис.3 Формирование игрового поля

Следующим шагом было формирование слайда с вопросом, по задумке вопрос должен появляться автоматически, правильный ответ скрыт, после того как ученик произнесёт свой вариант, правильный ответ становится видимым, что позволяет сразу судить о его соответствии. Если ответы совпадают учащийся (команда) получает соответствующее число очков. Так же на слайде должна быть возможность возврата в игровое поле. Для осуществления всех этих операция я воспользовался такой возможностью как «Гиперссылка», которая позволяет осуществлять переход не только внутри презентации, но и на указанный интернет адрес, а также запускать различные приложения и файлы.

Рис. 4 Вставка управляющей кнопки

Так как объект служащий для перехода на главную страницу был выбран из раздела Автофигуры - Управляющие кнопки. Окно настройки действия открылось автоматически, но необходимо было указать номер слайда к которому происходит привязка.

Рис. 5 Настройка действия

Установка перехода от кнопки со стоимостью к слайду содержащему вопрос осуществляется так же с вставкой гиперссылки только объектом перехода является импровизированная кнопка из рефленного прямоугольника.

Рис. 6 Настройка гиперссылки

Еще одной задачей возникшей передо мной в процессе работы над проектом, было создание эффекта затемнения уже заданного вопроса. Для ее решения я воспользовался эффектами анимации. Настроив действие, таким образом, чтоб после его исполнения объект менял цвет, тем самым заданный вопрос маркировался и исключал возможности быть заданным дважды.

Рис. 7 Установка заливки после события

Рис. 8 Активный режим.

Остальные слайды были настроены по одному и тому же алгоритму, для удобства в работе и сохранением выравнивания и формата текста я пользовался операцией дублирования слайда.

При разработке и создании приложения для школьников необходимо было учитывать следующие критерии:

• удобство работы с программой;

• удобство навигации между темами;

• необходимость предусмотреть невозможность нарушения работы программы в связи с некорректными или ошибочными действиями пользователя;

• программа должна быть разработана с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.

Одним из самых ответственных этапов работы, было продумывание удобного графического пользовательского интерфейса программы. В ходе работы над проектом он менялся несколько раз.

Когда работа была почти готова, программа была апробирована учащимися 6 Б и 6 А классов в ходе проведения классного часа. Ребятам очень понравилось работать с приложением, они с большим интересом выполняли предложенные им задания. А потом с охотой высказывали все свои пожелания, что они ёще хотели бы изменить (интерфейс) в приложении. Мне это тестирование очень помогло, я прислушался к некоторым пожеланиям ребят, изменив часть графического интерфейса, сделал его проще и удобнее.

И, наконец, самым ответственным было необходимость предусмотреть невозможность нарушения работы программы в связи с некорректными или ошибочными действиями пользователей. И мне это удалось, благодаря сохранению проекта в демонстрационном режиме.

Рис. 9 Сохранение в демонстрационном режиме

Заключение

Работа над этим проектом помогла мне лучше закрепить теоретические знания, полученные при изучении темы "Программа PowerPoin. Создание мультимедийных презентаций", узнать дополнительные возможности на примере гиперссылки, отработать полученные навыки. В дальнейшем я хочу продолжить эту работу.

После тестирования данного приложения среди учащихся я сделал небольшой анализ Приложение 2. На обсуждение выносилось два вопроса: 1. Понравилось ли вам использовать предложенную игру на уроке с целью закрепление материала? 2. Хотите ли вы сами создавать подобные продукты? В опросе принимали участие 52 ученика.

Предполагается, что составленные в ходе выполнения проекта задания будут в дальнейшем использованы для проверки знаний учащихся. Тем самым достигается практическая, теоретическая, познавательная значимость проекта.

Цель, поставленная передо мной, достигнута. Создан полноценный продукт, готовый к использованию на практике. Задачи выполнены. Используя результаты моей работы, школьники загорелись желанием создавать подобные вещи. А учителя с радостью нацелены использовать их в своей работе.

Список использованной литературы.

1. Будо, А.Е. Microsoft Office: Учеб. пособие / А.Е. Будо. – Хабаровск: ДВАГС, 2008. – 129 с.

2. Лоу, Д. Microsoft Office PowerPoint 2007 для чайников / Д.ЛОу. – М.: Диалектика, 2009. – 304 с.

3. Буковецкая, О.А. Создание презентаций на ПК / О.А.Буковецкая. – М.: АСТ, 2009. – 144 с.

Интернет ресурсы:

1. http://prezentacii.com/shablony-powerpoint

2. http://e-history.kz/ru/publications/view/624

3. http://sc0003.bulandy.akmoedu.kz/documents/view/3FDD741CA643A4E6.html

Приложение

1. Понравилось ли вам использовать предложенную игру на уроке с целью закрепление материала?

1. Хотите ли вы сами создавать подобные продукты?