Интегрированный урок "Паук и паутина"

Этапы занятия

Вид занятия

Приёмы работы

Формируемые УУД

I

Орг. момент

Мотивация на учебную деятельность

1. Послушайте стихотворение Валентина Берестова "Все люди любят рисовать".

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки...
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!

2. А что же мы будем сегодня рисовать, узнаем из письма, которое пришло к нам по почте (учитель достает свиток с загадкой):

Весь он чёрный и мохнатый,
Его лапы крючковаты.
Мастер ткать из нитки длинной
Свою сетку паутину!
Сети он плетёт без рук!
А зовут его…
(Паук)

Саморегуляция (Р)

II

Этап актуализации знаний

Обозначение обучающимися своего «знания», высказывание разных точек зрения.

3. -А вы знаете, как выглядит паук? (Да)

-Тогда предлагаю устроить конкурс по командам «Портрет паука». Разделимся на 2 команды – Сачок и Паучок. Надо командой нарисовать настоящего паука, но каждый игрок рисует только одну деталь, затем бежит к команде и передает мел следующему игроку. Чья команда быстрее и точнее нарисует паука – та и одержала победу. (Игра)

Уметь работать в команде (К)

III

Этап проблематизации

Обращение к индивидуальному опыту обучающихся

(коллективное обсуждение, дискуссия)

4. Вижу, знаете, как выглядит паук. А в чем его особенность? (8 лапок). Тогда отправляйтесь на поиски паучков, которые расползлись по всему нашему классу. Скажу вам по секрету – их ровно 7. Но будьте внимательны, не перепутайте их с насекомыми. (Поиски картинок с паучками)

Пауки пузатые, брюшки полосатые,    
Ходят на восьми ногах, паутину вьют в углах.    
Мухи черные летают, в паутину попадают -  
Не порвешь ее сетей, остаются мухи в ней.  

1. Уметь анализировать, определять сходство и различия (П)

IV

Этап целеполагания и планирования

Формулирование цели и плана предстоящей деятельности в группах

5. Эти паучки не просто так пришли к нам в класс, они принесли посылку, а что в ней, сейчас узнаем. А посылка-то не открывается, надо сначала выполнить задание и нарисовать паучка в центре вашего листа.

-Что для этого надо сделать ? ( Определить, где центр листа)

- Верно, а еще что необходимо помнить? (Как выглядит паучок. Сколько у него лапок. Какого цвета бывают паучки)

1. Умение формулировать цель предстоящей деятельности (Р)

V

Физминутка

Релаксация

Электронная физминутка для глаз «На лесной полянке»

VI

Этап самостоятельной творческой деятельности обучающихся

Создание рисунка

Скорее, за работу, ребята! (рисунок карандашом).

Чего-то не хватает! Как думаете, ребята, что всегда вокруг паучка? (паутинка). А как она выглядит? Рисуем ее свечкой вокруг паука. (Рассматривают и рисуют паутину) Нарисуем лучи, которые расходятся от центра листа. И соединим их между собой.

Пока рисуете, послушайте. А знаете ли вы…

Паучьи сети - это нежные, недолговечные создания. За день клейкие нити высыхают и становятся ломкими. А более толстые нити, наоборот, теряют упругость и провисают. Такая сеть уже не годится для ловли добычи. Поэтому паукам приходится каждую ночь заново плести паутину. И мы сегодня на уроке попробуем воссоздать этот необычный сказочный узор.

6. Ну, вот и открылась посылка. А там сказка. Садитесь-ка поудобнее на коврик и слушайте сказку.

Марина Фейгина

Сказка про паучка

В тёмном дремучем лесу жила — была семья пауков: папа — паук, мама — паучиха и маленький сыночек — паучок.

Он был не очень послушным сыночком. Однажды утром, после завтрака, он решил пойти погулять. Мама и папа сказали ему: «Погуляй, но только не уходи далеко от дома. Ты можешь заблудиться и попасть в беду. Лес большой, и в нём много опасностей.»

«Не беспокойтесь, я буду играть с друзьями около дома,» — пообещал Паучок.

Поиграв немного с друзьми — паучками, он захотел прогуляться до солнечной полянки, которая была совсем недалеко.

Паучок совсем забыл, что обещал маме и папе не уходить далеко от дома.
Идёт Паучок по тропинке, слушает пение птиц, ягодки срывает. А птички над тропинкой тревожно порхают и как будто выговаривают:

«Чирр-чирр-не ходи!» Но Паучок не обращает на это внимания и продолжает
углубляться в лес. Даже не заметил, как забрёл в самую чащу и заблудился.

Вдруг видит: стоит перед ним небольшой покосившийся домик.
«Откуда здесь этот домик? В прошлый раз, когда мы гуляли с мамой и папой, я не видел никакого домика,» — подумал Паучок.

Он ещё не понял, что заблудился. Паучку стало очень интересно, кто живёт в этом домике, и он робко постучал в дверь.

7. Чтобы узнать, что случилось, надо продолжить работу над рисунком. Садитесь скорее на места. Возьмем краски и нанесем фон. Работать будем по мокрому – намочите слегка лист и дайте немного впитаться воде, а теперь, двигаясь горизонтальными движениями начиная сверху, нанесем нежный светлый тон разных цветов на наш рисунок.

Куда же попал наш паучок? Давайте слушать сказку дальше.

А в домике жил злой и вредный Таракан. Он в это время лежал на печке и раздумывал, чего бы ему поесть, потому что был голоден.

Таракан услышал стук. Он открыл дверь и увидел улыбающегося Паучка. Таракан очень обрадовался, что «обед» сам к нему пожаловал.
«О, Паучок, здравствуй, как я рад тебя видеть!» — прикинулся вежливым Таракан.

«Ты поможешь мне сварить суп?» — спросил он.

«Конечно, с удовольствием! — радостно ответил Паучок. — А из чего мы будем варить суп?»

«Мы сварим очень вкусный суп. Из одного маленького, любопытного Паучка, который пришёл ко мне в гости! Ха- ха- ха!» — злорадно захохотал Таракан.

И только тут Паучок понял, в какую страшную историю он попал. Он очень испугался.

Таракан схватил Паучка и посадил его в коробку. Паучок поплакал немного, а потом стал размышлять, как ему спастись.

Думал он, думал — и вдруг вспомнил, как мама-паучиха и папа-паук плетут паутину. И его они тоже учили, но у него ещё не всё получалось, ведь он был маленьким Паучком.

Он вспомнил, как папа-Паук говорил ему, что тот, кто попадёт в паутину, уже не сможет выбраться из неё, такая она липкая и прочная. Сидя в душной и тёмной коробке, Паучок стал припоминать, чему учили его мама с папой, и решился, наконец, попробовать.

8. -Давайте закончим наш рисунок, и тогда у паучка обязательно получится сплести паутинку, глядя на наши работы. Разукрасьте паучка.

Ну, что ж, как вы думаете, получилось ли у него? Конечно же, того, кто старается, всегда ждёт успех в делах!

А Таракан уже готов был вкусно пообедать и открыл коробку: «Ну, выходи, дружок. Я хочу, чтобы ты сам запрыгнул в мою тарелку!»

Паучок притворился, что очень боится, и попросил дрожащим голосом:
«Я не могу выйти из коробки, потому что зацепился за что-то. Помогите мне, пожалуйста, выбраться.»

«Ладно, глупый паучишка, так и быть, помогу тебе,» — прорычал Таракан. Он нетерпеливо заглянул в коробку, и в это время Паучок ловко накинул на него липкую паутину и стал опутывать ею. Что тут началось!!!

Таракан барахтался, ругался, пытаясь освободиться, но только больше запутывался в паутине, которая крепко держала его. Обессиленный, он так и остался лежать в коробке, а Паучок со всех ног бросился бежать домой.

Он рассказал маме и папе ,как перехитрил злого Таракана. Родители сначала поругали Паучка за то, что он без разрешения один отправился в лес.

Но они были очень рады тому, что их сыночек спасён, и похвалили
Паучка за то, что он научился плести паутину, и не испугался зловредного Таракана.

А Паучок пообещал всегда слушаться маму и папу.

1. Умение взаимодействовать с другими людьми при выполнении совместной работы (К)

2.Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. (П)

VII

Этап рефлексии

Самостоятельность обучающихся в оценивании качества своей работы

А вы, мои маленькие дружки, поняли, как важно быть послушными?

9. На память о нашей встрече с веселым, храбрым паучком устроим выставку наших рисунков на доске, пригласим завтра ребят и расскажем им эту сказку.

(Выставка работ)

- Проанализируйте полученный вами результат.
- Всё ли успели, что запланировали?
- Если не успели, то почему? Где потеряли время?
- Всё ли получилось?
- Если что-то не получилось, как можно исправить неудавшееся?

- Кому понравилось наше путешествие в сказку, прикрепите рядом со своей работой это сердечко.

1. Умение осуществить контроль способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

2. Умение внести необходимые изменения в случае расхождения эталона и его продукта (Л)

3. Способность к самооценке (Р)